談水利水電工程專業實踐教學

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隨著我國社會經濟的飛速發展，人們對于生活質量、生活水平的要求在不斷提高。過往的發展歷史中，曾經出現過忽視將社會的發展與環境保護相結合，只注重經濟、科技、貿易等方面的提升和受益的現象，而沒有考慮我們賴以生存的自然環境，逐步導致環境的惡化、自然資源的過度開采、損耗及破壞。在人們意識到社會發展與自然之間的協調關系的重要性之后，可持續發展、綠色、環保等詞匯就開始頻繁出現在人們的口中，這也成為國家的指導方針和各行各業都在追求的目標。而在眾多行業中，水利水電行業可以說是人類社會發展與自然環境之間溝通的一個橋梁。

水利水電工程的建設是對自然環境進行合理的開發和利用，是在不破壞生態環境的基礎上，人為地進行一些更有利于發展的水資源開發建設。從目前國家“一帶一路”及相關部門的發展方針來看，水利水電工程的發展建設對于我國經濟、對外貿易等多個領域都有極大的社會、經濟價值，這一行業的發展需要大量的專業技術人才，因此相關的水利水電工程院校或專業一定要對學生進行更嚴格、更優質、更有價值的教學。《水利工程管理技術》一書，從水利工程管理基本知識、擋水建筑物的檢查觀測、擋水建筑物的養護修理等方面進行了細致的章節劃分，將基礎的理論知識進行細致的講解，并且對不易理解和學習的知識進行了多角度的拆分，便于讀者更好地學習相關知識。《水利工程管理技術》中針對擋水建筑物的檢查觀測、擋水建筑物的養護修理、泄水建筑物的養護修理、輸水建筑物的養護修理、堤壩防汛搶險等知識還進行了更為細致的劃分，并且列舉了一些國內外的經典案例，供讀者參考學習。鑒于此書豐富的知識內容、科學合理的章節分布、經典案例的分析以及權威的專業內容等優勢，能夠給水利工程專業、水利水電工程管理專業、相關工作者提供很大幫助。《水利工程管理技術》中運用大量的篇幅強調水利水電工程專業的教學意義和教學目的，也明確指出相關教育機構、教育工作者要重視水利水電工程的專業實踐教學。我們需要從多個方面探討水利水電工程專業實踐教學，深入分析現有的問題，并在解決影響教學目標的問題的基礎上，進行創新和優化，制訂出更適合學生發展的教學計劃。首先，我們直接從實踐教學的角度進行切入，通過分析不難發現，如今水利水電工程專業的實踐教學存在受重視程度低、專業度低、形式單一、缺乏創新等問題。部分學校仍存在有意縮短或是刪除實踐課程學時、減少實踐教學內容安排、不能很好地完善實踐教學課程體系等一系列對水利水電工程專業的實踐教學重視程度不夠的現象。

而且從專業的角度講，部分學校的水利水電工程專業的實踐課程不能夠找到適宜的實踐地點或是對接單位，無法為學生提供好的學習、實踐環境，而且對于實踐教學這一特殊的課程沒有建立專業、完善的考核體系，只是一味地灌輸知識，而沒有利用相關的測試來判斷學生的接受狀況。如果說受重視程度低、專業度低是極少數院校的問題，那么形式單一、缺少創新性就是所有學校的通病，因為沒有在實踐教學上下功夫，所以不能夠進行創新;因為教師在實踐教學方面的教學水平不足，所以不能夠很好地起到主導作用;因為對學生不夠了解，導致采取的實踐教學方法并不適應學生學習，實踐教學達不到很好的效果。因此，一定要從學校、教師及學生等多個角度進行改進，提高對水利水電工程專業實踐教學的重視程度，校方進行相關課程體系的制定，并且充分利用階段性的測試來檢驗學生的學習效果，同時要培養教師的實踐教學水平，讓教師能夠在實踐教學中更好地引導學生、及時地糾正錯誤、指出正確的實踐方向，而且要增強學生和老師之間的溝通，這樣才能夠根據學生的需求有針對性地改變教學模式，讓學生更適應、老師教學更省力、校方管理更方便。

為了讓擁有重要地位的水利水電行業發展壯大，必須加強人才的培養，不斷為行業提供優質的創新型人才，而且要根據社會、崗位的需求不斷提升人才的標準、優化培養方案，要讓學生除了擁有扎實的理論知識儲備，還要有實踐經驗，能夠將理論知識應用到實際工作中，只有這樣才能夠達到水利水電工程專業的教學目的。

作者：顏功興 李佳玲 單位：重慶工程職業技術學院教授