教育針對性與實效性提高思考探析
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在軍委基層建設會議上強調，要提高教育針對性和實效性。實踐感到，提高思想政治教育針對性和實效性，應當更加注重官兵的切身感受和心理反應，做到以人為本，充分釋放教育的最大效能。
一、要將真誠和信任作為教育的出發點
反復強調，“思想政治教育的力量在一個‘真’字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人”“要用信任的眼光、欣賞的眼光、發展的眼光看待基層官兵”。由此可見，真誠和信任是教育的根本和前提。一要在中國傳統文化中汲取豐富滋養。中國傳統文化中的豐富哲學思想、人文精神等，為我們開展思想政治教育提供了諸多有益啟示。其中，“信”和“義”講的就是真誠和信任。孔子則把“信”列為學生教育的重要內容，強調要“言而有信”“信則人任焉”，“以誠待人”“誠實守信”等傳統美德一直備受推崇。因此，在組織思想政治教育過程中，要堅持以誠待人、以情感人，推心置腹地講真理、講事理、講道理，給人以親和力、感召力和安全感、歸屬感。要倡導講誠信、說真話、做真我，切實通過教育建立信任的橋梁，營造和諧純潔的內部關系。二要在工作生活中傾注真情實感。教育不可能畢其功于一役，不可能搞一堂思想政治教育課就培養出黨和人民的忠誠衛士，而是要日積月累、持之以恒，綿綿用力、久久為功。要盯著官兵活思想搞教育，時刻關注官兵的情感變化和家庭變故，及時掌握官兵的精力投向、消費方向、行為趨向，注重觀察官兵的工作主動性、訓練積極性和活動參與性，對“吃不好”“睡不好”“做不好”等反常現象主動靠上去了解情況、開展教育。要端正教育的根本態度，做到真誠愛兵、真情帶兵、真心育兵，在官兵進步的關鍵期、人生抉擇的轉折期、心理困擾的壓力期、勞累傷病的恢復期，發揮“引路人”“定心丸”“穩定劑”作用。要克服教育中的沉疴流弊，堅決杜絕教育假大空虛、言過其實、脫離實際、離題萬里，堅決杜絕新課堂老教案、新要求老套路、新時代老思想。三要在作風形象上做到真誠樸實。教育者要真誠坦率、樸素大方、表里如一。教育堅持問計于兵，堅持從群眾中來，到群眾中去，多和普通士兵交朋友、結對子，充分利用“下連當兵、蹲連住班”“三互”等載體，廣泛開展“尊干愛兵、兵兵友愛”活動，努力與士兵打成一片。要養成虛心善學的態度，堅持基層至上、士兵第一，自覺拜基層官兵為師，讓官兵喜聞樂見、實用管用的教育走進課堂，以官兵滿不滿意、高不高興、答不答應作為教育的衡量標準。要養成求實務實的態度，堅持實事求是、腳踏實地搞教育，不好大喜功、不弄虛作假，不以“花哨”定優劣，不以“聲勢”評高下，要重視教育實效，重視在教育中解決現實問題。要養成嚴謹細致的態度，學風文風要嚴謹，凡事知之為知之、不知為不知，講道理不能大而化之，舉事例不能羅列拼湊，不搞似是而非、霧里看花，要善于通過教育向官兵傳遞真理、傳達信息、傳送科學。
二、要將溫暖和體貼貫穿教育的全過程
溫暖和體貼使人心生愜意，如穿著溫暖舒適的衣服，被無微不至地關心。教育也是這個道理，溫暖體貼的教育更容易被接受。一要營造氛圍。盡量營造相對安靜、空氣清新、光線適度、溫度適中的空間環境，使身心感到輕松和愉悅。教育中，要注意捕捉官兵的面部表情，重視眼神的溝通和交流，時刻飽含著信任和贊許的目光，善于通過眼睛向官兵傳遞內心的溫暖。授課時，要舉止得當、落落大方、聲音適中、感情充沛、言語和藹、娓娓道來。一些感人的場景、動人的畫面，可通過聲、光、電虛擬現場，融入人工智能、高清、多維、仿真、直播等現代化元素，提升身臨其境的舒適感。二要產生共鳴。