高校籃球多媒體CAI的教學(xué)設(shè)計

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1多媒體CAI課件在籃球教學(xué)中的重要意義

1.1提高記憶效率

認知心理學(xué)家認為，人類首先用感覺器官認識客觀事物，利用聽覺、視覺來獲取信息，大腦對獲取的信息進行加工，經(jīng)分析、判斷后，就形成了人類的思維、記憶。青少年認知事物則是以形象記憶和思維為主。在各種感受器的協(xié)同作用下，增強了記憶事物的能力。多媒體技術(shù)則是利用人類認知事物的特點，經(jīng)計算機對信息進行處理之后，用圖片、文字、聲音、影像等方式展示給學(xué)生，通過刺激學(xué)生的各種感官來增強籃球?qū)W習(xí)的效果，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1.2增強理論教學(xué)的效果

籃球教學(xué)利用形象生動的多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對籃球理論知識學(xué)習(xí)的積極性，該手段能夠增強教學(xué)效果。在籃球理論知識教學(xué)中，單調(diào)的板書和講解會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的熱情。在學(xué)習(xí)人體活動時，教師也僅僅向?qū)W生展示靜止的掛圖及模型，根本不能讓學(xué)生掌握人體動態(tài)過程。而多媒體技術(shù)則可以通過實景或者動畫將其生動形象的展示出來，如教師在講解籃球規(guī)則時，可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┪淖帧D片的動畫效果，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握相關(guān)知識。而且，多媒體還具有交互功能，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，使其積極參與到學(xué)習(xí)中，逐步從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)能夠改善學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。

1.3幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標

教師開展多媒體CAI籃球教學(xué)后，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己比較薄弱的部分，通過不斷強化提高學(xué)生的籃球成績。而且教師通過應(yīng)用多媒體CAI課件，能夠大幅度減少工作量，增強教學(xué)效果，事半功倍。

1.4發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生通過應(yīng)用多媒體CAI課件能夠自主選擇自己的學(xué)習(xí)方向，制訂學(xué)習(xí)目標，有針對性地展開訓(xùn)練，而且完成規(guī)定目標后，可以借助多媒體將學(xué)習(xí)情況反饋給教師，教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)制訂教學(xué)計劃，并對學(xué)生進行指導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的籃球知識，而且還能增進師生距離，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.5提高學(xué)生的分析能力

學(xué)生由于對規(guī)則了解不深入或者理解有誤，在籃球比賽中出現(xiàn)各種問題。所以，體育教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在比賽案例分析上。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅僅是宣讀案例或?qū)咐鍟诤诎迳希瑢W(xué)生根本不能真正理解，偏離了教學(xué)目標。多媒體CAI教學(xué)則能夠用文字或視頻等方式，直觀地展示給學(xué)生，教師再對其進行講解，就能讓學(xué)生一目了然，加深印象。

2籃球教學(xué)多媒體CAI課件設(shè)計

2.1科學(xué)制訂設(shè)計方案

在普通高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)占據(jù)了舉足輕重的地位。多媒體cai技術(shù)在籃球教學(xué)中是一種輔助傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段，利用計算機特點，將生動形象的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識的興趣。籃球多媒體CAI教學(xué)必須創(chuàng)建完善的籃球系統(tǒng)知識體系，才能高效地將基礎(chǔ)知識傳授給廣大學(xué)生。多媒體CAI課件在突出教學(xué)重難點的前提下，全面應(yīng)用計算機技術(shù)，制作出一套聲音、影像并存的籃球教學(xué)軟件。該軟件集教學(xué)、學(xué)習(xí)、娛樂于一體，操作簡便，全面滲透多媒體CAI課件的設(shè)計思想，并應(yīng)用指導(dǎo)型模式，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。結(jié)合教學(xué)目標，將教學(xué)內(nèi)容分解成小的單元，并為單個教學(xué)單元設(shè)置教學(xué)目標值，直至達到標準值后，才能結(jié)束該單元的教學(xué)。

2.2合理規(guī)劃課件系統(tǒng)

