小學語文教育中家庭教育的價值

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摘要：在小學教學過程中，語文是所有學科當中最重要的一門基礎教學學科，是集人文、實踐及道德修養(yǎng)于一體的綜合性教育。小學語文教學有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調動學生學習語文的積極性，進而提高學生的語文水平，優(yōu)化語文課堂教學標準。新課改實施后，對小學語文教學標準提出了更高的要求，不僅學校方面要進行教育改革，不斷提高教學質量，而且還要求家庭教育與學校教育相結合的方式對學生進行良好培養(yǎng)。結合新課改的要求，將詳細探討關于小學語文教學中家庭教育的重要性。

關鍵詞：語文教學；綜合性教育；學習習慣；家庭教育

隨著新課改的不斷推行，我國小學語文教學發(fā)生了根本性變化，新課改的實施對小學語文教學過程提出了更高的標準，對小學語文教育工作者來說是一個較大挑戰(zhàn)。小學語文教師需要將學校教育與家庭教育進行良好結合，并在這一過程中與家長進行有效溝通、交流，成為學校教育良好的輔助力量。由于家長沒有經(jīng)驗，很多方面不知道如何配合學校，多少有些盲目，針對這些問題，本文作者結合自身教學經(jīng)驗，為教育工作者及家長獻計獻策，為提升小學生語文教學水平提供更多的幫助。

一、家庭教育在小學語文教學中的地位

1.家庭教育是小學語文課堂教學的延伸

與其他小學課堂教學不同，小學語文教學具有明顯的人文性特點。小學語文教學課堂對學生的人文素養(yǎng)及思想品德教育的培養(yǎng)具有重要作用，最明顯的表現(xiàn)形式就是小學語文課堂中幾乎全部都是關于我國五千年文明傳承下來的人文知識以及文化素養(yǎng)，通過小學語文教學課堂的傳遞，一代代相傳下去，影響著我們每一代人，也成為我們生活中的衡量標準。我們擁有五千年的文化精髓，僅僅通過簡短的課堂時間根本無法很好地傳達，也無法滿足學生對知識的需求。再加上有很多知識看上去是比較抽象化的，需要學生經(jīng)過一定的時間和空間思考過程，這樣才能很好地掌握其重要知識。為了給學生營造更好的學習氛圍，提供更多的學習空間和時間，家庭教育為此成為重要載體，為學生還原更真實的課堂知識內(nèi)容，使生活與實踐教學達到有效的結合。同時，家庭教育對學生的影響更加深遠，比如，家庭的家風、家規(guī)，父母以及長輩們的為人處世、勤儉持家、道德情操都會成為小學生效仿的對象，對小學生的一生有著重要的影響。近年來，對于我國傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸加強，尤其是社會各界組織全民閱讀活動，喚醒了一批又一批的有志之士，開始逐漸重視對我國傳統(tǒng)文化的傳承。全民閱讀不僅使家長成為小學生學習語文的榜樣力量，影響小學生認識閱讀學習存在于生活中的時時刻刻、點點滴滴中，要養(yǎng)成合理的學習習慣，要培養(yǎng)小學生熱愛讀書、熱愛學習，成為一名合格的小學生。同時，家長通過全民閱讀活動，自身的文化素質也得到了一定的提高，正所謂讀書使人明智、讀萬卷書行萬里路。家長要以身作則，成為小學生學習的榜樣，與小學生一同學習、一同進步，使學習成為一個家庭的良好風氣，指引著每個家庭世世代代相傳下去。

