高校教育教學改革的路徑探析
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［摘要］將創客教育融入到高校教育教學改革中的主要目的，在于培養新時期大學生的創新創作能力，提高大學生的綜合素質，以此讓大學生滿足社會的需求。融入路徑包括創新教育理念、建立優質創客空間、設置創客教育課程、加強創客教育師資力量等。
［關鍵詞］創客教育;綜合素質;創客空間;創客教育課程
一、創客教育融入高校教育教學改革的意義
創客教育就是要學習者將自己的創意變為現實，也就是自主創新教育。在高校教育教學改革過程中實施創客教育具有十分重要的意義。第一，實施創客教育可以進一步促進教學改革，推動教學方式多樣化發展。隨著國家教育體制不斷改革，各高校的教學改革工作也進入了關鍵階段，在這個過程中，落實創客教育，將其中的體驗式教學、快樂式教學等教學方法應用其中，可以讓每個學生都參與到教學活動中去。第二，實施創客教育可以進一步促進高校專業學科融合，促進科研成果轉化。創客教育項目中包含了多種學科專業，在交流討論的過程中，專業知識上就會得到提升，繼而就會促進科研成果轉化。第三，實施創客教育可以進一步磨練大學生意志，提高大學生的心理素質，讓大學生以更好的姿態面對挫折。創客項目不是憑借一己之力可以完成，不僅需要多人配合，還需要進行不斷修改、調試，項目失敗的情況也是十分常見，因此通過創客教育，可以讓學生更好地認識到自己，也能夠正視成功和失敗。第四，實施創客教育可以進一步增強大學生的責任感，提高大學生的職業道德素養。通過創客教育，讓大學生自主研發創新一個項目，通過實踐活動讓學生體驗職業過程，從而感知角色變化，繼而提高學生的社會化，也能夠促進學生的社會責任意識。第五，實施創客教育可以進一步激發大學生的內在潛能，培養大學生的創新創造意識。
二、創客教育的特點
大學生創客教育的特點主要體現在兩個方面，具體內容如下:第一，大學生創客教育以興趣為主，以自我實現為創新動力。在調查中發現，現階段很多大學生都對社會實踐充滿興趣，親身參與到社會實踐中的更是不在少數，尤其是隨著互聯網技術的不斷發展，大學生表達的意愿逐漸提高。但是很多大學生在成敗得失上，情緒極容易受到影響，因此在開展大學生創客教育的過程中，教師要引導大學生形成正確的價值觀，正確看待創客活動，讓大學生以自我實現為主。要告訴大學生:成功并不是創客活動的目的，提升自身綜合實力，提高分析解決問題的能力，才是創客活動的價值意義。第二，大學生創客教育拒絕填鴨式教學，追求體驗式學習。隨著網絡技術的發展，教育的普及程度也有了較大提高，傳統教育教學模式發生了改變，大學生的學習模式也受到影響。傳統的書籍、課本等知識渠道的使用率逐漸降低，基于網絡信息的知識渠道使用率隨之提升，這樣的情況下，大學生的知識結構更加復雜化，其學習需求發生了改變，如果教師依舊采用填鴨式教學，那么教學效果和教學效率就會受到影響，教師要充分考慮當前大學生對體驗式學習的追求，加強教學實踐性，展開多樣化的教學活動，加強和學生的溝通，從而幫助學生更好地展開創客活動。
三、創客教育融入高校教育教學改革的具體路徑
(一)創新教育理念，打造高校創客文化氛圍
環境和理念對于任何一個事物而言都是十分重要的，創客教育也是如此。高校想要開展創客教育，首先就要認識到高校創客教育中存在的不足，作為一項嚴密、煩瑣的系統工程，只有保證創客教育的每個關系之間都得到全面協調配合，才能夠真正將創客教育的作用發揮到極致，這需要創新教育理念，打造高校創客文化氛圍。傳統的課堂教學中，以教為主，理論知識是主要內容，通過知識信息的傳遞來完成實際教學任務，但是這種教學方式忽視了學生的感悟過程，極容易造成學生無法學以致用。而創客教育要求學生充分調動自身的主觀能動性以及創造力和協作力，從而在全校范圍內形成良好的創客文化。比如，某高校在日常教育教學過程中，就要求教師以學生為主體，讓學生習慣這種全新的學習方式，從而使學生真正吸收到創客活動中蘊藏著的豐富經驗，最終讓學生在創造中得到真正提升。
(二)建立優質創客空間，打造資源共享平臺
對于創客教育而言，共享性、交流性是其必備的內容，因此在建立創客空間的過程中，必須要保證這兩個特點，只有建立優質創客空間，打造資源共享平臺，才能夠更好地培養出創客人才。首先，高校要成立創客空間，根據學生的特點以及專業學科的特色，利用專業圖書館、實驗實訓中心、高科技園區等實驗基地平臺，搭建全方位、多角度、立體化的校園眾創平臺。其次，高校要積極和其他學校、企業對接，通過合作建立創客空間，實現資源共享。現如今，很多高校都發起了高校創客聯盟，成功推動了創客教育形式的新穎性和多樣化，如廣州、北京地區的高校創客聯盟。在建立創客空間時，高校還要加強與社會創客空間進行合作，以此讓校園創客空間和社會創客空間可以互相補充，推進產業的全面整合，真正實現資源共享，打造出智慧型校園。比如，基于O2O模式的網絡創客社區，就是一種可以為大學生提供實時服務的創客平臺。