要始終圍繞官兵的喜怒哀樂、安危冷暖、進退走留等事關切身利益、官兵高度關注的熱點敏感問題展開，通過教育及時回應官兵關切、澄清模糊認識、調節心理不適，確保官兵思想穩定。要行師長之事，擔父母之責，在官兵青春懵懂的困惑期給予及時有效的引導和教育，幫助官兵“扣好軍旅人生的每一粒扣子”。要著眼手機和互聯網使用，做好網賭網貸網游網戀等不良上網行為的疏與堵，探索“一人一機一世界”對策措施，使官兵不迷航、不墮落。要不偏不倚、一視同仁，不能冷熱不均、區別對待，更不能搞親疏遠近，要通過真誠樸素的教育使官兵感受到被呵護、被重視、被關愛，進而產生歸屬感、獲得感和集體榮譽感。三要傳遞感動。要堅持動之以真情，曉之以道理，做到扣人心弦、感人肺腑。要講好中國故事，旗幟鮮明地謳歌一代代優秀中華兒女堅持為中華崛起而進行的偉大壯舉、創造的無數驕人成就和感人瞬間，使官兵深切感受到中國共產黨的偉大、中國的偉大、人民的偉大，為民族驕傲、為祖國自豪、為自己是中國人而感到光榮。要講好黨和人民軍隊故事，大張旗鼓地歌頌中國共產黨締造和領導的人民軍隊為人民解放、民族獨立，前赴后繼、浴血奮戰，創造的驚天地、泣鬼神的豐功偉績，激發官兵實現強軍夢的歷史責任感和使命光榮感，匯聚強軍興軍的強大正能量。要講好身邊典型的故事，把身邊離得最近、看得最清的突出的人和事作為教育素材，通過典型做報告、宣傳先進事跡、編排文藝節目等形式，努力讓身邊典型立體化、形象化、群眾化。
三、要將成長和幸福作為教育的落腳點
成長和幸福是人的普遍向往，也是高尚情趣。一堂好的教育課，以及融入日常的思想政治教育，必然會使人產生收獲成長和幸福美好的感覺。一是教育內容要“飽含美好”。愛美之心，人皆有之。要充分尊重和理解官兵對美好事物的追求，在教育中穿插美景、美食、美圖欣賞，分享天籟之音、聆聽悅耳歌謠、觀看視覺盛宴，推薦優秀書籍、誦讀經典著作、摘抄錦文華章，通過語言之美、視聽之美、圖文之美、形體之美，使官兵直觀地感受到“美”的外在表現，提高審美的品位和能力。要鮮明立起“美”的尺度和標準，向官兵傳遞真善美，弘揚仁義信，遠離黃賭毒，切實在匡正價值取向中校正世界觀、人生觀、價值觀，在工作生活中區分善惡美丑、明辨是非曲直。要堅決摒棄不良現象，在教育中講清灰色段子、政治謠言的惡劣影響，列舉基層微腐敗的種種表象，闡明庸俗、低俗、媚俗的低級趣味，分析弄虛作假的慘痛教訓，糾正“自黑”“厚黑”的可恥行為，使教育成為不良現象的“過濾網”“凈化器”。二是教育語言要“甘甜如醇”。常言道，良言一句三冬暖。教育語言切忌生冷辛辣，要克服冷冰冰、硬邦邦、干巴巴，多說暖人心、聚人心的話，讓官兵在教育中時刻感受到人間的真情和軍營的溫暖。教育語言切忌訓誡質問，要克服“翻小腸”“算舊賬”“穿小鞋”，多說寬人心、穩人心的話，讓官兵在教育中時刻感受到組織的照顧和集體的關心。教育語言切忌挖苦諷刺，要克服挑毛病、說缺陷、曝隱私，多站在別人立場上想問題，多換位思考看問題，讓官兵在教育中時刻感受到被尊重、被認可。三是教育目標要“清晰可見”。只有觸手可及的目標才會更加清晰可見，切忌貪大求多、遙不可及。要因人而異，客觀看待不同地域文化、不同學歷層次、不同家庭背景、不同成長經歷對官兵性格所產生的影響，理性對待官兵之間的差異性，尊重矛盾的普遍性規律，搞好人文關懷。要因材施教，針對官兵不同的興趣愛好、優勢特長進行相應的教育引導，使每個人都能立足崗位成長、成才，在集體中找到施展才華的舞臺，充分發揮主人翁作用。要因勢利導，立足身邊典型學英創模、創先爭優，廣泛開展“爭創‘四鐵’先進單位、爭當‘四有’優秀個人”活動，借助練兵備戰、執勤處突、競賽比武等時機，調動官兵參與意識，激發官兵參與熱情，在參與過程中完成從教育到實踐的良性轉化。
作者：韓小飛 單位：武警長春支隊政治工作部宣傳科科長
