農村小學生合唱能力培養策略研究

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摘要：當前我國即將全面進入小康社會，但是我國在區域發展方面還是有很大的不平衡。農村由于交通不便利、經濟較為落后、思想解放程度不夠高等原因，與城市的發展還有很大差距。今天我在本文中便著重談一下農村小學生合唱能力欠缺這件問題，因為音樂是豐富人們精神生活的一種途徑，對人們也是一種較為高級的享受。如果提升了農村人們的整體精神層次對農村脫貧也是一大助力，而提升農村小學生的合唱能力是提升農村人們精神生活水平的一種比較直觀的方式。

關鍵詞：農村；小學生；合唱能力

一、農村小學生合唱能力弱的原因

（一）客觀原因

1.歷史方面：雖然改革開放已經有40多年了，但是農村的老一輩人大多依然過著自古以來的生活，農村的年青一代人又往往會外出務工，在農村上學的學生大多是留守兒童。在爺爺奶奶看管下的孩子思想還停留在上世紀，老年人沒有接觸過合唱，他們喜歡的是京劇等一些傳統的藝術形式。因此農村的孩子們對合唱接觸較少，往往是零基礎，甚至見所未見。因此農村學生的合唱能力較弱。2.經濟方面：物資基礎是精神生活的基礎，沒有良好的物質基礎便很難提升精神生活的水平。農村的經濟水平往往比較差，農村很難舉辦合唱比賽，或者組建合唱隊，因此大多數人都沒有參加合唱的精力和意識，學生沒有機會接觸到合唱。3.學校方面：農村的小學中的設施往往不全面，教育的機制也往往不完善。農村的小學教育水平往往還只是停留在教授書本知識和簡單基礎的道理階段，教育的最終目的往往就是讓學生成績更好，能夠上一個比較好的初中，因為只有考出去才能給學生更多的選擇，擺脫農村的貧窮。

（二）主觀原因

農村的孩子接觸外界比較少，思想往往比較閉塞，他們有很多都太過靦腆，對合唱等“拋頭露面”的事情持一種排斥的態度。農村的孩子對合唱接觸的比較少，家長往往也不會對合唱有關心，在缺少老師引導的情況下往往對合唱不感興趣，因此便需要老師起作用了，要對學生進行思想建設，讓學生對音樂對合唱感興趣。

二、解決方法

（一）改變小學教育機制

小學的教育機制便是教會學生們知識，讓學生考試成績更好的“應試型”教育。但是，這樣其實是不利于學生的終身發展的，小學的六年是小學生人生觀價值觀形成的重要時期，不應該只關注學會了幾個字、記住了幾個公式。要對孩子們的精神健康給予更多的關注，小學的知識往往不是難度特別高，量也不是特別大，因此讓孩子參加合唱正是一個絕好的機會讓孩子發展自己的興趣愛好，接觸學習之外的事物，有利于孩子的發展。

（二）進行科學的合唱培訓

1.讓同學們進行合唱欣賞

由此可以逐漸培養起學生的合唱感悟力和鑒賞力，提升學生對合唱的興趣。心理學家還表示：興趣是人樂于接觸并認識某種事物的和力求參與相應活動的心理傾向。通過合唱欣賞提升學生的興趣可以極大地激勵學生參與合唱練習的動力，而學生在合唱的訓練中提升自己的能力，得到新的疑問又可以增強學生的興趣，從而形成一個良性循環。圍繞興趣這個點來進行合唱的教學需要找很多合唱的經典曲目或者包含合唱部分的唱片給學生反復欣賞，讓學生感受到合唱所創造的美感和力感，在感受到音樂中飽含的感情，其中訴說的情感，以及作曲者想要表達的情感，以此逐漸提升學生的音樂鑒賞的能力和對音樂的興趣。

2.教會基本的發聲技

在進行合唱之前應該先教會學生正確的呼吸以及氣息的控制，老師要教會學生什么是正確的發聲，讓學生明白合唱和獨唱的區別，懂得在合唱中配合其他同學。首先要聯系頭聲，可以通過練習“u”和“lu”，再練習“d”上下移動練習頭聲。再教會學生輕聲唱法，可以用微弱的音量“p”同時要求學生用良好的氣息配合自然放松的歌唱來練習。再加上其他的練習，讓學生掌握基本的發聲技巧，之后便可以進行合唱訓練了。

3.練習簡單的曲目

在培養學生的興趣的同時，再輔以合唱的聯系，讓學生們親自參與到用音樂表達自己的感情這件事上，這樣的合唱訓練一定會事半功倍的。在選擇練習的曲目時，應當選擇一些經典曲目，經典的曲目往往節奏簡單，感情飽滿，并且容易學習。當學生有了自己的努力的成果之后，感受到自己創造的震撼之后，他們便會真正的愛上合唱，從而更加努力的學習和訓練，進而之后便可以接觸到更多更有魅力的音樂，提升農村學生的整體精神層次。

三、結語

教育要從孩子抓起，通過以上方法有效提升小學生的合唱能力，以此可以陶冶小學生的情操，提升小學生的品味，提升小學生對音樂的鑒賞力、表現力和創造力，提高了小學生今后一生的精神生活水平，可以對小學生的一生都產生積極的影響。

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作者：吳志蓉 單位：江蘇省如皋市磨頭鎮大高小學