勞動教育為學生成長賦能探析

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連云港市贛榆區區委、區政府高度重視勞動教育，將中小學勞動教育納入政府督導體系，建立了全面實施勞動教育的長效機制，出臺了《贛榆區關于全面加強新時代中小學生勞動教育的辦法》。教育主管部門先后出臺了《贛榆區關于全面加強新時代中小學勞動教育的實施方案（試行）》《贛榆區中小學素質教育實踐基地及學校勞動實踐場所建設標準》《贛榆區中小學生綜合素質評價標準》《贛榆區中小學勞動教育指南》等一系列政策文件，《指南》明確規定：九年級學生勞動教育獲得相應學分并經考核取得合格證者，其“綜合素質評價”方可評定為B等級以上、方可畢業與報考三星級以上普通高中。

我們采取“分散”與“集中”相結合的辦法，嚴格落實勞動教育課程計劃，并納入《中小學教學常規管理要求》。分散，即學生每周不少于2小時的家政勞動，不少于1課時的“學校勞動場所”集體勞動。集中，即每學年36學分的勞動教育課程，以學校為單位到區中小學素質教育實踐基地和區少兒科學院農植園，以勞動研學的形式集中開展。

早在2015年，我區便成立了以素質教育實踐基地為龍頭的“中小學勞動教育共同體”，以3種形式常態化開展勞動教育：一是以學校勞動教育場所為根據地的家政和校內勞動，每年在15萬人次以上；二是以區少兒科學院農植園為集訓地的勞動教育春夏令營活動，每年在3萬人次以上；三是以區素質教育實踐基地為龍頭的勞動研學活動，每年在5萬人次以上。

經過多年打造，我區中小學在勞動教育場地建設上取得了一定成績，我們分3個層面構建了勞動教育“網”，即區級層面的“四基地一世界”：抗日山烈士陵園紅色教育與山業勞動教育基地、贛榆少兒科學院農業勞動教育基地、柘汪臨港產業區工業勞動教育基地、區中小學素質教育實踐基地和漁業勞動教育基地“海洋世界”；社區級層面的“一莊三園”：夾谷山莊、徐福茶園、石橋果蔬生態園和農家故園；校級層面的“一校一品”：按照“一校一品”的建設標準，共建有198個勞動教育場所，涵蓋工業、農業、漁業和商業等領域，其中市級示范場所10所，區級示范場所12所。

為打造一支配套勞動教育開展需求的教師隊伍，我區采取跨學科融合教育策略，在勞動教育人人參與的基礎上，形成了由1位特級教師、1位正高級教師和50名市“333”高層次人才專職并領銜的勞動教育教師隊伍。國家級、省級媒體多次宣傳報道我區中小學勞動教育開展情況。

我區還制定了《贛榆區勞動教育實驗區工作計劃》，大力實施“五個一”工程。建好一張網。繼續加大區域內勞動教育場所的基礎設施建設力度，從“點”上做起，即建好村小教學點的“勞動教育點”，構建從小學到初中再到高中的“勞動教育線”，從點到線，連點成線，連線成格，搭建區域內全覆蓋的“勞動教育網”，勞動教育條件有保障，并做到資源共享，結成具有強大執行力的勞動教育網。區級層面重點建設區中小學素質教育實踐基地，再投資1000萬元擴建“果樹管理實踐園”;社區級層面重點扶持“農家故園”建設，投資300萬元擴大傳統農業項目；校級層面重點扶持贛榆中專校和金山職業中專校，投資2000萬元完善職業體驗中心建設。

管好一盤棋。堅決下好全區勞動教育一盤棋，制定并不斷完善勞動教育措施和實施方案，從“點”上抓起，施行“勞動教育網格化管理”，創新各學段勞動教育的內容、途徑和方法，建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的勞動教育工作機制和管理制度，進一步修訂勞動教育評價標準，加強督導和考核，過程性評價、形成性評價和結果性評價相結合，并納入學生綜合素質評價檔案。

用好一條線。充分發揮“以區中小學素質教育實踐基地為龍頭的勞動教育共同體”作用，發揮區域內勞動教育網點作用，研發一條條具有本土特色的勞動教育研學路線，將山業、農業、漁業、工業連點成線，把學生領到地頭，進入田間、車間。

做好一件事。切實發揮勞動育人功能，立德樹人，勞動項目的確立與實施，要做到“真勞動”“真出力”“真出汗”。編寫好勞動教育校本課程，修訂區域內地方課程《山業》《農業》《漁業》。

打好一名片。做大做強“一校一品”工程，以具體項目為抓手，培育學校勞動教育品牌，發揮輻射引領作用，打造贛榆勞動教育名片。

我區將繼續遵循實際、實用、實效原則，發揮正確育人導向作用，促進學生德智體美勞全面發展，大力實施勞動教育“五個一”工程，為未成年人的未來發展和可持續發展奠定堅實基礎。

作者:居潘娣 單位:連云港市贛榆區教育局