人才培養(yǎng)的模擬電子線路教學(xué)改革

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摘要：模擬電子線路是高等學(xué)校電子、自動化、通信與信息等電類專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課，工程性、實踐性均較強。課程涵蓋內(nèi)容較多，比較復(fù)雜，普遍認為不好教，更不好學(xué)。本文在當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大背景下，對模擬電子線路的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革進行了有益的探索，提出了模擬電子線路教學(xué)改革的幾點思路與方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、工程應(yīng)用能力和團隊合作能力，更好地適應(yīng)當(dāng)前對應(yīng)用型人才的需求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；模擬電子線路；教學(xué)改革

一、結(jié)合實際，變模擬電子線路的抽象為形象

在高等教育體系中，有些專業(yè)相關(guān)課程如化工類、機械類等比較直觀，易于給學(xué)生以形象認識和理解。由于載流子的運動及電路的運行是不可見的，所以模擬電子線路課程內(nèi)容具有一定的抽象性。以往通過課程實驗，雖然能夠幫助學(xué)生建立一定的直觀認識，促進其對抽象理論的理解，但是仍然不夠具體，效果不夠理想。可以嘗試結(jié)合實際應(yīng)用，教師先行制作電路，并基于“微課”的教學(xué)理念，錄制各模塊電路的設(shè)計、焊接、調(diào)試及測試視頻，在課堂講授具體內(nèi)容時引入相關(guān)視頻，給學(xué)生以直觀的視聽刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成形象認識。此外，還可以利用電子線路仿真軟件的直觀、與實際實驗儀器應(yīng)用相似、學(xué)生易于掌握的特點，在課堂授課過程中，適時地在電子線路仿真軟件平臺上選取元器件，連接具體電路（如正弦波振蕩電路、功率放大電路等），再利用示波器等虛擬儀器，測量電路的輸入、輸出波形，各信號幅值等，很直觀地讓學(xué)生體會到電子線路的工作特點和測試方法，加深對抽象理論知識的理解。

二、以工程實踐為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于課程內(nèi)容，首先強調(diào)基礎(chǔ)知識，更重要的是圍繞工程及生產(chǎn)的實際需要對課程內(nèi)容加以引出，然后進一步深入介紹。比如，在講授電壓比較器時，可以先由實際應(yīng)用的火災(zāi)報警器引出，再介紹具體基本理論知識；再如，講授正弦波振蕩電路前，先結(jié)合其在實際的醫(yī)療、通信、生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用引出，加深學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于結(jié)合了實際應(yīng)用，更利于學(xué)生形成形象直觀深刻印象，加深對理論知識的理解。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程應(yīng)更強調(diào)與工程及生產(chǎn)實踐的結(jié)合，所以應(yīng)切實進行模擬電子線路教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)過程中，應(yīng)以電子行業(yè)的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，了解市場對模擬電子技術(shù)的需求，有針對性地豐富教學(xué)內(nèi)容，突出課程的實踐性、工程性。比如，不拘泥于以往教材上的經(jīng)典元、器件，而要開放性地關(guān)注新器件、新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用等。在具體操作時，可以結(jié)合當(dāng)今集成化的趨勢，側(cè)重模擬集成電路，如對集成運算放大器、集成功率放大器等的應(yīng)用做深入講解和分析。

三、更新實驗類型，實驗內(nèi)容層次化

為了凸顯模擬電子線路的實踐性，教學(xué)中應(yīng)逐步更新實驗類型，將原來的演示性和驗證性實驗逐步提升為設(shè)計性和綜合性實驗。在開設(shè)實驗前，教師先給學(xué)生設(shè)定實驗?zāi)繕?biāo)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)理論知識自行設(shè)計實驗方案，開展實驗。大力倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、主動創(chuàng)新、獨立完成實驗。這樣，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力，有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。另外，因為學(xué)生個體間存在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力及實驗操作能力等方面的差異，所以課程實驗內(nèi)容應(yīng)實現(xiàn)差別化、層次化。教師應(yīng)按較低難度、中等難度、較高難度等層次布置實驗項目和實驗?zāi)繕?biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)選擇，使每個學(xué)生的特長都能發(fā)揮，發(fā)掘?qū)W生個體亮點，增強學(xué)生對模擬電子線路這門難學(xué)課程的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、建立“分組探討、協(xié)作”的教學(xué)模式

具備團隊精神是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個重要方面。要完成一個實際項目，決不是單一靠個人的力量，而必須基于團隊，經(jīng)過不斷協(xié)調(diào)、溝通、商議、集合眾人的力量，團結(jié)協(xié)作，才能提高效率，做出預(yù)期理想的成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，除課堂授課外，教師可以布置一些比賽項目或創(chuàng)新項目，先行簡要提示研究與設(shè)計總體思路，然后將學(xué)生分成若干小組，各個小組利用課外時間分別提出項目的解決方案，提示學(xué)生將項目劃分為多個模塊，由各小組成員協(xié)同完成或由不同的小組協(xié)同完成，在提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。結(jié)合具體授課進度與時間，可以利用課內(nèi)或課外時間，并適當(dāng)利用微信、QQ等交流方式，安排各組進行方案討論與制作成果比較，在培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的同時，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

五、改變課程考核方式

以往的模擬電子線路課程考核方式比較單一，往往只側(cè)重理論知識的考試，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的提高，更不適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，改變課程考核方式勢在必行。改革思路是學(xué)生不僅要通過理論知識的考核，還要通過實踐技能的考核。具體操作時，應(yīng)減少理論知識考核所占的比重，增加實踐技能考核比重，一方面進行基本實驗技能考核，另一方面進行綜合與創(chuàng)新項目完成情況考核。基本實驗技能考核可以按班級集中進行，而對于綜合與創(chuàng)新項目完成情況的考核，可以采取分散性方式進行，按照教學(xué)開始預(yù)先劃分的小組，采取分組答辯與演示的方式，綜合學(xué)生作品演示結(jié)果與答辯中問題回答情況，給出此部分考核成績。最后，將理論知識考核與實踐技能考核按比例綜合相加，得到學(xué)生課程總成績。課程考核方式的改革，可以督促學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，重視平時實驗、綜合及創(chuàng)新項目的思考和實施，有利于提高學(xué)生實際應(yīng)用能力，適應(yīng)當(dāng)前對應(yīng)用型人才的需求。總之，應(yīng)用型人才主要是應(yīng)用知識，在社會工業(yè)化及信息化的進程中，對這種人才的需求占有較大比重，應(yīng)該是當(dāng)今大眾化高等教育必須重視的人才培養(yǎng)模式。基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，結(jié)合上述思路與方法的模擬電子線路教學(xué)改革，一方面可以使模擬電子線路課程的教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，解決學(xué)時壓縮而基本要求和基本內(nèi)容不變的矛盾；另一方面可以對學(xué)生進行實踐引導(dǎo)，使學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用水平有所提高。在2016級電類專業(yè)學(xué)生中進行了部分試點，效果良好。改革也要循序漸進，不能一蹴而就，模擬電子線路教學(xué)方法與手段的不斷完善，將會使后續(xù)電子信息工程學(xué)院、自動化學(xué)院和計算機學(xué)院的所有學(xué)生受益。

作者：張曉新 孫克梅 江秀紅 單位：沈陽航空航天大學(xué)