電子商務課堂改革與教師培養

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[摘要]職業院校如今已是教育制度中的中流砥柱和創新的關鍵點，在職業院校的改革創新中，課堂改革與教師培養是重點，電子商務課堂改革重在創新。如何結合好電子商務的課堂改革與教師培養是論述的重點，教師培養是電子商務課堂改革的重中之重，采用實證分析和調查問卷等方法分析數據，得出結論并展望未來發展趨勢。

[關鍵詞]職業院校；電子商務課堂改革；教師培養

1職業院校電子商務課堂改革

1.1基于云南省職業技術院校的實證分析

在實證調查中，我們去云南交通職業技術學院開展調查問卷，并在電子商務課堂上聽老師講課，發現學校的一節課時長為一個小時，遠遠超出了學生注意力的承受度，另外學校設有線上學習工具“學習通”，在學校發放關于課堂改革建議的調查問卷200份，剔除無效問卷3份，回收率為96%，約60%的同學對于課程的開發和課堂效率教學模式是比較認同的，少數同學會對課堂創新和課堂與成績的聯系提出建議。以下表格是各年級的課堂參與率。在云南省華夏中等專業學校的座談中，發現培養方案是偏向于實踐教學和操練的，由學分的設計可以看出學校對于綜合實訓課的重視，同時老師鼓勵學生應自己開設淘寶店，結合云南當地的特色產品感受網購，包括如何上傳照片也是對于課程Photoshop平面設計課程的應用。由數據可以看出高年級課堂參與率是逐年遞減的，可以看出課堂的魅力在下降，所以課堂改革在進行，不斷地創新教學理念，實用性增強，教師培養應大大提高覆蓋率和即時性。

1.2問題分析及對策

教學評價對課堂改革的反饋也是重要環節，期中期末學生和老師對于教學的意見和建議都是值得采納的，恰當的教學評價與課堂監督是對教師課堂成長的有利條件和推動力，在情景式教學評價和生成式教學評價的雙贏共享下充分利用教學資源，使得教學評價對課堂改革的作用最優化發揮，依托互聯網背景下合理運用教學資源；那么，在專業教材跟不上時代變化也是課堂改革的重要方面，伴隨著大數據時代的發展，電子商務內容更新換代快，要求我們教師和學校對于教學手段的變通適用時代的發展。對于區域型發展不平等，教育行業之間的相互借鑒是逐步發展的，同時建立健全監督體制，做好期中期末教學檢查工作，針對反饋的問題尤其是課堂的改革師生結合進行提高。

2教師培養

2.1教師的職前培養

建立健全教師職前培養機制，在師范類院校教師培養過程中就打好堅實的基礎，師范類院校致力于培養專業教師，專業課學習中應具有扎實的基本功，以后才能在實際教學工作中運用自如，在實習時間期間應深入到基層與同學們交流，無論是知識上還是心理上與學生保持同質化，在上崗前職業院校也應該進行集體的培訓，確保教師教學質量；在教師成長的進程中注重回爐培訓，不斷地更新教學資源和教學方式，在形式上和質量上保持創新，給學生耳目一新的感覺，也才能與時展一致。

2.2教師成長自我原因和外部原因

良好的溝通是做好教育教學工作的重要保障，良好課堂氛圍的形成，有利于做大化的開發課堂效率，有利于教師素養的提高和教學質量提升像“教師的期望效應”在課堂改革中也可以恰當地利用，教師對學生的期望，教師的態度是否嚴謹和熱忱，對于學生的課堂吸收有著重要作用，同時有利于學生價值觀、學習觀和世界觀的建立。所以在內部原因中，學生對于教師的激勵作用尤為重要，學生與老師在課堂中創造的氛圍是活潑的、積極的，形成正的線性相關，會同時促進教師成長與學生上進。

3結論與展望

如調查結果顯示，職業院校電子商務課堂改革和教師培養之間有著密切的聯系，二者相輔相成相互促進，在實證調查過程中，通過建模和數據分析云南省職業院校的問題，并提出對策，其中創新機制對于課堂效率的提高是關鍵，在教師培養中，在診斷性評價、形成性評價和終結性評價中升華課堂效率。民主主義教育在未來教育制度的影響產生深遠影響。增加校企合作，課前-課中-課后三階段翻轉課堂的創新是一大趨勢，設置個人學習情景等教學模式都是課堂創新的側重點，電子商務課堂改革如火如荼地進行，也是如今大數據時代的要求，對于專業人才的需求推動著職業院校改革與教師培養質量的提高，接下來的改革仍在進行。

【參考文獻】

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[2]張琳琳，羅茜.“互聯網+”形態下《電子商務》課程翻轉課堂教學模式改革研究[J].課程教育研究，2018(15)：107-108.

[3]章柯慧.淺談電子商務專業課堂教學改革[J].商場現代化，2018(10)：28-29.

作者：王敏 郭鳳茜 單位：云南師范大學經濟與管理學院 云南大學職業與繼續教育學院