學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革方法探索

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摘要:基于教師教育專業(yè)課程改革的大環(huán)境下,應(yīng)該將突出專業(yè)理念與專業(yè)知識作為我國學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的主要培養(yǎng)方向,最終目的便是全面提升專業(yè)能力。我國各高校都在進(jìn)行教學(xué)探索和改革,試圖在教育過程中凸顯專業(yè)能力。其中毫州學(xué)前學(xué)院就形成了特色的“一寫、二做、三講、四藝”的專業(yè)能力培養(yǎng)體系,注重學(xué)生的鋼筆字、毛筆字、粉筆字書寫,玩教具、課件制作,說課、講課、講故事,彈、唱、跳、畫等多方面能力。

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;專業(yè)理念;專業(yè)知識;專業(yè)能力

一、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

(一）一寫”即三筆字的書寫技能,三筆字就是毛筆字、鋼筆字和粉筆字。學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該注重對于書寫技能的培養(yǎng)應(yīng)該在大一時就開設(shè)相關(guān)的課程,課程應(yīng)該涵蓋漢字基本構(gòu)造、漢字書寫藝術(shù)技巧等內(nèi)容。對于大一大二學(xué)生應(yīng)該勤加練習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)生的積極性也可以進(jìn)行相關(guān)的比賽,對于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰,產(chǎn)生一定的示范作用。

(二）二做”即課件制作和玩教具制作。課件制作體現(xiàn)的是一種多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能力,多媒體課件的使用可以大大提升幼兒的理解能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。玩教具制作不單單是常見的安居、教具,還包括幼兒園的美工設(shè)計。因此應(yīng)該開設(shè)計算機(jī)、多媒體信息技術(shù)、美術(shù)、手工等課程,并指導(dǎo)學(xué)生靈活的應(yīng)用到具體的實踐中去。

(三）三講”即說課、講課、講故事。“說課”需要學(xué)生準(zhǔn)備說課稿、課件等;“講課”涉及到教學(xué)設(shè)計、玩教具等輔助教學(xué)材料;“講故事”則會鍛煉學(xué)生對幼兒故事的講述、創(chuàng)編、表演等綜合能力。這些活動都有助于學(xué)生盡快的適應(yīng)未來的工作。

(四)`四藝”即“彈、唱、跳、畫”。“彈”主要是要求學(xué)生可以熟練操作一種樂器,大多以鋼琴為主,還可以是其他民族樂器郊古箏、古琴等。“唱”主要就是指唱歌莊要是以童謠兒歌等事宜幼兒的歌曲為主丫跳”主要是指舞蹈,一方面可以帶動幼兒,另一一方面也可以強(qiáng)身健體,:畫”主要是指繪畫技巧,對于幼兒而言圖畫更易使其理解相關(guān)知識,更容易形成認(rèn)同感。

二、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革方法

(一!全面提升教師素質(zhì)

教師在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著重要的作用,I’一寫、二做、三講、四藝”的學(xué)生能力培養(yǎng)體系可以全面提升教師的綜合素質(zhì)。((幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確的規(guī)定了幼兒園教師所承擔(dān)的責(zé)任和能力要求,幼兒園教師應(yīng)該尊重幼兒的個體差異,針對不同學(xué)生的性格特點和身心發(fā)展情況進(jìn)行因材施教,關(guān)注每一個幼兒的健康發(fā)展;要組織學(xué)生展開日常的教育和生活工作,使學(xué)生在快樂的氛圍中收獲知識和能力;對幼兒的行為發(fā)展做一定引導(dǎo),使其逐步形成對周邊環(huán)境、事物的正確認(rèn)識;最后最主要的就是要提升的教學(xué)水平和教學(xué)能力,進(jìn)而做好幼兒的啟蒙教育。

(二)分析社會需求,培養(yǎng)針對性人才

在人才培養(yǎng)方面,不僅要依據(jù)有關(guān)的政策確定人才培養(yǎng)方案,還樹立了“五結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo),即結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌龊蜕鐣男枨筮M(jìn)行相關(guān)的技能培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長開展不同的興趣小組,結(jié)合國家級、省市級等各級各類技能比賽,結(jié)合職業(yè)資格考試進(jìn)行技能教學(xué)以及結(jié)合學(xué)校和地方教育資源進(jìn)行技能教學(xué)。在就業(yè)方面,學(xué)校應(yīng)該分析社會和行業(yè)需求,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的針對性人才。在培養(yǎng)過程中可以使學(xué)生結(jié)成相關(guān)的興趣小組,小組成員之間可以相互交流學(xué)習(xí),發(fā)揮自己特長的同時也要學(xué)習(xí)其他成員的經(jīng)驗。同時教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加相關(guān)的賽事,教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生與全省乃至全國的學(xué)生同場競技不斷進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),使學(xué)生收獲一些課堂上無法學(xué)到的知識。

(三)形成完善的技能和訓(xùn)練的保障體系

1.鼓勵學(xué)生參加比賽,通過比賽促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校應(yīng)該積極開展和鼓勵學(xué)生參加各項相關(guān)賽事,典型的有三字書寫比賽、講幼兒故事比賽、幼兒園活動設(shè)計說課比賽,玩教具制作比賽、繪畫比賽、幼兒韻律操比賽等。同時應(yīng)該進(jìn)行教育宣傳活動,使學(xué)生可以在實踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.通過組建學(xué)習(xí)和興趣小組來提升學(xué)生的主動性,并在小組中實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我提高。這些興趣小組一方面可以最大化的放大學(xué)生的優(yōu)點和特長,使學(xué)生獲得信心。另一方面也可以使學(xué)生與組內(nèi)成員相互溝通和學(xué)習(xí),獲得其他成員的優(yōu)點。

3.強(qiáng)化學(xué)生的資格認(rèn)證制度。完成學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)外還要強(qiáng)化學(xué)生的其他能力,即一寫、二做、三講、四藝,同時還要進(jìn)行特色的感統(tǒng)教育、親子教育、蒙氏教育等。同時也可以鼓勵學(xué)生考取相關(guān)的資格證書對自身能力進(jìn)行量化,培養(yǎng)適應(yīng)社會的針對性人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：范維 單位：沈陽師范大學(xué)