環境工程專業的學科競賽現狀評價
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摘要：學科競賽在環境工程創新人才培養中發揮重要的作用，也是當前高校發展亟待解決的關鍵問題。以全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽為例，分析高校環境工程專業的學科競賽現狀。結果表明，從競賽覆蓋面、競賽水平和獲獎難度3個方面來看，存在著東強西弱的區域發展不平衡和重點院校競賽能力優勢明顯等問題。并提出優化中西部地區高校環境工程學科競賽平臺、提升地方院校競賽指導軟實力和結合自身資源優勢發展等建議。
關鍵詞：學科競賽；環境工程；質量評價
1樣本特征
以2019年“全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽”為例，分析各省份和學校環境工程專業學科競賽能力。按照我國經濟帶區域劃分，將參賽省域歸為三類：一是東部地區，包括北京市（BJ）、天津（TJ）市、河北省（HB）、山東省（SD）、江蘇省（JS）、上海市（SH）、浙江省（ZJ）、福建省（FJ）、廣東省（GD）、遼寧省（LN）和海南省（HAN）；二是中部地區，包括湖南省（HUN）、湖北省（HUB）、河南省（HN）、江西省（JX）、安徽省（AH）、黑龍江省（HLJ）、吉林省（JL）和山西省（SX）；三是西部地區，包括陜西省（SAX）、甘肅省（GS）、青海省（QH）、寧夏回族自治區（NX）、新疆維吾爾自治區（XJ）、廣西壯族自治區（GX）、四川省（SC）、重慶市（CQ）、云南省（YN）、貴州省（GZ）、西藏自治區（XZ）、內蒙古自治區（NMG）［4］。
2樣本分析結果
2．1競賽覆蓋面統計
比較各省份2019年參加“全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽”獲獎的學校數量和學校數量占比，從一定程度上反映各省環境工程專業學科競賽的能力。為3個區域的參賽情況。可以看出，東部省份參賽學校數量高于中部和西部，這可能與我國的高等教育布局呈現東強西弱的差異有關，尤其是西部地區學校還存在學科競賽能力不足和實踐創新能力欠缺等問題。為2019年各省份高校參加全國大學生節能減排競賽的情況。可以看出，東部省份中江蘇省和廣東省環境工程專業的學校參數數量最多，分別為38所和31所，占全國參賽學校總數的9．26％和7．56％。西部省份中青海省、寧夏回族自治區和西藏自治區各有1所學校的環境工程專業學生參加學科競賽，占全國參賽學校總數量的0．24％。從可以看出，2019年全國大學生節能減排競賽的省份覆蓋面基本呈現左偏態，進一步說明了參賽學校數量存在省域分布不均衡的問題。
2．2競賽水平的統計結果
在高校參賽方面，獲獎的985高校占所有參賽985高校總數的96．43％，占所有獲獎高校數的9．75％；獲獎的211高校占所有參賽高校數的23．10％。通過數據的正態性檢驗，發現獲獎高校的分布呈現左偏態，南方地區高于西部地區。江蘇省獲獎的高校數量占比最高，為10．48％；廣東省次之，為7．58％。山西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區和新疆維吾爾自治區等地區的獲獎高校數量占比均低于2％。圖42019年參加大學生節能減排競賽獲獎高校覆蓋數分布情況
2．3獲獎難度的統計結果
通過學校平均獲獎數和獲獎率對獲獎難度進行評價分析。從學校平均獲獎數量的正態檢驗發現，偏度為0．664，從a）也可以看出學校平均獲獎數呈現一定程度的左偏態，這說明以獲獎學校數量為分母所計算的平均獲獎數接近正態分布。同理計算獲獎率，如圖5b）所示。獲獎率的偏度為1．274，統計結果表明，青海省和新疆維吾爾自治區的獲獎率最高，為12．5％和10．81％；廣西壯族自治區和廣東省的獲獎率均超過9％。
3結論與建議
1）從省級層面來看，環境工程專業學科競賽能力呈現東強西弱的區域不均衡態勢。西部省份高校的競賽覆蓋面和競賽水平均低于東部省份，在一定程度上體現了高等教育布局不均衡的問題。因此，中西部省份可以通過優化環境工程學科競賽的平臺，激發學生的創新欲望，并舉辦學科前沿講座，學科競賽成果報告會等，為學生的創新能力培養起到潛移默化的作用。2）從獲獎難度來看，重點高校優勢明顯，普通院校作品缺乏創意。“985工程”和“211工程”高校的獲獎率高于普通本科院校，獲獎數量約占到總量的1／3。我國建設高等教育強國的主要內容之一是實現高等教育多樣化發展，廣大的地方本科院校也應該根據自身的資源優勢，提升競賽指導軟實力。鼓勵學生從競賽項目的熱門內容著手，鼓勵學生提高動手能力和創新能力，敢于嘗試，多次參與積累經驗。
參考文獻：
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［3］張寶生，閆秀榮．管理類專業競賽實踐對課程教學質量提升效果評價研究［J］．科研管理，2016，37（Supple1）：454－458．
［4］趙春魚，吳英策，魏志淵，等．高校學科競賽：現狀、問題與治理優化—基于2012－2016年本科院校學科競賽評估的數據分析［J］．中國高教研究，2018（2）：69－74．
作者：來雪慧 趙金安 王志強 文凱悅 朱靜詩 單位：太原工業學院環境與安全工程系