2.家庭教育是小學語文課程內(nèi)容的拓展

與其他小學課堂教學不同，小學語文教學具有明顯的綜合性特點。小學語文教學內(nèi)容涉及的面相當廣泛，比如，語言、歷史、文學、建筑、美學、音樂、科學等各種領域應有盡有。新課改標準實施后，對于小學語文教學目標提出了更高的衡量標準，單靠教師的一臂之力顯得微不足道，所以要結合各方力量，共同為社會培養(yǎng)更多合格的人才作出貢獻。小學生的一個重要特點就是受到年齡的限制，可能思想和行為不太容易受到自己的控制，可能容易出現(xiàn)課堂教學效果不佳的狀況。而且小學生的大部分時間都是在家中度過，比如，周末、寒暑假等。在這段時間內(nèi)，家長完全可以培養(yǎng)學生某種特殊的興趣愛好，培養(yǎng)學生探索未知的世界，使小學生掌握更多的知識技能。例如，家長可以帶領小學生參觀博物館、游樂園、看電影等活動，然后針對一天的活動進行感受的描述，這就為小學語文作文教學提供了依據(jù)，培養(yǎng)了學生的寫作能力，也為學生提供了更多的寫作素材，避免了小學生出現(xiàn)無從說起的情況。同時，也使得小學生認識到語文教學知識離不開生活，生活中處處都可以學到新的知識，從而使學生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣，小學生在課堂上就會全神貫注地傾聽教師講解，進而提升小學語文教學質量。

二、小學語文家庭輔助教育內(nèi)容淺探

1.語文求知欲的培養(yǎng)

家庭教育對小學生語文教學的輔助作用就是培養(yǎng)小學生的求知欲望，類似于十萬個為什么。要培養(yǎng)的就是小學生遇到問題、想要解決問題及如何解決問題的過程。所以，針對以上家庭教育的培養(yǎng)內(nèi)容，教師可以與家長進行良好的溝通，對于如何培養(yǎng)學生的求知欲進行詳細的探究。其實培養(yǎng)的方法有很多，比如，結合小學生年齡小的情況、思想尚未成熟，可以以故事手段作為一個良好的開門磚，將知識融入小學生特別熟悉的自然現(xiàn)象等其中，激發(fā)學生的想象力及求知欲望。但是，家長還要考慮小學生對知識點的理解程度，對知識的引入不宜太過科學性、復雜性，最好是簡單、易懂的。比如，一些簡單的科學技術也可以成為激發(fā)學生學習的欲望，比如，飛機如何飛起來的、火車是如何發(fā)動跑起來的等。

2.良好語文學習習慣的培養(yǎng)

家庭教育對小學生影響最大的就是小學生是否形成良好的學習習慣。有很多小學生通過家庭教育的熏陶，養(yǎng)成了熱愛學習、熱愛生活的好素養(yǎng)。家庭教育重點是對小學生學習態(tài)度、聯(lián)系實際、學以致用以及學習方法的培養(yǎng)。家長要從四個方面入手，首先是學習態(tài)度的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)學生學習要專心致志、一心不可二用等教育觀念，寫字要工整、簡潔明了，今日事今日畢的行為習慣，也要有不怕困難，遇到困難想辦法解決的決心和勇氣。其次，要培養(yǎng)學生放學自覺完成作業(yè)的良好習慣，作業(yè)中遇到不會的題型要及時解決，不要放任不會的問題。再次，要培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，在保持質量的前提下，提高時間的利用率。最后，培養(yǎng)學生綜合性的能力。比如，小學生的記憶能力、思考能力、寫作能力及預習水平、復習能力等。

3.家庭作文的輔導

小學生寫作能力的培養(yǎng)在家庭教育中也是必不可少的，并且也是家庭教育中最好管理的一部分知識內(nèi)容。家庭輔助教育中對輔導小學生的作文內(nèi)容要結合小學生年齡，太小的小學生寫作能力主要靠口述，家長要引導小學生對教材內(nèi)容理解透徹，然后再幫助小學生積累寫作案例。大一點的小學生可以對寫作的學習更加細化，對字、詞的積累更多，將寫作的內(nèi)容一點點涉獵到文字中。再高一點的小學生家長是引導小學生閱讀更多的書籍，從書籍中找到重點思想，學會分析文章脈絡，不斷拓展文章內(nèi)容。通過分段管理、培養(yǎng)，對小學生作文能力的指導提供了可能性。綜上所述，為了更好提高小學語文教育質量，家庭式教育是典型的案例，培養(yǎng)小學生的語文求知欲，形成良好的學習習慣，使閱讀能力、寫作能力等綜合能力都得到一定的提升和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的合格人才。

參考文獻：

［1］鄭娜.淺議家庭教育在小學語文教學中的地位［J］.教育管理，2013．

［2］成常貴.新課改語境下小學語文家庭輔助教育內(nèi)容淺探［J］.新課程導學，2014．

作者：陳文紅 單位：新疆阿克蘇市第十二中學