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藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)策略研究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)策略研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)策略研究

【摘要】立德樹人背景下,高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育。目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)中,仍然面臨尤為突出的問題,體現(xiàn)在缺乏素質(zhì)教育理念、教學(xué)方式單一、未將傳統(tǒng)民族元素與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相融合等方面。為提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng),需要切實(shí)解決高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)問題,結(jié)合未來社會(huì)所需人才培養(yǎng)要求,加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)工作創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校藝術(shù)設(shè)計(jì);素質(zhì)教育;培養(yǎng)

近年來,世界各國都將學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)視為教學(xué)重點(diǎn),其目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì),提升各國人才的競爭力。國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育之間存在密切關(guān)系,需要通過高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的作品所反映出的問題,進(jìn)行具體概括和總結(jié),體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)不健全在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)中,普遍存在學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)不健全的問題,教師也缺乏創(chuàng)新教育理念,沒有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美手段去打動(dòng)人的內(nèi)心世界,進(jìn)而使得很多學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品效果不理想,難以突出審美價(jià)值和學(xué)術(shù)意義。同時(shí),高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育在開展中,還是以教師為中心,過于注重向?qū)W生灌輸理論知識(shí),在結(jié)合素質(zhì)教育知識(shí)內(nèi)容和人文精神培育內(nèi)容,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面等方面存在不足,也未能根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)要求,落實(shí)立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)效果不理想,影響學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)能力的提升。

(二)缺少藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中,需要加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)計(jì)元素的正確認(rèn)知,并且通過融入傳統(tǒng)民族民間美術(shù)元素的方式,提升學(xué)生對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的重視,以及實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)中,存在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分離的問題,也沒有結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)方針,融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,給予學(xué)生更多實(shí)踐和探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì),而且從學(xué)生的作品中可以反映出,高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)效果不理想,不利于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高,強(qiáng)化學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不樂觀。

(三)課程的教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性從當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育來看,其存在的關(guān)鍵問題在于,學(xué)校未能區(qū)分藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育之間的關(guān)系,在合理把控人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育等方面存在不足,過于注重對學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)的培育。同時(shí),沒有通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,融入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),讓學(xué)生熟練掌握與素質(zhì)教育有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)而降低了課堂教學(xué)工作的有效性。教師在熟練運(yùn)用現(xiàn)代高科技設(shè)計(jì)工具,對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育培養(yǎng)等方面存在問題,進(jìn)而不利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。由此可見,還需要加強(qiáng)對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新與完善。

(四)忽略學(xué)生的全面教育與培養(yǎng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)作為涉及人文素養(yǎng)、社會(huì)文化、現(xiàn)代科技與生活的交叉性學(xué)科,需要落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行全面教育和培養(yǎng)的工作原則,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、社會(huì)生活與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之間的融合,讓學(xué)生從生活和實(shí)踐中了解與素質(zhì)教育有關(guān)的藝術(shù)內(nèi)涵。目前學(xué)校受諸多因素影響,在藝術(shù)設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育等方面,未能擺脫應(yīng)試教育色彩,在注重學(xué)生全面發(fā)展等方面存在問題,過于注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能技巧的學(xué)習(xí),以及一定的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),而在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,堅(jiān)持因材施教原則等方面存在不足,并且也未能根據(jù)學(xué)生的文化背景、生活方式,引導(dǎo)學(xué)生追求新奇、造型奇特的設(shè)計(jì)作品。同時(shí)缺乏對學(xué)生的感官刺激,難以激發(fā)學(xué)生的獵奇心理和學(xué)習(xí)欲望,從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)策略

