中藥學專業人才培養路徑的構建

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摘要:為順應中藥事業傳承、創新、發展的新時代需求，中藥學專業人才培養路徑的探索和創新是實現中藥高等教育內涵式發展的重要組成。在進一步提升中藥學專業人才質量的目標下，上海中醫藥大學通過對人才培養實施路徑構建的實踐與探索，打造具備“合、通、博、辨”(知行合一、匯通中西、旁搜博覽、慎思明辨)4大特征的高質量中藥學專業人才，為中藥學專業人才培養提供新的思路和方法。

關鍵詞:人才培養路徑;中藥高等教育;中藥學專業

1我國中藥學專業人才培養內涵的現狀

隨著“一帶一路”倡議、“健康中國”國家戰略需求的提出，為中藥高等教育主動融入國家發展大勢提供了契機，也為推動中藥高等教育改革提供內在動力。各院校堅持立德樹人貫穿人才培養全過程，踐行“雙思維”，推進中藥高等教育改革。近年來，隨著“互聯網+”的升級及大中藥健康產業的轉型優化新態勢，加快推動中藥行業從傳統轉向綠色智能。但目前中藥學類專業定位和專業布局與其存在一定差距［1］，培養專業從業人員數量不能滿足產業人力需求、高校間中藥本科教學存在一定的同質化傾向、部分高校中藥學類專業的設置與區域中藥大健康產業發展需求脫節、人才培養模式尚未發揮引領帶動作用、專業核心課程的建設與整合還未達到與前沿研究進展深入對接等諸多不足，使學生還不能完全適應產業鏈新興行業對跨學科、多元化的需求。因此，通過專業人才培養路徑的構建、著力提升中藥學專業人才內涵特質，使之具備的綜合素質能適應更為動態、復雜、開放的中醫藥發展環境，從而服務國家戰略、匹配大中藥健康事業發展轉型升級尤為重要。

2我校高質量中藥學專業人才培養目標及實施路徑

上海中醫藥大學以地處上海和“雙一流”學科建設為依托，堅持“立德樹人”與“傳道授業”同向同行，加大將地域優勢與優質學科資源直接轉化為中藥學專業資源的力度，保障中藥高等教育與國家及上海重大發展戰略相對接，以造就具備“合、通、博、辨”(知行合一、匯通中西、旁搜博覽、慎思明辨)4大特征的高質量中藥學專業人才，不斷提升與中醫藥科技創新、健康服務特色優勢及上海開放型地區經濟形勢的吻合度。

2．1知行合一

知行合一，即為專業知識和實踐能力培養的有機交融。中藥學專業的重要特點是專業實踐性強，有效培養學生“知中有行、行中有知”，幫助學生形成較強的知識運用能力和實踐能力。上海中醫藥大學根據中醫藥高等教育的教學規律［2］，在中藥人才培養方案中突出實驗、實訓、實習和社會實踐時長，通過認知—實踐—再認知—再實踐的反復強化，達到培養專業基礎扎實、實踐能力突出的效果。(1)教學內容及方法的有效更新，打好學生扎實專業知識功底。圍繞提升中藥學專業學生學以致用能力，在藥用植物學、中藥學、方劑學、有機化學、分析化學、中藥化學、中藥藥劑學、中藥分析、中藥炮制學、中藥綜合實驗等多門主干課程課堂教學中導用啟發式、探究式、參與式［3］、研究性［4］、情景式［5］等混合教學模式，配合“基本型—綜合型—研究創新型實驗”的梯次拓展實驗教學體系以及中藥基本技能多站式考核平臺、虛擬仿真實驗平臺，在四年學制中遞進式強化，打造扎實過硬的專業基礎功底。(2)科學思維的有效融入，創造早期介入科學研究訓練環境。學校注重對學生科學思維的鍛煉，以眾多高水平科研平臺為支撐，整合優質科研資源向人才培養集聚。例如:專業核心課程教學設計做到科學思維融入全覆蓋，依托高水平科研實驗平臺營造早期介入科學研究訓練的環境，通過低年級學生與導師結對、高年級學生畢業實習等載體，將優質學科資源轉化為中藥學專業資源。在2017年以學生為第一作者發表的SCI論文最高影響因子達3．55［6］。(3)研究創新能力的有效培養，提升學生對中醫藥事業的興趣與自信。學院以“學術導向，興趣驅動”為理念的大學生科技創新資助，極大地激發了學生探索中藥的熱情與原創能力。此外，靈活設置畢業實習時間段，嚴格實施“一人一題”，將張江高科技園區的生物醫藥集聚優勢融入學生創新能力培養，使學生的知識層面在此過程中得以拓展、延伸以及應用。學生開發“中藥飲片識別”APP、“藥用植物虛擬解剖實驗室”等科創成果在2016年舉辦的第九屆全國大學生創新創業年會中得到展示。

