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市場營銷教學問題的解決方法

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了市場營銷教學問題的解決方法范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

摘要:近年來,隨著我國市場經濟的不斷發展,社會對市場營銷類人才的需求量是越來越大。與此同時,市場營銷人才的培養也面臨著機遇與挑戰。而本文主要就市場營銷專業教學存在的問題作出分析,并在基礎上提出了相應的解決方法,希望能夠為市場營銷專業的教學改革提供一些參考意見。

關鍵詞:市場營銷;教學;解決方法

當前,雖然我國對市場營銷方向人才的需求在不斷增加,但是該專業大學生的就業形勢卻依然很嚴峻,造成這一情況的主要原因是由于我國高校人才的培養模式與社會實際需求嚴重脫節,以至于大學生就業難,而用人單位也難以找到合適的市場營銷人才。市場營銷是一個與市場密切聯系的專業,實踐能力在學生的整體素養中占據著重要的位置,因而如何培養理論素養與實踐能力兼備的綜合型營銷專業人才是目前各院校必須關注的問題。但是長期以來,我國大部分高等院校中營銷專業方向人才的培養是以學科教育為主,重視學生理論素養的提高,卻忽視了學生實踐能力的鍛煉,因而筆者認為探究市場營銷專業教學中存在的問題,構建新的市場營銷專業人才培養模式具有重要的現實意義與價值。

一市場營銷專業教學存在的問題

(一)培養模式方面

當下市場營銷專業教學模式中對于人才培養主要存在著理論與實踐相脫離的問題。市場營銷本是一個實踐性很強的專業,但是由于我國“應試”教育觀念根深蒂固,各個院校普遍側重于加強學生對基礎理論知識的學習,忽略了對學生營銷實踐能力的培養,加之部分地區經濟相對落后,因而難以為學生提供相對適宜的實踐基地,同時學校對學生的實踐活動也沒有一個相對有效的管理體系去進行監督,從而導致實訓教學的效果并不理想。此外,一名高素質專業營銷人才,除了精通理論和熟練掌握各種實踐操作,還需要擁有在復雜市場競爭環境中處事不驚、沉著冷靜的能力,當前各院校所培養出來的人才在應對市場時顯得很是被動,大部分都還需要一個長期的鍛煉才能達到崗位要求。

(二)課程設置方面

目前市場營銷專業的課程設置主要存在著過于冗雜,缺乏特色課程的問題。在很多高等院校中,市場營銷專業除了包括必修的基礎理論課程,還安排了大量的專業選修課程,且課程內容大多重復,并占用了學生大量的學習時間,從而導致學生很少有時間去進行實踐訓練。同時,各個院校市場營銷專業所開設的課程大同小異,缺乏特色課程,而且但從教學成果來看,學生的理論素養與實踐能力也并沒在就業過程中為其加分。

(三)教學方式方面

在大部分院校中,營銷專業的教學方式仍采用傳統的講授法,這使得教學方法過于單調,也難以激發學生的學習興趣。同時,也有部分高校會采用案例教學法,但是在教學過程中也是由于實施案例教學的環境不完善;案例教學體系和模式不夠成熟等因素的影響,使得最終并沒有達到預期的教學效果。此外,部分院校由于受地區環境限制,使得信息渠道閉塞,對于新興產業或是前沿營銷方式了解甚少,這也使得學生在課堂教學過程中很少有機會能夠接觸到前沿動態。

(四)師資隊伍方面

市場營銷專業的目標是培養高素質人才,而人才的培養始終離不開專業的教師隊伍。但是當前,我國大部分高等或職業院校中從事營銷專業教學的教師幾乎沒有實際的工作經驗,這主要是因為學校對于教師的選擇大多只注重學歷和學術成果,并沒有企業掛職鍛煉等要求,所以這使得教師缺乏從事實踐教學的能力,而學生的實踐技巧也難以從教師處得到有效的指點。同時,多數高校還缺乏雙語教學人才,而這也將會直接影響學生今后的工作技能。

