地方院校美術的民間美術教育

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摘要：我國民族民間美術資源有著珍貴的價值，作為非物資文化遺產的重要組成部分，具有本源意義與母體意義。長期以來，民間美術學科建設仍然落后。本文就地方美術院校開展民族民間美術教育的若干問題：如教育的意義、課程體系構建與教學模式等進行了初步的探討。

關鍵詞：民間美術教育；必要性；教學體系

我國民族民間美術資源極其豐富，有著珍貴的價值。經千百年來民族文化的熏陶和浸潤，形成了濃厚的民族地域特點和獨特的表現形式，是民族本性的寫照及其實現方式的濃縮，具有本源意義與母體意義。它承載了古代文化哲理、民風、民俗，意義重大。進入21世紀以來，西方價值體系對整個世界產生影響，沖擊著我們的民族文化，西方文化產業的全球化使得我們民族文化的獨立性日益減弱，文化的從屬感日益明顯。我國在長期的小農經濟社會中延傳下來的原生態的民族民間美術正面臨嚴峻的挑戰，許多民間美術精品在民間自生自滅，很多品類已瀕臨滅絕。在高校，民間美術學科建設仍然落后，對民間美術的教育教學及研究缺乏重視和價值認知，藝術教育與民間美術的保護、傳承脫節，學生對優秀的民間美術知識與技能的了解與掌握不夠，導致了民間美術在美術教育中的審美理想與文化價值的失落。為此，挖掘、搶救、整理、傳承與弘揚身邊的民間藝術資源刻不容緩！當今世界，文化生態的保護已成為世界兩大生態保護潮流之一，各國各民族都更珍惜自己的民族文化及文化傳統。近年來我國成立了民間藝術集成辦公室，提出了“挖掘、搶救民間藝術遺產”的口號，以此來彌補以往的過失。然而，我國的民間藝術基本上處于自發狀態，無人才培養基地，出現后繼乏人的現狀。在地方高校開展民間美術教育，是將鄉土的、民族的、地域的文化納入到教育中來，強調地域性與民族性特點，并進行一定的社會實踐與藝術考察，使民間文化與現代文明共榮共存，這是深化教學改革的一項戰略舉措。

一、地方院校美術專業開展民間美術教育的必要性

1.開展民間美術教育是傳承和發展民族文化的重要舉措由于賴以生存的社會評價系統功能的減弱，民間美術在社會發展變革中逐漸失去其生存的土壤，家族內部傳承也面臨危機，以致某些民間美術后繼無人，一些傳統的民間工藝美術技藝將會有隨其載體的消亡而消亡的命運，依靠民間藝人傳承民族文化藝術遺產越來越顯得勢單力薄。而活態的非物資文化是不可再生的，其消失是永遠的。高等教育理應關注全球文化和民族文化之間的價值平衡，避免民族文化淹沒在國際化的洪流中。2.開展民間美術教育是地方院校美術專業學科建設的需要地方美術院校與辦學歷史較長的重點藝術院校相比學科實力較弱，要提高學科建設的水平，就要利用當地的民族民間文化資源和經濟方面的特色，使之成為學科建設的重要資源。90年代末，國家學科目錄作了新的調整，首次將民間美術作為“美術學”學科的橫向研究方向之一確定下來，地方院校美術專業利用鄉土的、民族的、地域的文化建成的民間美術特色學科具有較強的獨特性和不可替代性，可以提高學科建設的核心竟爭力。3.開展民間美術教育有利于促進地方旅游經濟的發展地方民間藝術雖然有不同程度的開發，但由于應用型民間美術人才的缺乏，獨具地方特色而又具收藏欣賞價值的精品難以出現，這勢必會影響各地旅游產業規模的發展，難以帶來理想的經濟效益。全國民間美術種類繁多，市場前景廣闊。而重點藝術院校短期內難以顧及其繼承與發展，這給地方高校留下用武之地，帶來了難得的機遇。地方高校藝術教育的發展必須抓住當地民間藝術資源，走區域化、特色化的道路，傳承、開發和利用民間工藝美術資源的本土文化特色，為樹立地方文化品牌，培養面向基層的應用型民間美術人才出力，這必將有效地推動地方院校與地方經濟發展的超級鏈接，為地方產業結構的升級換代注入新的發展要素和內生變量，這是地方院校實現開放辦學和自身發展的現實選擇之一，為此應盡快建立民間美術教學體系。