(三)設置創客教育課程，完善創客教育體系
想要讓創客教育融入到實際教學過程，就要將創客文化和創客教學進行有效結合，設置創客教育課程，完善創客教育體系。首先，要對創客教育課程進行科學設置，內容選取上要展現出創客教育的核心理念，形成融合性、先進性、交叉性的課程體系，將學科知識進行全面整合。其次，要對創客教育體系進行全面的完善，除了理論教學之外，還要加強教學活動的實踐性和創新性，以實踐教育為核心內容，積極開發創客實訓課程以及實踐性教學，讓學生自己動手操作。比如，高校可以根據學生學習能力和學齡段開展不同的教學活動，大一學生可以開展入門級的基礎必修課，以創客教育中基礎知識和技能訓練為主，面向大二和大三學生提供多種不同的選修課，選修課內容以專業基礎為主，但內容上適當拔高難度。面向大四學生開設一些創新類高級課程，通過研究性學習、情境模擬等教學方式，解決專業工程中出現的技術性難題。以某高校計算機科學技術專業為例，該專業開設了三項創客教育課程，分別為機器人、智能交通、智能硬件計算機，并且為這三個創客教育課程制定了專門的課程框架，通過校本開發的方式，展開校本創客教育課程。
(四)加強創客教育師資力量，實現教學互動
創客教育師資力量直接關系到高校創客教育活動的最終成敗，因此高校在開展創客教育的過程中，必須要加強創客教育師資力量的培養，以此實現教學的良性互動。首先，高校要培養教師朝著復合型人才的方向發展，除了必備創客專業知識以及教學能力之外，還要具有良好的創新思維、信息應用能力、工程實踐能力等。其次，高校要不斷拓展創客教師隊伍，除原有師資力量之外，還可以聘請校外具有創客實戰經驗的專家，以兼職教師、課外輔導教師的身份，開展不同的創客教育。最后，高校還要建立形成嚴格的教師考評機制，讓考評項目貫穿創客教育的每一個過程，以此提高教師的主觀能動性。以某師范大學為例，該校從目標定位開始到結果評價，都確定了具體評價激勵機制，對于做出貢獻的教師給予適當鼓勵。不僅如此，該校還會定期舉行培訓大會，為校內教師提供學習創客教育理論知識的機會，還會在會后組織教師互相探討，從而保證教師真正吸收所有的知識內容。
四、創客教育融入高校教育教學改革的實施效果
以南通大學為例，該所高校對創客教育極為重視。南通大學和國內外多家高校積極合作，建立了高校工程訓練中心。南通大學作為當地教育部門指定的創客教育示范基地，該校內部的各個職能部門也都被充分調動起來，在學校內創建了多個大學生創客社團。南通大學也為社團活動創建了良好的資金環境和政策環境，對社團的發展給予充分支持，還會定期開展不同的社團活動，組織學生參加不同的競賽，如陶藝制作活動、3D打印活動、機器人創新大賽。通過這些方式，培養出勇于創新、樂于分享的大學生創客。南通大學的創客中心在服務體系上也十分完善，在競賽期間，空間全天開放，而且還會有專人值班，為大學生創客提供指導和幫助。以2015～2016年的發展狀況來看，可知南通大學的創客中心發展體系較優，取得了豐富的發展成果。2015年～2016年期間，南通大學工程訓練中心一共服務了92支創客隊伍，近500名大學生創客，成立了16項大學生創客訓練項目，并且立項資助。還組織了多次創客教育培訓工作，多名教師獲得了創客導師資格證書，一年間指導創客參加多個科技競賽項目，得到了80個項目獲獎，其中省級比賽獎項有30個，國家級比賽獎項有21個，獲獎人數高達200人。期間，南通大學還接待了上千名的國外大學生、創客以及創科專家等，在國內外引起了較好的反響。綜上所述，高校創客教育還處于發展階段，沒有形成完善成熟的創客培育體系，在實際應用過程中，還存在著很多問題。新時期，高校想要更好地推動教育教學改革工作，就必須要將創客教育理念融入其中，積極開展創客教育活動，建立起科學有效的創客教育制度，打造良好的創客教育環境。此外，還要積極普及、推廣創客教育，使其可以更好地融入到國家教育體系中，促進高等教育工作進一步發展。
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作者：武曉瓊 單位：呂梁學院汾陽師范分校 中文與社會系
