鋼琴課教學的開展與教學方法探索

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摘要：當今時代下我國的教育在不斷地發展，人們對學前教育也越來越注重，特別是在鋼琴教育方面。在開展鋼琴課的過程中，傳統授課方式的弊端慢慢顯露出來，人們急需一種新型的鋼琴教學模式去彌補。這篇文章通過介紹數碼鋼琴課的優勢，對鋼琴課的創新進行研究，進而促進我國學前教育事業的發展。

關鍵詞：學前教育；鋼琴集體課；創新

一、數碼鋼琴集體課的優勢

（一）節約教育成本

傳統的鋼琴課都是一對一輔導，這雖然對學生的學習有好處，但面對整個教育層面未免有些浪費。教育事業的發展，使得人們越來越追捧學前教育專業，這就導致了教師數量滿足不了人們的需求。數碼鋼琴集體課的產生，不僅可以節省教師資源，還能在此基礎上提高教學效率。而且普通的鋼琴市場價格很高，不是一般學生能承受住的，而數碼鋼琴擁有體積小，價格想對較低的特點，更適合用來教學。

（二）提高教學質量

數碼鋼琴在傳統鋼琴的基礎上增加了許多新功能，可以有效地提高教學的質量。比如它不僅有鋼琴本身的音色，還有很多其它音色，學生在學習鋼琴的同時，還可以用別的音色來彈奏；它具有靜音功能，在彈奏時帶上耳機，即不吵到別人，又可以隨心所欲地演奏；數碼鋼琴內含有存儲設備，可以把自己彈奏的曲子錄下來播放，方便學生欣賞或進行修改；數碼鋼琴本身具有節拍器，不需要自己安裝，非常適合初學者使用。

（三）提高工作效率

鋼琴授課過程中，往往會出現許多學生對同樣的地方產生疑問的情況。針對這種現象，在傳統教學中，老師對此要重復很多回，而在數碼鋼琴集體課教學中，教師會對這一問題集中回答，這就在很大程度上縮短了時間，使教師有更充足地精力去輔導學生。

二、構建學前數碼鋼琴集體課教學模式的思考

（一）對教學內容進行適當調整，激發學生的學習興趣

在傳統的基礎上，對學前鋼琴教育進行創新，首先在合理調整教學內容。所有的知識點都是從課本中得來，在對授課內容進行調整時也要依據課本，使學生在不斷增加學習鋼琴的興趣的同時也能增加專業知識儲備。以前的教學只是單純講解相關的知識點，學生學習知識全靠死記硬背，不能很好的理解具體內容，在實際操作中容易出現錯誤。長此以往，學生逐漸失去了對鋼琴的學習興趣，這對以后的學習會產生不好的影響。因此在以后授課過程中，教師應在傳統的枯燥授課內容的基礎上進行創新。除了講解課本的基礎知識，也要穿插著一些實際應用的相關知識，使理論和實際相結合，就會更加方便學生理解，同時也增加學生的興趣。另外講課的內容不能局限于課本中的鋼琴彈奏知識，在課本之外的相關圖書中也會有相應的知識，所以教師可以有效的將其融入到數碼鋼琴集體教學當中。學生對于自己的課本最熟悉不過，將一些課本之外的知識融入到課堂中，不僅能夠提升學生好奇心，還能使學生提升整體學習興趣，上課效率自然也會得到提升。應用這種方式進行創新，能夠有效提升學生整體學習能力，也能加深學生學習的記憶，有效的促進學生未來成長與發展。

（二）集體回課

即針對上節課講授的知識，在本節課中幾個人一組演奏出來。一方面方便教師檢查學生掌握情況，另一方面可以針對存在的薄弱點進行加強練習。這種方式可以在上課前期開展，學生集體演奏曲子，教師打著節拍，引導學生。結束后教師要依據演奏情況總結出集體存在的不足之處，并進行更改。在對復調作品的檢查中，把學生分成兩組，一組選擇高聲部分，另一組選擇低聲部分，引導學生要懂得配合，多留意對方的節奏。在針對不足之處的重點練習中把學生分為偶數個組，兩個組之間相互演奏，分別找出來另一個組出現的問題。在問題經過二次解決后，可以找學生進行單獨彈奏，找出優點和存在的不足，共同改正。

（三）以協作訓練為平臺

團隊意識無論在什么情況下都或不可缺，鋼琴集體課堂也不例外。鋼琴課堂中采用協作訓練的方式，不但可以增加學生的自信心，增強學生對鋼琴學習的興趣，而且還能鍛煉學生的敏銳的聽力和團隊配合能力。這樣在以后的表演中學生就不會產生恐懼心理和精神壓力，演奏才能順利進行。依據數碼鋼琴課本身的特點，除了利用共同演奏的方式，還可以用一個個學生輪流演奏一首曲子、每個人單獨演奏、以接力的形式演奏曲子等各種各樣的形式進行訓練。這些可以使同學之間能相互配合，互幫互助，默契上升能力自然也上升。例如可以采用四手聯彈的方式進行訓練，學生甲用右手彈奏主旋律，學生乙用另一只手伴奏，共同合作，配合完成樂曲。

（四）客觀分析教材現狀，做好配套保障，積極推進具有學前

數碼鋼琴集體課特點的教材創新我國與學前教育有關的教材大多出自高等學府，因而教材內容多注重引導學生自己探索。尤其是鋼琴課的相關教材，更是有太多專業詞匯。這些對于學前教育面對的學生來講，理解起來有很大的難度，學習起來就相當困難。像《小奏鳴曲》之類的內容學習，學生聽不懂，課上效率就很低，此外這些內容在幼兒園學生中沒有太大的應用價值。相較于這些，兒歌彈唱的學習更能使學生掌握。

三、結語

時代在進步，教育也要與時俱進。教育要從孩子抓起，對學前教育更要注重創新，尤其是鋼琴集體課的教學。教師作為知識的傳授者，創新能力也非常重要。這就要求教師能夠順應時代潮流，在教學內容、方法、課堂模式上進行創新，激發學生學習鋼琴知識的興趣，提高課堂的效率，進而為我國的教育事業做出貢獻。

[參考文獻]

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[2]郝珊.奧爾夫音樂教學法在學前教育專業鋼琴集體課教學中的實踐[J].北方音樂,2014,08:166.

作者:吳靜 單位:瓊臺師范學院幼兒師范學院