二市場營銷專業教學模式的對策

(一)調整人才培養模式,注重理論與實踐相結合

當前,各院校急需明確市場營銷專業人才的培養目標,并及時調整人才培養模式。同時,由于各院校所處地區經濟、文化等方面發展的差異,在確立人才培養模式的過程中切忌完全照搬其他地區院校的模式,而是應當充分考量本院校的實際情況,突出本院校的人才培養特色,從而使學生不僅有扎實的理論基礎,較強的實踐應用能力,還具有開闊的眼界和創新的思維。其次,各院校還應當積極了解本地、國內外市場對市場營銷人才的需求,從而有針對性地進行專業結構調整,以增強學生對職業需求的適應性。此外,各院??杉訌娦F蠛献?,力爭實現供需匹配,以解決在校生實訓難和畢業生就業難等問題。

(二)合理設置課程內容,科學打造特色課程

首先,課程的設置需要將理論基礎學習和實踐應用有機結合,對于缺乏實踐練習的院校,可重點增設營銷實訓、營銷策劃等應用性、實踐性較強的課程,以鍛煉學生的實踐應用能力。例如在營銷策劃教學過程中,教師可布置讓學生對本地特色產品編寫營銷策劃書的學習任務,以這樣的方式能夠讓學生主動走進產品、深入市場,從而有針對性地設計一份具有較強應用性的營銷策劃書。同時,為了進一步提高學生的實踐應用能力,在整個大學課程的設置上,可盡量將專業課遷移,并在大三和大四分階段為學生安排實訓或實習,從而鍛煉學生的實際能力。此外,學校應當有計劃地為學生設置選修課,且盡量避免課程內容的重復,注重課程安排上前后知識的聯系;理論學習與實踐應用的聯系;選修課與必修課之間的聯系,從而增強課程設置的專業性。最后,學校還可根據學校、地方或是社會發展前沿開設特色課程,例如結合本地特色產業,開設相應的營銷策劃課程,運用企業中的實際案例為學生提供教學素材,這樣既為企業發展提供了理論基礎,又鍛煉了學生實際解決問題的能力。

(三)采用多元教學方法,激發學生的學習興趣

為了提高專業學習效果,教師在教學過程中可適當減少傳統講授法的比重,靈活運用如小組合作、案例分析、參觀教學等其他教學方法。首先,教師需要完善案例教學法,改變以往單向傳遞知識的模式,讓學生自己通過探究案例去找出問題、分析問題并解決問題;其次,打破課堂教學的局限性,讓學生走出課堂,若條件許可,教師可帶領學生去到企業或是一線工廠,讓學生能夠全方位了解一家企業的經營現狀,并為其指派實際的學習任務,使學生能夠深入市場,了解市場動態,從而學有所獲;此外,學??赏ㄟ^“引進來”的方式,邀請國內外著名專家學者,或是一線優秀營銷工作者給學生開展專題講座,讓學生能夠了解到市場營銷領域的發展前沿動態以及最為實際的工作技能和技巧。

(四)建設高素質師資隊伍

市場營銷的實踐性與應用性決定了教學必須落實到擁有理論知識與實踐經驗的專業教師身上,因而各院校有必要組建一支具有高學歷、高素質且擁有豐富實踐經驗的復合型教師隊伍。其一,學校應該鼓勵教師走“雙師型”道路,例如有計劃分派專業教師到各企業掛職鍛煉,讓教師積極投身于實踐活動中并積累相應的實踐經驗,這既可為企業的發展提供理論指導,同時教師本身也可收獲到實踐技能;其二,可特聘請企業家或一線優秀營銷人員為講師,讓學生接收到來自一線的實踐經驗和知識信息,從而提高學生的綜合素養。

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作者:王容嬌 單位:沈陽師范大學國際商學院

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