2．2匯通中西

匯通中西，即培養、繼承和發揚中醫藥傳統理論能力的同時，強化國際化視野和中醫藥融入世界能力的培養。上海中醫藥大學秉承“海派中醫文化”的精髓，一方面將融入中醫藥思維的教學案例全覆蓋寫入中藥學專業核心課程學習指南［7］;另一方面加大國際化合作力度及普及面，通過“海外名師”項目、組織學生參加境外訪學、短期交流等多種方式，從而培養具有全球視野且具備跨文化溝通交流能力的中藥學專業人才。(1)中醫藥思維的有效聚焦，打造一流中醫藥精品教育。為了培養學生中醫藥思維成為經常性思維習慣、引導學生重視中醫藥經典著作的學習，通過在藥用植物學、中藥學等引入導修課程;開設中醫文化趣談、中華文明史擷要等傳統文化類課程;新增說文解藥等通識拓展類課程，將中醫藥思維序貫于4年的培養方案中。另外在中藥學講授過程中，吸納中藥化學、中藥藥理學等學科的最新研究成果［8］，例如“歷久彌香數陳皮”“九九重陽探茱萸”等，結合名師名醫的中醫藥學術思想、中藥文化現象切入中藥性能功效、精準把握思辨特點，協調傳統與現代、繼承與創新、中醫藥思維與國際視野等方面的辯證關系。(2)國際視野的有機融合，內化中醫藥文化認同感。學校致力于為師生創造更多的國際化發展機遇與平臺。依托與新西蘭奧克蘭大學、巴美國圣馬丁大學、香港大學等合作機制，推進骨干教師各類訪學進修、學習計劃，增加學生在學期間赴海外交流人數，幫助師生擴充自身國際知識儲備、開拓國際視野。同時，發揮學生參與建設具有國際傳播力的中醫藥慕課及“藥論———一帶一路與中藥”系列微視頻拍攝的能動性，促進學生能夠正確地看待、理解中醫藥文化的內涵和價值，進而樹立起自身在中藥學專業知識傳承過程中的責任感、提升中醫藥文化自信。

2．3旁搜博覽

旁搜博覽，即為構建學生廣博的中醫藥知識體系。為了使學生具備豐富的知識積淀，學校重點營造開放的、一流的學術環境和學習環境，加強課程中心、文獻資料庫等網絡資源建設，并設定教師坐班答疑制度保障，著力拓展及融合中藥質量標準化、中藥創新藥物研究等交叉學科知識，引導學生深度學習，提升群體知識結構的多元組合效應，增強學生適應中醫藥發展的契合性和時效性。(1)個性化學習環境的有效構筑，實現學生博覽并蓄的條件保障。中醫藥院校的教學基礎設施、信息化和實踐條件對中藥學專業的教學、科研、學生培養、對外交流發揮著非常重要的作用。上海中醫藥大學近年來以“浸潤式學習”為理念拓展開放式學習與討論式學習空間。充分挖掘學分制及優質網絡平臺潛力，建設“走近中藥”“中藥麻黃”“杏林探寶———帶你走進中藥”“中藥與文化”等品牌課程，創建開放性、交互性和自主性的學習環境，鼓勵學生依據自己的內在需求、有效地進行知識內容的選擇和學習。(2)多學科的有效交叉，強化學生對知識的融合理解。學校強調科研反哺教學，鼓勵有較高的學術水平的科研和教學人員開設本草基因組學、中醫藥與“一帶一路”等具有中醫藥特色的學科交叉創新課程的品牌課程群。同時，每月邀請學術大家、中醫藥產業鏈各環節行業專家開設高水平專題講座，凸顯交叉科學特有的發展性、前沿性和創新性。此外，精心打造學科融合性課程，對專業核心知識點進行關聯、銜接和組合，引導學生樹立及強化對中藥研究的系統性和整體化觀念，提升交叉知識的有效融會貫通。

