中等職業學校市場營銷論文
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市場營銷職業能力在很大程度上取決于營銷創新能力的水平，但是目前的中等職業學校市場營銷教學卻普遍缺乏適應學生創新能力培養的途徑，忽視學生創新能力的培養，造成學生只會模仿現有的市場營銷方式，缺乏創新。在這種教學模式下，學生常會不自主地照搬別人的營銷手段，沒有在原有的營銷模式上有所創新，很多學生都不能真正地掌握市場營銷的職業能力。
二、中等職業市場營銷教學模式改革的方法
（一）建立互動式教學模式
市場營銷學是一個綜合性很強的學科，應用性強，傳統的教學模式缺乏教學實踐性，很難提高學生的職業能力，因此中等職業學校可以建立一種互動式的教學模式，通過師生的教學互動，提高教學效果，以培養學生的市場營銷職業能力。在市場營銷的課堂上，教師要鼓勵學生勇于質疑，暢所欲言，同時采取豐富互動的方式，比如課堂辯論、案例分析等，引導學生積極融入到市場營銷的課堂中，從而切實提高教學質量。
（二）真實項目化教學
真實項目化教學指的是在教學過程中給定一個或多個特定真實任務，組織學生以團隊形式在特定環境內共同完成任務項目，同時將企業的營銷活動運用到項目這中，學生可以通過這種方式親身體驗市場，站在企業營銷者的角度思考問題，這樣更有利于學生掌握營銷策略。在團隊合作過程中也會遇到許多問題，可以促使學生針對問題提出解決的方案，教師再將團隊遇到的問題和解決策略拿到課堂上討論，讓學生在討論過程中進一步理解市場營銷的理論知識，提高市場營銷的職業能力。
（三）案例教學法
在市場營銷的教學中，教師可以采用案例教學法，針對營銷活動的真實案例進行有針對性的教學，這種方式與其他教學方法相比，更具有直觀性，能夠有效提高學生分析案例，解決問題的職業能力。市場營銷學本就是實踐性很強的學科，學生被動地聽理論遠沒有主動參與、分析案例得到的效果好。通過分析案例，學生在掌握市場營銷技能的同時，也可以提高語言表達能力和寫作能力，從而全面提高學生的綜合素質，滿足社會對市場營銷人才的需要。
（四）加強企業實踐教學環節
市場營銷要求的應用能力較高，因此為了適應社會需要，中等職業學校在進行市場營銷教學時需要加強企業實踐教學環節，與企業聯合，在教學過程中讓學生參與到企業實踐中。通過建立教學實踐基地，促使學生可以親身體現營銷管理的全過程，明確市場營銷的具體運行方式，開闊視野，掌握專業的市場營銷運行技能。通過這種方式，學生的市場營銷職業能力可以得到明顯提高，中等職業學校可以達到培養出社會需要人才的市場營銷教育目標。隨著我國經濟的不斷發展，在市場經濟宏觀調控下，對于市場營銷人才的需要量逐年增多，中等職業學校作為培養市場營銷人才的搖籃，在進行市場營銷教學時需要結合社會經濟需要，創建符合市場經濟發展的營銷教學模式，根據實際情況不斷改革和創新課堂教學模式，從而提高學生的市場營銷職業能力，使學生可以滿足社會發展需要，具備完善的市場營銷的管理技能。
作者：劉忠仁 朱姝 單位：黑龍江省商務學校 黑龍江職業學院