體育教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要做好備課工作，明確教學(xué)思路及教學(xué)步驟。首先，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標來確定課件教學(xué)單元應(yīng)具備的功能，弄清楚能夠?qū)崿F(xiàn)這些功能的操作方法，再結(jié)合實際條件和教學(xué)要求挑選出合適的操作方法。制作籃球多媒體CAI課件時，需要科學(xué)運用各種媒體，完成教學(xué)單元設(shè)計。籃球多媒體CAI課件封面必須要生動形象，設(shè)定的標題必須簡短易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)目標和要求則涵蓋在導(dǎo)言部分，該部分還需要詳細介紹具體的使用方法，將課件的基本結(jié)構(gòu)清晰地表現(xiàn)出來。結(jié)合課件的教學(xué)功能及結(jié)構(gòu)框架，設(shè)計主菜單按鈕和子菜單按鈕，使各部分內(nèi)容能夠隨意跳轉(zhuǎn)，保證課件的可控性。籃球多媒體CAI課件系統(tǒng)設(shè)計的基本單位為各獨立教學(xué)單元，獨立單元的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法必須將該單元的特點充分展示出來，保證同一知識單元的屏幕風(fēng)格一致。在籃球多媒體CAI課件中，設(shè)計的教學(xué)單元包含的內(nèi)容有基礎(chǔ)理論知識、基本籃球技術(shù)、實戰(zhàn)籃球技術(shù)、綜合訓(xùn)練、競賽組織及專題討論等。在基礎(chǔ)概念單元、基本技術(shù)單元及規(guī)則和裁判單元，體育教師可以應(yīng)用文字、圖像，結(jié)合聲音向?qū)W生進行介紹；在實戰(zhàn)技術(shù)單元、綜合訓(xùn)練單元及專題討論單元，教師需要應(yīng)用三維動畫仔細向?qū)W生說明，保證操作過程形象生動，能夠讓學(xué)生一目了然，豁然開朗。完成教學(xué)單元設(shè)計后，體育教師需要應(yīng)用超媒結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出互界面。為了保證學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來挑選教學(xué)方式和內(nèi)容，體育教師還需要設(shè)計導(dǎo)航系統(tǒng)。利用菜單、窗口、對話框、按鈕、熱鍵等來控制教學(xué)，保證多媒體CAI課件的便利性和可控性。在設(shè)計交互界面時，必須滿足學(xué)生獲取和交互信息的需求，將內(nèi)容的大小、位置，與圖像、聲音的配合及其他教學(xué)內(nèi)容的鏈接關(guān)系表現(xiàn)為書面形式，進而形成多媒體CAI籃球課件稿本。完成課件稿本設(shè)計后，就可以著手籃球多媒體CAI課件的制作。

3高校籃球教學(xué)多媒體CAI課件制作

3.1搜集與制作多媒體素材

在籃球多媒體CAI課件中，需要應(yīng)用各種聽覺材料和視覺材料，如文字、圖片、聲音、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等。制作籃球多媒體CAI課件時，必須要做好素材準備工作，素材種類繁多，素材搜集是一項繁瑣的工作。具體的收集途徑包括：第一，從日常生活中的報刊雜志中搜集；第二，專門到音像店去購買；第三，借助網(wǎng)絡(luò)進行收集。多媒體CAI籃球課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是將搜集的素材編輯整合好，使其能夠用于教學(xué)課件設(shè)計。首先，需要對基礎(chǔ)概念等教學(xué)單元進行文字制作，文字的顏色、大小及密度等必須滿足教學(xué)需求，在重點部分可以使用特殊的字體，增大字號來吸引學(xué)生的注意力。例如，將字體形式設(shè)置為“粗體”，在字體下面加下劃線，調(diào)大字體間距，將字體的顏色調(diào)為“紅色”等；其次，體育教師不能單純用文字來展示教學(xué)內(nèi)容，還需要在課件中融入圖片素材、聲音素材、動畫素材等，加深學(xué)生的印象。例如，教師可以應(yīng)用Photoshop、CorelDraw、Paintshopper等軟件，來處理圖片，改變圖片的大小，給圖片進行潤色處理等，利用MP3、CoolEdit、TotalRecorder等軟件，對聲音、音樂和視頻等進行加工處理，利用Flash、3DS、Animator等軟件，來制作模擬畫，將靜圖變?yōu)閯訄D，增加教學(xué)趣味性。

3.2設(shè)計課件程序

體育教師制作籃球多媒體CAI課件時，最好選擇兼容性較好、功能強大、操作簡單的創(chuàng)作平臺。近些年，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們提供了大量的知識信息，同時為體育教師開發(fā)籃球多媒體CAI課件提供了更豐富的方法。籃球多媒體CAI課件將計算機技術(shù)和傳統(tǒng)CAI課件有機結(jié)合在一起。多媒體CAI課件必須具備NUI，為了保證制作的籃球多媒體CAI課件具有NUI功能并且能夠在網(wǎng)上運行，可以選擇FrontPage2000作為具體的開發(fā)工具。體育教師可以借助FrontPage2000開發(fā)軟件，結(jié)合籃球多媒體CAI課件稿本，對HTML文檔進行編制，創(chuàng)建開放的多媒體CAI籃球課件。并結(jié)合稿本中的各項要求，創(chuàng)建不同的功能頁面，在頁面中，可以包含各種元素。利用超級鏈接實現(xiàn)各頁面間的鏈接，在圖像或者文本中嵌入超級鏈接。通過FrontPage2000軟件能夠制作出界面華麗、控制靈活、交互性強的課件，深受廣大師生的歡迎。根據(jù)籃球教學(xué)的特點，在頁面中，將形式多樣的圖畫作為主體，在圖畫旁邊配置簡明的文字，將籃球動感特點充分表現(xiàn)出來。完成課件制作后，就可以實施試運行，若發(fā)現(xiàn)問題，就需要立刻對其進行修改，直至能夠完成一個完整的多媒體CAI籃球課件。

4結(jié)語

綜上，課件設(shè)計能夠?qū)⒔逃枷氤浞终宫F(xiàn)出來，智能性較強。體育教師在設(shè)計多媒體CAI籃球課件時，應(yīng)該充分利用電子系統(tǒng)制作的科學(xué)性、交互性、技術(shù)性特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而且多媒體CAI課件打破了傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，利用多媒體交互功能，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大幅度縮短學(xué)習(xí)時間，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，完美實現(xiàn)教學(xué)目標。

作者：苑建 單位：徐州機電技師學(xué)院