2．4慎思明辨

慎思明辨，即為樹立正確的成才觀和形成批判性思維。學校通過建構“全員育人、全程育人、全方位育人”的“跨界協同德育”工作體系，實現100%的課程建立德育目標并滲透德育元素。此外，通過熱點話題的引入，鼓勵學生在扎實學習中醫藥理論知識的基礎上，善于發現問題，培養其問題意識和創新精神。(1)專業特色與德育的有機融合，發揮價值取向引領的作用。近年來，學校始終把德育作為人才培養的生命線，把優秀傳統文化菁華與時代精神相結合，挖掘中藥的職業行為與德育相關的元素。例如:在中藥學課程教學中以中藥文化的角度闡釋中藥藥性中的對立統一、中藥理論中的破立有度等方面特性［9］，達到“以文化人”的作用。此外，將科研學術思路作為與思想政治教育有效銜接的途徑，撰寫22門核心課程學習指南和教學設計匯編，并在課堂教學過程中強調專業成才與價值觀完善的同頻共振，有效提升學生自我認知層次。(2)批判性思維的有效建構，培養學生獨立思考問題的能力。在中藥學、中藥藥理學、中藥分析等主干課程中為學生提供小班化教學環境，并構建中藥藥性理論分析、中藥質量標準進展、藥事熱點討論等若干情境或案例，激活課堂教學。例如“以馬兜鈴酸毒性事件論中藥傳承與創新”“從藥性角度看干姜、附子、吳茱萸的毒性”“從對黃疸的認識比較利膽退黃與利濕退黃的異同”等話題，通過教師的引導，啟發學生以開放的角度進行詳細探問、加強信息分析處理，達到明晰分辨的效果。

3實施成效

上海中醫藥大學近3年通過對中藥學專業人才培養路徑構建的探索及創新，人才培養成效已初步呈現，具體表現在:①學生在全國醫藥院校知識技能及實驗技能大賽中連續多次榮獲團體第一及多個個人獎項的佳績，凸顯專業知識和實踐能力相通達;②新增9門次國家級精品視頻公開課、微課、市級精品課程、全英語示范性課程，取得3項教育教學類項目研究支持，在專業教學中逐步實現經典傳統與現代科技相貫通;③不斷優化、豐富軟硬件條件，吸納學生參與各級各類科研課題60余項，幫助學生以第一作者12篇(含SCI論文3篇)，促進學生多學科知識能力的交叉和拓展;④結合德育元素加強課內、課外批判性思維及創新思維的訓練，使學生在全國醫藥院校藥學/中藥學大學生創新創業大賽、江中遠志杯、上汽教育杯、知行杯等競賽及評選活動中表現出色，獲市級及以上獎項27人次，增強學生自身知識儲備與創新能力的運用相融通。3年來學生出國和升學率平均約占30%;畢業就職于研發公司、科研院所、藥學服務、文化信息、大健康相關企業的人數整體呈逐年上升趨勢;在上海浦東張江高科技產業園區生物醫藥企業就業人數的比例超過15．8%，實現了服務國家“一帶一路”倡議和上海地域中藥行業需求的有效對接，為全國中醫藥院校中藥學專業人才培養提供了可傳播與推廣的成功經驗。

參考文獻:

［1］楊琳，郭宏偉，彭代銀，等．“健康中國”背景下中藥學類專業設置的思考［J］．安徽中醫藥大學學報，2018，37(5):85－88

［2］郭宏偉．中醫藥高等教育教學規律研究［J］．中醫教育，2017，36(2):10－13

［3］尤麗莎，安叡，梁琨，等．構建“為學習而評價”的有機化學評價體系［J］．藥學教育，2016，32(3):20－23

作者：沈嵐 夏瑜楨 徐宏喜 單位：上海中醫藥大學中藥學院