(一)樹立創(chuàng)新教育理念首先,需要樹立創(chuàng)新教育理念,挖掘開闊學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí),結(jié)合素質(zhì)教育根本要求,以開發(fā)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng),讓學(xué)生在發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維融合發(fā)展的過程中,提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。要想創(chuàng)新教育理念,還需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)程序,在了解科學(xué)的設(shè)計(jì)程序的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,防止學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到限制,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重視概念設(shè)計(jì),忽略探索表現(xiàn)新風(fēng)格的教學(xué)模式,進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到更加前衛(wèi)、時(shí)尚的文化知識(shí),提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。其次,要體現(xiàn)全新、合理的教育特征,堅(jiān)持新銳設(shè)計(jì)的教學(xué)理念,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,充分落實(shí)因材施教和個(gè)性化的教育目標(biāo)。最后,部分學(xué)生缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn),久而久之導(dǎo)致學(xué)生不能獨(dú)自完成設(shè)計(jì)作品,需要參考書進(jìn)行輔助。為解決這一問題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還需要教師引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,在體驗(yàn)的過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)學(xué)生出眾的藝術(shù)氣質(zhì)和人文素質(zhì),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和行為與時(shí)尚流行的藝術(shù)形象有機(jī)結(jié)合,擺脫庸俗的大眾圖像和設(shè)計(jì)手法,將獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念呈現(xiàn)出來。

(二)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中,需要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。無論是工業(yè)設(shè)計(jì)還是廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域,都需要一定的實(shí)踐作為支撐,需要從市場調(diào)查開始,完成相關(guān)的設(shè)計(jì)程序。一方面,在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中,可以引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中。通過實(shí)踐的方式了解藝術(shù)設(shè)計(jì)理念,挖掘人類生活中豐富多彩的藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵,加強(qiáng)學(xué)生敏銳的洞察力和解決問題的能力的培養(yǎng),進(jìn)而間接地落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。另一方面,在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中需要提升對學(xué)生交流、互動(dòng)等方面工作的重視程度,采用為學(xué)生提供課外優(yōu)秀作品或者定期邀請專家進(jìn)行授課和專題演講的方式,讓學(xué)生把握高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念和內(nèi)涵,并通過對優(yōu)秀作品的鑒賞和分析,提升學(xué)習(xí)效果。

(三)優(yōu)化課程教育內(nèi)容在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中,需要優(yōu)化課程教育內(nèi)容,而且不遵從一家之言,是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),尤為注重百家爭鳴、個(gè)性化教學(xué)。在優(yōu)化課程教育內(nèi)容的過程中,需要加強(qiáng)優(yōu)秀素材與教學(xué)內(nèi)容之間的融合,通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)元素等方式,創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面。教師還需要結(jié)合學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)特征,定期更新教材和教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解更多與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí),強(qiáng)化課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在優(yōu)化課程教育內(nèi)容方面,教師還需要采用將網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素材與課程教學(xué)相結(jié)合的方式,帶給學(xué)生一種視覺的運(yùn)動(dòng)感和閃爍感,增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)態(tài)化圖形和畫面的了解,進(jìn)而也能更好地幫助學(xué)生理解和掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)方式以及色彩運(yùn)用方式,提升學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)效果。為培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的空間想象力和創(chuàng)造力,落實(shí)素質(zhì)教育,教師還需要充分地對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的文化素材和資源進(jìn)行挖掘,采用將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生人文精神培育相結(jié)合的方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(四)落實(shí)學(xué)生全面教育高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要滿足學(xué)生全面教育的要求,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展,而且全面教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分,強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的多樣化能力為方向,優(yōu)化各種課堂教育活動(dòng)和教學(xué)方式。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,為落實(shí)學(xué)生全面教育,教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)方式的過程中,融入與公益廣告設(shè)計(jì)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。并對公益廣告中與高尚道德品質(zhì)和博愛精神有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行宣傳,引導(dǎo)學(xué)生從公益和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的角度進(jìn)行廣告的制作。為進(jìn)一步弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)尊老愛幼的美德,也可以引導(dǎo)學(xué)生在品牌廣告的設(shè)計(jì)中,融入相關(guān)思想,進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。此外,在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解有道德依托的重要性,如果藝術(shù)設(shè)計(jì)工作缺失道德,不能站在時(shí)代前沿,那么只能被社會(huì)淘汰。

三、結(jié)語

綜上所述,在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,為培養(yǎng)出更多滿足未來社會(huì)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)師,高校需要采用將學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)相融合的方式,突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念,引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值,從而不斷涌現(xiàn)全新的設(shè)計(jì)作品,滿足當(dāng)前人類對于藝術(shù)和創(chuàng)新的需要,間接地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的有效發(fā)展。

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作者:車進(jìn) 單位:河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

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