西方會計教育發(fā)展的影響研究

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【摘要】作為我國高等院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)已經(jīng)成為諸多高等院校教育的核心。按照這一目標(biāo)，我們應(yīng)該考慮借鑒西方發(fā)達國家的會計教育理念，包括其教學(xué)目標(biāo)與宗旨、形式多樣的教學(xué)活動、強調(diào)能力培養(yǎng)的教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)項目等內(nèi)容，彌補并縮小會計教學(xué)所存在的缺陷與差距，通過這些引進來的辦法，有利于我們學(xué)習(xí)先進國家的經(jīng)驗，并且結(jié)合我們的國情，促進我國會計教育，尤其是高校會計教育的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)會計人才。

【關(guān)鍵詞】西方會計教育發(fā)展;我國會計教育;影響研究

一、西方會計教育的特點分析

在國外，大學(xué)是培養(yǎng)會計人才的主要基地。在人才市場上，作為供給方的高等教育，要想在競爭中生存下去，就必須密切注意市場需求，向社會提供符合需要的會計人才。因此，國外的大學(xué)在會計教育上設(shè)計了一整套教學(xué)計劃．通過合理安排學(xué)習(xí)時間將基礎(chǔ)教育、技術(shù)操作和實踐學(xué)習(xí)模式有效地結(jié)合起來。進一步強化基礎(chǔ)教育。新的課程設(shè)置將會計教育重心由技術(shù)操作轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)知識課程大幅度增加，甚至不惜以犧牲技術(shù)性會計課程為代價，擴充學(xué)生在人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的選修課，加強了學(xué)生在自然科學(xué)和研究人們在社會、組織和經(jīng)濟環(huán)境中的行為的人文科學(xué)知識;同樣也強調(diào)了經(jīng)濟知識中的非會計要素，高級金融學(xué)、證券投資組合與投資管理、金融組織與市場、風(fēng)險管理、管理政策與戰(zhàn)略以及高級經(jīng)濟學(xué)等課程已經(jīng)作為會計專業(yè)選修課開設(shè)。此外，一些新的會計課程，例如行為會汁學(xué)、當(dāng)代會計研究、會計史和國際會計等，也已經(jīng)作為基礎(chǔ)會計教育的重要組成部分被列入會計教學(xué)的計劃之中。這種課程沒置變動的目的在于通過建立一個堅實的多學(xué)科知識基礎(chǔ)來擴展學(xué)生的視野。改革教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新的課程設(shè)置中，重點培養(yǎng)學(xué)生成為積極的思考者而不是消極的信息接收者。在中級財務(wù)會計、會計理論、管理會計和審計課程中增加了案例教學(xué)，以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。在高級課程中要求有跨學(xué)科和開放式的作業(yè)，例如，為在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新會計問題建立會計準(zhǔn)則等。通過不同的課堂教學(xué)形式，例如，案例分析、閱讀摘要、課堂辯論、文獻述評和學(xué)期論文等，加強學(xué)生間的溝通技巧(口頭的和書面的)，培養(yǎng)團隊精神，幫助學(xué)生積累“如何學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗和能力。通過實地訓(xùn)練課程培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過參與一門合作教育課程加強學(xué)習(xí)的實踐部分。合作課程由加拿大聯(lián)邦政府資助，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與在工商企業(yè)和政府部門中的相關(guān)業(yè)務(wù)相結(jié)合。會計是合作課程的主要領(lǐng)域，參與合作課程的學(xué)生將與外界的管理人員一起工作，目的是在畢業(yè)前獲得有價值的工作經(jīng)驗。在注冊會計師學(xué)會的支持下，實地訓(xùn)練課程卓有成效，學(xué)生能夠獲得職業(yè)新手所應(yīng)具備的工作經(jīng)驗。

二、西方會計教育發(fā)展對我國會計教育的影響

首先，會計雜志開設(shè)“會計教育”專欄，進而創(chuàng)辦“會計教育”雜志。可以就會計教育改革或會計教育的若干方面進行專題研討，如教學(xué)手段與方式的探討、教材建設(shè)問題的思考，等等。我們查閱會計相關(guān)雜志，認(rèn)為《財務(wù)與會計》雜志設(shè)置的“案例分析”專欄、《中國注冊會計師》雜志刊登的“案例”等文章給會計教學(xué)提供了有益的參考資料。這些做法值得其他會計類雜志借鑒與學(xué)習(xí)。會計教育研究剛剛起步，對會計教育的研究將會進入一個新的歷史時期，為了使會計教育研究走上規(guī)范化、創(chuàng)造性的道路，在時機成熟的時候，可以創(chuàng)辦“會計教育”雜志。美國會計學(xué)會(AAA)就有會計教育方面的雜志———“AccountingEducationNews”。當(dāng)然，我們不能一味地照搬照抄，但可以借鑒人家成熟的經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況，創(chuàng)辦適應(yīng)我國國情的會計教育雜志。其次，增加案例教學(xué)。案例教學(xué)一直是高等院校會計教育中的薄弱環(huán)節(jié)，盡管很多高校也很重視案例教學(xué)，但諸多因素限制了案例教學(xué)的發(fā)展。案例教學(xué)可以提高學(xué)生專業(yè)綜合分析、判斷能力。為保證案例教學(xué)的效果，案例教學(xué)至少應(yīng)包括財務(wù)會計案例、財務(wù)管理案例、審計案例和管理會計案例。要搞好案例數(shù)學(xué)，主要應(yīng)抓好案例收集與整理這一環(huán)節(jié)，并對授課教師提出更高的素質(zhì)要求。最后，擴大多媒體教學(xué)的范圍，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和教學(xué)方法科學(xué)化的重要方式之一。但我們也要注意到，無論是案例教學(xué)還是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，都必須首先解決這樣幾個問題:一是教學(xué)主體即教師和學(xué)生有沒有積極性;二是教學(xué)所需要的條件，如案例從何而來、有沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施等;三是教學(xué)效果會如何，能否達到國家規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)論

我國加入WTO、全球經(jīng)濟一體化進程的加快，也越來越使人們認(rèn)識到教育的重要性。同時在會計學(xué)界，研究與探討會計教育的學(xué)者也越來越多，表明會計教育面臨著諸多巨大的挑戰(zhàn)與機遇，也遇到許多需要解決的難題。近年來跨國公司的大量進入及其本土化經(jīng)營，已大大增加對高新技術(shù)人才及熟悉世界貿(mào)易規(guī)則的金融、管理、貿(mào)易、法律、會計等方面的高級經(jīng)營管理人才的需求，這也對西方的會計思想融入我國提供了可能。

【參考文獻】

［1］梁爽．澳大利亞會計學(xué)位教育的啟示與借鑒———從科廷科技大學(xué)會計教育引起的思考［J］．東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2013(03)

作者：張玥 單位：九江學(xué)院會計學(xué)院