初中歷史教學問題探析
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當前，初中歷史教學面臨著上述問題，每一位歷史教師都要痛定思痛、深刻思考，扎實有效地突破教學困境。
1.以靈活多變的教法活躍歷史課堂。
教學方法改革是歷史教學有效推進的重要源動力，每一位教師都要深刻領會和有效落實這一要求。首先，教師應當廣泛吸取歷史教研刊物上的經(jīng)驗，從教學網(wǎng)站中汲取靈感，將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己進行歷史教學設計和開展教學工作的參考依據(jù)，從而創(chuàng)造性地設計更加靈活高效、更具針對性的教學方案。筆者在教學中采取了師生互動教學法、角色互換教學法、情境再現(xiàn)教學法等多種教學方法，讓學生在歷史課堂上充分活躍起來，這是增強教學有效性的重要方面。其次，筆者在歷史教學中注重積累提煉，既吸收他人的教學精華，同時也在教學工作中不斷提煉總結，使自身的教學經(jīng)驗得以沉淀，日積月累形成系統(tǒng)性的感受。筆者經(jīng)過數(shù)年積累，成功探究出了歷史五步教學法，從課前強調(diào)預習到課堂自主探究、營造情境交流、梳理檢測以及課后拓展延伸，將整個教學設置為五個有效步驟貫穿于課內(nèi)外，有效激發(fā)了學生學習的熱情，成效非常明顯。廣大教師在教學方法改革上一定要勇立潮頭，站在歷史教學發(fā)展的最前沿。
2.多種途徑搜集補充歷史教學信息。
歷史教學離開了豐富的信息將寸步難行，只有搜集大量信息才能讓課堂更加豐滿，教學更加生動，教師教得更加順心，學生聽得更加有興趣。筆者在教學中采取師生互動方式，多種途徑搜集補充歷史教學信息。例如，在《“”的十年》教學中，筆者在設計環(huán)節(jié)就搜集了大量信息，如十年前后經(jīng)濟社會發(fā)展數(shù)據(jù)的對比，前后同一地方不同景象的圖片對比，以及期間一些典型的畫面等。這些內(nèi)容通過對比的方式在課堂上進行演示，會對學生產(chǎn)生強烈的震撼，大家對十年所造成的經(jīng)濟社會退步具有了更加直觀的認識。另一方面，筆者還要求學生事先通過向自己的爺爺奶奶搜集、了解的相關信息，了解他們身邊發(fā)生的事件，在課堂上組織學生進行講述。這樣的生動信息來自于學生的生活，和他們周圍的人有著密切的關系，可以有效增強教學的滲透力。
3.渲染情境增強歷史情感滲透效果。
在初中歷史教學中，教師要始終牢記思想情感教育不能放松。當今青少年一代正處于信息多樣化時代，魚龍混雜的社會思潮對學生的成長將會產(chǎn)生一定的影響，此時更需要歷史學科發(fā)揮正能量、主旋律的引導功能，使學生在教學活動中受到深刻引領，這是歷史學科所承擔的獨特職責。筆者在教學中注重渲染情境提高思想教育效果。例如，《難忘九一八》教學中，為了讓學生牢記國恥，牢記落后就要挨打，永世不忘這一段屈辱的歷史，筆者向?qū)W生播放了國家公祭日的莊嚴肅穆場景，讓每一位學生從內(nèi)心牢牢記住中華民族曾經(jīng)遭受的一段屈辱的歷史，日本帝國主義對中國人民曾經(jīng)犯下的滔天罪行，接著聯(lián)系當前東海紛爭釣魚島主權歸屬問題，組織學生展開討論。大家群情激昂，紛紛表示寧愿經(jīng)濟倒退十年，寧愿勒緊褲帶過日子，也要支持國家維護主權領土完整。這樣的情境氛圍在學生心目中產(chǎn)生了強烈的震撼，他們所受到的愛國主義教育遠比任何口頭空洞的講解來得更為深刻。
4.組織課外研究活動拓展教學空間。
初中歷史教學中的許多內(nèi)容正是學生感興趣的，教師可以結合課外拓展活動進行引領。例如，《鋼鐵長城》教學后，許多學生對我國軍隊現(xiàn)代化建設充滿了濃厚興趣，在條件許可的情況下，學校可以組織學生走進所在地區(qū)的軍營，到駐軍營地去真切感受部隊建設的成果，聽部隊軍官講述我國當前軍隊現(xiàn)代化建設取得的偉大成就，如作戰(zhàn)人員構成、現(xiàn)代武器裝備，以及在一些高端武器研制方面取得的歷史性突破等。這些方面既滿足了學生對軍營的向往和熱愛之情，同時也使他們受到了強大的思想震撼，對我國國防現(xiàn)代化建設取得的巨大成就無比自豪、無比振奮，這也是一次深刻的愛國主義教育。
二、總結
綜上所述，針對初中歷史教學中存在的諸多問題，廣大教師要認真分析、針對改進，使教學成效能夠?qū)崿F(xiàn)更大突破。
作者：崔偉 單位：江蘇省阜寧縣碩集初級中學