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信息安全人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐教學(xué)改革

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了信息安全人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐教學(xué)改革范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

信息安全人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐教學(xué)改革

摘要:信息安全專業(yè)是大學(xué)教學(xué)過程中非常重要的課程,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及日后的就業(yè)等,都會帶來非常重要的影響。信息安全專業(yè)同時也是國家重點學(xué)科以及專業(yè),信息安全專業(yè)不僅在國家安全建設(shè)方面能夠起到非常重要的作用,對于企業(yè)的發(fā)展也幫助巨大。本文以此為研究對象,對我國當前高職教育中,信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行研究,找出信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題,最后提出針對性的解決對策,希望能夠加強我國高職教育中,信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng),促進我國高職教育教育水平的整體提升。

關(guān)鍵詞:信息安全專業(yè);人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路;實踐教學(xué);高職教育

信息安全專業(yè)是集合計算機、通信、法律以及數(shù)學(xué)和管理學(xué)等多學(xué)科為一體的交叉性學(xué)科,主要研究與信息安全相關(guān)的技術(shù),為國家和企業(yè)培養(yǎng)從事計算機、電子商務(wù)以及電子金融等領(lǐng)域的專業(yè)人才。目前我國從事信息安全專業(yè)的人才相對缺乏,因此加強對本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究,不僅能夠提高信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)水平,同時也有利于我國信息安全事業(yè)的發(fā)展,并且由于信息安全專業(yè)大多是在我國高職教育中開展,因此具有重要的理論以及現(xiàn)實意義。筆者從我國高職教育信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實情況出發(fā),對高職教育當前專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行研究,并提出具體的對策建議,希望能夠?qū)ξ覈畔踩珜I(yè)人才的培養(yǎng)有所脾益,促進我國高職教育的發(fā)展。

一、高職教育信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

信息安全專業(yè)是一門新興的專業(yè),屬于理工科的范疇,信息安全專業(yè)不是一門獨立的學(xué)科,其對于計算機、物理、法律等專業(yè)的要求較高,是一門交叉性的學(xué)科。我國高職教育中大多已經(jīng)開展了信息安全專業(yè),對相關(guān)人才進行培養(yǎng)。雖然已經(jīng)取得了顯著的成效,為國家和企業(yè)輸送了大量的信息安全專業(yè)人才,但是高職教育在人才培養(yǎng)模式上卻不盡相同。我們不僅需要提高信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量,更需要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。從我國高職教育對信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況能夠看出,主要培養(yǎng)模式如下:首先,我國當前高職教育對于信息安全專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),對于理論的教學(xué)要大于對于實踐的教學(xué)。最主要的表現(xiàn)就是在高職教育的前兩年中,都是對學(xué)生進行理論教學(xué),而在最后一年才會進行實踐教學(xué)。從我國高職教育對學(xué)生的培養(yǎng)方案中能夠發(fā)現(xiàn),在其專業(yè)課中對于計算機以及其他相關(guān)知識的疊加較多,而其他學(xué)科的內(nèi)容則設(shè)計較少。同時對于理論的教學(xué)要多余對實踐的教學(xué),使得學(xué)生缺乏扎實的實踐經(jīng)歷。其次,從高職教育的培養(yǎng)模式來看,一般都相對單一,無法體現(xiàn)生本教育的特色。從我國當前高職教育的實際情況能夠看出,在對本專業(yè)人員的教學(xué)中,教師很少會做到因材施教,不能根據(jù)學(xué)生的特點來進行信息安全專業(yè)的教學(xué)。由此導(dǎo)致學(xué)生的特點不能與專業(yè)知識相結(jié)合,比如某些男生對信息安全專業(yè)技術(shù)比較感興趣,在知識積累上比較豐富,這些學(xué)生希望能夠得到更高難度的知識。但是出于對其他學(xué)生知識掌握情況的考慮,教師通常會講述相對簡單,能夠被大家所理解的知識,由此使得人才培養(yǎng)不能達到分層次以及分類別教學(xué)的效果。最后,從我國高職教育對信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)模式能夠看出,學(xué)生接受實驗教學(xué)的時間較多,而獨立時間較少,并且學(xué)生的實驗課程主要以驗證型為主,學(xué)生參加課外實驗的機制也不健全,教師以及學(xué)生對實驗的重視程度不夠,僅過多地注重課程分數(shù)。由此導(dǎo)致學(xué)生不能真正從應(yīng)用的角度,對信息安全專業(yè)進行學(xué)習(xí)。

