淺談計算機信息化教學設計

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摘要：高職教育為我國培養出了大量的高素質人才，發揮著無法忽視的重要作用，網絡時代的到來對高職教育提出了更高的要求，計算機信息化教學的設計刻不容緩。文章分析了當前高職計算機教學中存在的問題，并提出了相應的信息化教學策略，期望能為高職教育計算機信息化教學提供參考。

關鍵詞：高職教育；計算機信息化；教學設計

隨著時代和社會的不斷發展，人們逐漸進入網絡時代，計算機網絡技術對人們的生活、學習和工作都造成了很大的影響。不僅為人們的生活提供了大量的信息，而且為生活提供了一定的便利，在高職計算機教學的過程中，應將大量的信息資源有效利用起來，主動進行計算機信息化的教學設計，增強學生的綜合素質能力，為國家和社會提供更多更優秀的人才。

1當前高職計算機教學中存在的問題

1.1教學管理有所缺失

當前，教育理念正在不斷發生轉變，高職院校的計算機教學也應有所創新，但就實際教學管理情況來看，仍然存在不足，需要及時解決。具體體現在對學生的評價比較單一，“唯分數論”仍然占據著主導地位，僅對學生平時的成績和相關的考核進行考量，來給予學生相應的評價。這種評價形式并沒有體現出學生綜合素質的重要性，學生在學習的過程中將成績作為主要目標，缺少實質性的思考，對自身專業素養的提升沒有實質幫助。對教師來說，這種教學管理方式無法發揮自身的引導和推動作用，阻礙著計算機教學的開展。

1.2教學內容比較落后

傳統的計算機教學內容仍然占據著主導地位，教師通常以教材內容為基礎，根據由簡到難的原則，帶領學生學習計算機知識，通過一步步的操作來掌握計算機的應用技術。隨著計算機技術的發展和教育理念的更新，傳統的教學內容已經無法滿足實際的教學需求，學生在實際的學習和操作過程中也無法掌握足夠的知識和能力，導致整個社會對高職學生的評價不高。對此，只有增強專業技術能力，才能夠迎來更好的發展，創新教學內容，為學生在以后的工作中形成核心競爭力打下基礎，促進學生未來的發展。

1.3教學形式較為單一

計算機技術強調的是實踐，但在當前的高職計算機教學過程中，理論知識教學的占比過高，學生缺乏實踐操作的機會，教學方式比較單一。通常是由教師主導，沒有滿足學生的學習需求，而且形式單一又會導致課堂氛圍枯燥乏味，學生沒有足夠的學習興趣。在這樣的教學氛圍中，教師開展的教學工作也不會順暢，不能保障質量和效率，因此需要教師開展更加多樣化的教學形式。

2高職計算機信息化教學設計

2.1微課在教學中的應用

信息化時代下出現了多樣化的教學形式，而微課正是其中的突出代表。在高職院校的計算機教學過程中，應當將實踐作為主要的教學內容，縮減一些不必要的理論教學，幫助學生進行動手操作的練習。這時可以發揮微課的巨大作用，整合計算機教學中的重難點，縮減一些不必要的知識，將需要學習的內容制成一個5min左右的教學視頻。這種微課教學形式能利用好課堂中的每一分鐘，讓學生能有更多的時間來進行動手操作，發揮出微課教學的實際作用。在微課的設計方面，教師應當明確學生的學習需求，加強與學生之間的交流與溝通，明確學生的心理特點，并以此來設計微課內容。對于一些較為簡單的知識，應適當壓縮；而對于那些重點的知識內容，應詳細講解，通過微課的形式提升教學的趣味性。在微課中可以設計一些互動性的問題，讓學生通過回答問題來加深對計算機知識的理解和掌握；可以布置相應的課后練習，讓學生通過動手實踐來鞏固理論知識內容；并且借助程序對學生的作業進行評價，幫助學生及時了解自己的學習水平。合理利用微課，可以節省不必要的教學時間，開展更多的實踐教學，以此提升教學質量和效率。由于學生的計算機學習基礎和學習能力存在一定的差異，在開展教學的過程中，針對同樣的知識內容，不同學生的理解和掌握程度也有所差異。作為教師，應當意識到學生的個體差異性，讓所有學生都能夠通過計算機信息化教學得到成長，因此微課在高職計算機信息化教學中的應用，應當具有一定的針對性。在課程開展之前，教師可將微課視頻上傳到相應的教學平臺中，學生利用自己的移動終端設備進行觀看，開展預習和復習工作，對學習內容有基礎性的了解。微課教學方式能幫助計算機基礎薄弱的同學更好地適應教學進度。此外，教師可以將相應的拓展資料上傳到教學平臺上，感興趣的同學還可以自己挖掘和拓展，不僅能借助微課彌補學生的不足，還能讓學生的學習水平和效率得到全方位的提升。