二、建立和完善現代的傳承模式——地方院校民間美術的教學體系構想

傳統的民間美術傳承模式已經不適應當今社會的發展，而現代高等美術教育的學科建設和課程設置中若無民間美術課程，教學將是不完整的。為此，構造和完善各地方院校民間美術辦學機制和辦學體系是很有必要的。1.構建系統的高校民間美術學科體系民間美術以其原發性、地域性和民族性等特征，而具文化學意義上的獨特價值。民間美術進入高等藝術教育體系，要求教育者以更寬闊的視野，更深的層面去透視整體的文化傳統，凸現其在原有的中西方藝術傳統的兩大系譜中的特殊意義。根據當地的資源狀況和民間工藝作坊等調查結果，確定辦學模式，依照具體民間美術的形態與技藝的要求，合理構建課程資源的內容與結構，建立與之相適應的課程教學模式，以科學的態度建構起完整的民間美術學科體系。2.改善教學設備民間美術教學內容豐富，涉及面廣，有理論課、欣賞課，又有技能課。為切實提高教學質量，必須要有足夠的專業教室和設備。重視利用電化教學手段，配置性能質量較高的教學設備和專用工具，重視錄像片、幻燈片等形象資料的制作積累。圖書資料更應擴展到各個領域，此外，教師的研究成果、民間美術藏品，教學示范作品也是必備的設備。3.學習環境及實踐基地的創設地方高校的民間美術教學要特別突出實踐性，注重課堂教學與實踐教學相結合首先必須建立民間美術陳列室以及各類工作室，為學生提供必要的實踐場所。而設立專門的民間美術研究機構，則是高校推進民間美術教育的重要途徑。該機構除了進行教學的資料調查、資料整理、理論研究之外，更應借鑒民間美術優秀的表現形式開發設計現代民間美術工藝品和旅游紀念品。在條件允許時機成熟時，該機構還應進一步籌建民族民間工藝美術廠，使之成為一個集保護、研究、開發、經營、教育于一體的民間美術專門機構。4.師資條件的保障民間美術的傳承與延續，美術教師是關鍵。我國高校民間美術教育僅處于起步階段，不可能有現成的民美教師，師資缺乏是首要問題。地方高校可就近聘請當地純正的民間藝人，收藏愛好者和文化人士來承擔某些課程內容的教學，或舉辦講座以及作技藝表演。民間藝術家高超的技藝，全新獨特的藝術觀念將使學生眼界大開。對校內教師的培養宜采取多種途徑進行，如在職進修、邊教邊學、校際對等交流等方式，逐步建立起專職教師隊伍。5.教學計劃的制定與實施地方民間美術教學計劃的制定應完整地把握民間美術的藝術精神。統籌地安排教學大綱與內容，提供學習的方法，在課程設置與安排上，理論課的課時，實踐時間和實習基地等都要有細致的安排。主要結合以下三個學習領域實施教學：①理論探討。民族民間美術教育的理論基礎是民間美術學。這是一門新的多邊學科，涉及到民族學、歷史學、人類學、民俗學、考古學、心理學、哲學等人文社會科學，②藝術考察。我國民間美術體系眾多，分布地域也很廣，豐富而分散。對于挖掘研究者來說，既是無限的源泉，又是艱巨的考察任務。藝術考察課的主要課堂就在民間，組織師生深入村寨考察調研，在第一現場直接感受民間美術文化的人文環境和藝術造型原貌。按照專題研究或分類等方法進行采訪、收集、分類整理。向民間藝人學習，了解民族民間美術品的材料和制作工藝、生產方式。結合時代特征和地域文化進行分析，將民族民間美術課程教學與民族民間美術研究結合起來，共同提高。③設計實踐。地方民間美術設計人才是應用型人才。培養學生藝術實踐能力極為重要。應安排學生對民間圖案等形式進行臨摹，根據原始資料進行二度創作，組織學生到民間美術的生產地直接參與制作工藝，開展一些民間美術工藝技能的學習。側重于思維能力的訓練，同時訓練學生對材質美的感受力，研究和運用不同的材料進行作品創作。為培養民間美術作品創新型人才奠定良好的基礎。綜上所述，將具有地域特征與民族特色的民族民間美術精華納入美術教學中，建立高校民間美術教學體系是對中國美術教育的補充和完善，是適應文化資源保護，推動本民族文化資源整合，深化文化基因可持續發展的文化使命。民族民間美術教育應是全方位的、立體的、大規模的，這樣才能快速地改變目前的狀況。在經濟全球化的背景下，高等教育應尋求全球文化和民族文化之間的價值平衡，為民族文化的健康發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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作者:賀榮洲 單位:武漢理工大學