二、改革與創(chuàng)新信息安全人才培養(yǎng)模式應(yīng)考慮的主要因素

從上面的分析中能夠看出,雖然我國高職教育中已經(jīng)開始了對信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng),但是在培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)方法上,仍然有很多需要改進的地方。新課改對信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,也提出了更高的要求。筆者將改革與創(chuàng)新信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要因素,歸結(jié)為以下幾個方面:

(一)信息安全人才培養(yǎng)要適應(yīng)時展要求,即高職教育人才的教育和培養(yǎng)應(yīng)符合復(fù)合性、創(chuàng)新性的發(fā)展趨勢信息安全專業(yè)是一門高新技術(shù)學(xué)科,受到技術(shù)變遷的影響信息安全專業(yè)也需要進行及時的調(diào)整,因此對于高職教育來說,在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面,需要與時展同步,根據(jù)時展的要求對人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整,滿足社會對信息安全專業(yè)人才的需求。同時高職教育在信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)方面,需要體現(xiàn)創(chuàng)新性的要求,讓人才培養(yǎng)體現(xiàn)復(fù)合性特征。

(二)信息安全人才培養(yǎng)應(yīng)符合中國國情,具備中國特色信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng),還需要從我國實際情況出發(fā),培養(yǎng)出符合我國國情,具備中國特色的專業(yè)人才。信息安全專業(yè)在國家信息安全,國防以及經(jīng)濟建設(shè)等方面,都能發(fā)揮著非常重要的作用。新形勢下我國信息安全問題嚴峻,因此要加強對信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)。

(三)對于信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng),需要體現(xiàn)高職學(xué)校的特色,不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)、具有創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才為此高職學(xué)校需要從學(xué)校以及學(xué)生的實際情況出發(fā),結(jié)合市場上對信息安全專業(yè)人才的需求,來對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng),最終提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高高中院校教學(xué)水平。從我國當前高職教育對信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看,只是從學(xué)科發(fā)展的角度來加強專業(yè)安全教育,并沒有與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)相聯(lián)系[1]。

三、高職教育信息安全人才培養(yǎng)模

式改革與創(chuàng)新的基本思路鑒于以上對我國信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析,結(jié)合信息安全專業(yè)的特點,我們需要對高職教育信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新,筆者在此提出了以下創(chuàng)新的基本思路。

(一)專業(yè)培養(yǎng)目標的重新定位在新課改目標下,我們需要對高職教育信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標,進行重新定位。首先需要進一步明確信息安全專業(yè)的特點,我們需要培養(yǎng)出能夠在計算機、物理、通信以及法律等方面,能夠做出相關(guān)研究的專業(yè)型人才。并且注重理論教學(xué)與實踐的有效結(jié)合,在加強理論知識教學(xué)的同時,注重加強學(xué)生的實踐操作,提高他們解決實際問題的能力。信息安全專業(yè)人才需要具備一定的通信知識、計算機軟硬件知識等,因此高職教育除了要進行本專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)之外,還需要加強對學(xué)生綜合知識的培養(yǎng)。在新的目標定位下,我們需要根據(jù)學(xué)生的特點,對他們進行因材施教,激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性。培養(yǎng)目標進一步分層次,按學(xué)生特點及去向?qū)⑵浞譃檠芯啃秃蛻?yīng)用型兩大類,區(qū)別培養(yǎng),體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多樣化。

(二)改進和完善現(xiàn)有的專業(yè)人才培養(yǎng)方案其次我們需要對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進行改進與完善,總的來說主要體現(xiàn)小而精的特點,從之前的注重對學(xué)生數(shù)量的培養(yǎng),到現(xiàn)在注重對學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)。不斷強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用能力。平衡理論教學(xué)與實踐操作的關(guān)系,同時根據(jù)該專業(yè)發(fā)展的要求,增加與信息安全技術(shù)相關(guān)的課程或者內(nèi)容。將原本作為選修課的計算機病毒、信息隱藏技術(shù)以及智能卡技術(shù)等,放入到培養(yǎng)方案中,作為主業(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年,需要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的制度,來選擇合適的實習(xí)單位進行實習(xí),并且學(xué)校需要安排專業(yè)的帶隊教師,對學(xué)生的實習(xí)情況進行考核與管理。高職院校還可以鼓勵學(xué)生自發(fā)成立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組,以增強學(xué)生們的交流探討[2]。