2.2拓展課外活動

課外活動是激發學生學習興趣最主要的途徑，應當以學科為單位，舉辦“創新杯”等競賽活動，還可以與校外的機構進行合作，提供活動資源上的支撐。學生可以利用自己的課余時間，使用課堂中學習到的知識技能，來制作出一些小游戲、APP等產品。教師也應當發揮出自身的重要作用，積極引導學生，幫助學生找尋創新的思路，并且進行實際的創作。多樣化的活動形式，能豐富學生的課余生活，最重要的是能提升學生的專業技能水平，使其學會與周圍的老師、同學進行合作，在以后的工作中也能更快的適應周圍環境。計算機教學拓展課外活動，需要從教學的多個環節進行改變，設定合理的教學目標、開展多樣化的教學方式、為學生創設一個良好的學習氛圍等。在設定教學目標的過程中，教師應結合學生的實際情況和教學目標，抓住學生的學習心理，設定合理的學習目標，讓學生通過一個個小目標的完成，不斷提升自我，掌握更多的計算機知識和技能，最終實現大的教育目標。在教學的過程中，教師應對學生有一定的耐心，開展教學要循序漸進，過高的要求和過于急躁的教學，往往會達得相反的效果。教師要對教學方式進行創新和完善，在教學過程中增進師生之間的交流，了解學生實際的學習需求，在獲取學生反饋的前提下，不斷調整教學方式，激發學生的學習積極性，也能有效提升課堂教學的質量和效率。將計算機理論知識與學生的實際生活相結合，讓學生將課堂上學習到的計算機知識應用到生活中，意識到計算機知識的應用作用，培養學生的應用意識。教師應幫助學生創造一個良好的學習氛圍，讓學生在舒適的環境中高效掌握計算機知識。在課堂上，可以帶領學生進行一些趣味性的小游戲，讓學生解答計算機相關的難題，來拯救各式各樣的小動物。借助STS教學觀，構建具有趣味性的教學情境，讓學生有更積極的學習態度，提高教學質量和效率。課外活動的開展，需要高職院校給予相應的扶持和幫助，組織各式各樣的學科競賽活動，如“創新杯”“致遠杯”等，讓學生利用好自己的課余時間，不斷學習各種專業知識，并進行相應的創新。帶領學生設計出各種計算機程序進行程序比賽，教師在這個過程中輔導學生，給予學生技術和思路上的支持，讓學生能夠將課堂上學習的計算機知識進行實踐。這樣的教學方式對課堂教學模式進行了改革，結合課外活動，能有效提升學生的專業知識和水平，在團隊合作過程中，學生的人際交往能力也會逐漸提升。在課外活動和比賽中，還可以培養學生創新創造的能力，提升學生的綜合素質，為國家和社會培養出更多更優秀的人才。

2.3結合社會資源

要利用好社會資源，帶領學生利用假期開展實習和見習活動，在課余時間應用自己的專業知識，提升實踐能力。帶領學生組建志愿者小組，積極到各個社區去幫助居民解決計算機方面的問題，通過多次鍛煉幫助學生樹立信心，提升自身的專業技能水平，通過得到良好的評價，提升對專業的認同感，對學生未來的發展也有一定的促進作用。在培養計算機人才的過程中，高職院校承擔著很重要的責任，因此高職院校應給予學生更多資源上的支持，做好輔助工作。可以從外部尋求教育資源，帶領學生進行一些社會性的實踐活動，讓學生能利用好自己的課余時間，不斷提升自身的專業知識和能力，使其在實踐過程中加深對課堂上學習知識的理解，不斷提升自身的專業素養，并對整個行業有所了解。在教學過程中，可將學生分成不同的學習小組，帶領學生進行社會實踐活動，將課堂上學習到的計算機知識回報社會。多次的實踐活動，能提升學生的計算機應用能力，加深學生對課堂所學知識的理解，逐漸樹立學生信心，使學生更認可計算機專業，激發學習動力。學校應加強對教師隊伍的建設，強化整體師資力量。聯合社會資源，與行業內一些有所成就的計算機企業進行合作，帶領學生到企業中開展見習和實踐，讓學生有更多的機會進行實踐操作，并在實踐中找出自身存在的問題，進而不斷完善。此外，教師要發揮自身的引導作用，幫助學生在實踐中發現樂趣，激發學生的實踐積極性。學院也可以邀請一些行業內知名的專家學者或計算機領域的成功人士來校開展講座，結合他們自身的實際經歷，對學生進行引導，讓學生能夠明確未來的發展方向，并在以后的學習過程中，學生也會有更多的積極性。

3結束語

在信息技術高速發展的當今社會，各式各樣的教學資源不斷出現，作為教師，應及時收集和整合資源，并應用到高職計算機信息化教學中，提升教學的質量和效率。此外，教師要激發學生的主動性，讓學生自己去探索和發現相應的計算機知識，利用好大量的資源進行自主學習，不斷提升自身的能力水平。

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作者：曾鶯 單位：江西制造職業技術學院