農村小學美術教育問題及策略
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【摘要】當前我國農村地區(qū)的經濟還非常的落后，相關的教學資源、素質教育等方面發(fā)展也非常的緩慢，其中的美術教學更是不理想。美術教育對小學階段學生的成長來說作用是很大的，但要想提升農村美術教學的效果，首先要做的就是解決兩者之間的矛盾，然后結合現代教育的發(fā)展需要來制定教學方案，從而提升美術教育的質量與水平。
前言
素質教育在我國城市地區(qū)的發(fā)展是非常理想的，美術教育是從小學階段就進入課堂，其教學的目的是為了培養(yǎng)學生的想象力與興趣愛好，而當前的美術教育已經成為小學必不可少的一門“必修課”。但是，農村地區(qū)的美術教育狀態(tài)卻不是很理想，甚至很多地區(qū)并沒有開設美術教育，這也是農村教育發(fā)展不理想的主要原因，所以，農村學校只有尋找到問題的關鍵，其才能針對問題采取解決的對策。
1.農村小學美術教育存在的問題與不足
1.1思想過于落后
站在農村這樣環(huán)境下，很多農民都認為美術教學只是學生的一種娛樂方式，這對于學生未來的發(fā)展并不會產生任何幫助，正是受到這樣封建思想的影響，導致美術教學在農村地區(qū)并沒有得到重視[1]。其次，很多農村小學都只開設應試教育規(guī)定的一些課程，目的是為了滿足學生的升學需要，類似于美術這樣的課程學校則認為沒有必要，長期下去學生對美術教育的興趣也慢慢消失，這不僅影響了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而且還會導致學生審美能力的欠缺。
1.2師資力量薄弱
一般情況下，農村小學教育在整體水平上還處于比較落后的狀態(tài)，而對美術教育不夠重視的主要原因是因為師資力量不足導致。很多農村小學所開設的美術課程都過于形式，而師資力量不到位則直接影響了美術教學對學生的價值和意義，由于農村條件比較落后，那些專業(yè)美術教師通常都不愿意留在農村任教，因此實際的美術課程大部分都是由非專業(yè)教師來替代，從而導致教學效果不明顯。
1.3教學資源不足
教學資源不足可以說是影響農村小學美術教育效果的關鍵因素，這里所說的教學資源是指美術教室、教學設備、圖畫工具、水彩顏料等等。在這樣的資源缺乏的情況下，美術教學工作是很難開展的，而教師也無法通過正常教學來達到預期的目標，學生則更是不能體會到美術教學的魅力。其次，很多農村美術教學都不夠深入，即都是停留在層面上，無形之中也讓課堂變得非常的單調乏味，導致學生也很難對美術教學提高興趣。
2.農村小學美術教育問題的解決建議與對策
2.1加強學生對美術教育的重視
要想讓美術教學在農村小學教育中受到重視，當地的有關部門就應該加大對美術教育的宣傳力度，可以定期邀請相關的專家來開展講座等，目的是為了讓農村居民認識到美術教育的重要性，從而改變他們的傳統(tǒng)封建思想[2]。其次，從事美術教育的教師自身也應該從思想上重視美術教育，要盡可能的全力支持美術教育工作的開展，并根據實際情況來制定教學目標，從整體入手來培養(yǎng)學生的學習興趣，從而實現德智體美勞全面發(fā)展。
2.2提升農村小學美術教育的師資水平
提升農村小學美術教育的師資水平，這已經成為當前農村教育最需要解決的問題，因為沒有良好的師資團隊，其是無法提升教學質量的。所以，學校應該在現有的師資條件上繼續(xù)招聘更多的優(yōu)秀教師，而國家部門也可以出臺相關政策，即鼓勵專業(yè)教師前往農村進行任教。其次，定期對美術教師進行培養(yǎng)也是很有必要的，目的是為了提升美術教師自身的素養(yǎng)，提高城市小學與農村小學美術教育方面的溝通，從而吸取豐富的教學經驗。
2.3不斷開發(fā)小學美術教學資源
教學資源可以說是開展美術教學的重要基礎，同時也是最不能缺少的一部分。但由于農村條件比較落后，即缺乏相關的美術教學設備，教學資源不完善等，這也是導致農村美術教學不理想的主要原因。要想解決這些問題，首先就需要得到當地政府部門的幫助和支持，如完善教學設備、優(yōu)化教學條件等等，這些物品都可以通過募捐或是贊助來實現。其次，在實際的教學過程中，教師可以利用農村特有的資源來展開，即讓學生到自然環(huán)境中學習美術，把課堂與鄉(xiāng)土自然結合到一起，從而實現美術教學目標。
結論
綜上所述，隨著我國素質教育的不斷發(fā)展與進步，盡管當前的農村小學教育已經改變了傳統(tǒng)的教學模式，但在實際的教學過程中仍然存在非常多的問題，其中的美術教育也不例外。教師要想提升美術教學的質量，首先要做的就是讓學生了解美術教學的重要性，然后再結合實際情況來制定符合學生需求的教學方案，即利用美術的力量去培養(yǎng)農村學生的各方面素質，也只有這樣才能實現農村美術教育的改革，從而保證教學工作的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻：
[1]喻凱.小學美術教育在新媒體視野下的教學方向研究[J].藝術評鑒.2018(03):204-205.
[2]于疏影.設計元素融入小學美術教育探究[J].美術教育研究.2018(08)：336-337.
作者：劉海燕 單位：山東省濰坊市安丘市青云山小學