(三)培養(yǎng)過程和途徑的創(chuàng)新思路最后我們在培養(yǎng)途徑與方法上,也需要進行相應(yīng)的改進。在我國大多數(shù)高職教育中,基本都是按照“2+1”的模式進行教學(xué),也就是前兩年學(xué)完所有內(nèi)容,最后一年進行實踐學(xué)習(xí),完成培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對于免試攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生來說,導(dǎo)師需要從課題的角度來加強對學(xué)生的訓(xùn)練,讓學(xué)生們能夠在開學(xué)前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所掌握。對沒有升學(xué)打算的學(xué)生來說,學(xué)校需要將其安排到合適的用人單位或者實習(xí)基地,在實踐的過程中完成論文的寫作。同時高職學(xué)校需要加強對學(xué)生實習(xí)情況的考評,讓學(xué)生能夠達到培養(yǎng)方案中的目標。

四、實踐教學(xué)改革

新的人才培養(yǎng)模式促使信息安全專業(yè)實踐教學(xué)正在嘗試以下幾項新的改革措施:

(一)不斷改革實踐教學(xué)體系,增加實踐教學(xué)內(nèi)容,改變實踐教學(xué)的實現(xiàn)方式在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也需要相應(yīng)的改進,按照傳統(tǒng)的“2+1”人才培養(yǎng)模式,雖然能夠加強對學(xué)生的培養(yǎng),但是這個過程過多的注重理論教學(xué),而忽視了對實踐的總結(jié)。高職學(xué)校需要制定新的人才培養(yǎng)方案,從學(xué)生的實際情況出發(fā),對實踐教學(xué)以及課間環(huán)節(jié)進行調(diào)整,不斷提高實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的比重,逐步提高學(xué)生的實際動手操作能力。與此同時,學(xué)校還需要從創(chuàng)新平臺的訓(xùn)練、實習(xí)基地的開展以及畢業(yè)論文的寫作等不同層次,加強對學(xué)生的培養(yǎng)[3]。

(二)積極拓展校外實習(xí)基地,通過與企業(yè)合作,提高學(xué)生專業(yè)實踐能力除此之外我們還需要加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在新的信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式中,我們可以讓學(xué)生通過寒暑假時間,開展相關(guān)的實習(xí),讓學(xué)生對生產(chǎn)、設(shè)計等環(huán)節(jié)有一定的了解。高職教育還需要根據(jù)實際情況,來開設(shè)符合實際的相關(guān)專業(yè)課程,讓學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)的過程中,不斷加強對實踐的操作,學(xué)習(xí)到更多的應(yīng)用技能,增強他們發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。因此我們需要對教師以及實驗人員的角色擔(dān)當進行合理分配,從軟件以及硬件方面入手,加強對實驗設(shè)備的購買力度,加大對學(xué)校信息安全實驗平臺的開放與使用。最后學(xué)校還需要加強與實習(xí)基地的溝通與交流,為學(xué)生爭取到更多的實習(xí)基地,進一步解決學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)問題。在教學(xué)過程中還需要制定完善的實習(xí)考核標準,對學(xué)生實習(xí)實踐環(huán)節(jié)進行考核[4]。

五、結(jié)束語

信息安全專業(yè)是我國的重點學(xué)科專業(yè)之一,其對我國我國國家安全以及經(jīng)濟建設(shè)等,都能夠發(fā)揮非常重要的作用。我們需要根據(jù)學(xué)科的特點,以及高職教育的實際情況,來進行人才培養(yǎng)模式的改革,滿足社會對專業(yè)人才的需要。

【參考文獻】

[1]余琍,徐霜.信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路與實踐教學(xué)改革[J].計算機教育,2008(23):38-40.

[2]張仕斌.信息安全專業(yè)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].當代教育理論與實踐,2012,4(5):45-48.

[3]李紅嬌.電力特色信息安全專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的探索[C].中國通信學(xué)會學(xué)術(shù)年會,2012.

[4]黃紫華.務(wù)實•創(chuàng)新•發(fā)展:廣東藥學(xué)院學(xué)生工作十大工程的實踐與研究[M].廣州:華南理工大學(xué)出版社,2008.

作者:湯荻 單位:湖北生物科技職業(yè)學(xué)院

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