高校思想政治教育與家庭教育的銜接

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摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的形成不僅與高校思想政治教育有關(guān)，而且與他們所接受到的家庭教育密切相關(guān)。因此，高校思想政治教育與家庭教育是否能夠有效的銜接對大學(xué)生思想政治教育有著重要影響。然而，當(dāng)前高校思想政治教育與家庭教育之間的銜接尚存在一些問題，有必要對這一領(lǐng)域進(jìn)行探討和研究。本文介紹了高校思想政治教育與家庭教育之間的銜接現(xiàn)狀，探討了高校思想政治教育與家庭教育之間銜接的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校思想政治教育家庭教育銜接

1當(dāng)前高校思想政治教育與家庭教育之間的銜接現(xiàn)狀

1.1高校思想政治教育未能有效地引導(dǎo)家庭教育

高校思想政治教育未能有效地引導(dǎo)家庭教育，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；首先，在教育觀念方面，由于高校思想政治教育沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以致在家庭教育中存在許多錯(cuò)誤的教育觀念。例如，部分家庭家長自身文化程度不高，無法正常實(shí)施對學(xué)生的家庭教育，以致他們對學(xué)生思想教育漠不關(guān)心、任其發(fā)展，最終導(dǎo)致學(xué)生形成孤僻和偏執(zhí)的不良性格；部分家庭教育過分以學(xué)生為中心，學(xué)生的要求無論是否合理均無條件的滿足，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自私自利的價(jià)值觀念等等。其次，在教育目標(biāo)方面，沒有高校思想政治教育的有效引導(dǎo)，許多家庭教育的目標(biāo)也存在著偏差。例如，部分家庭教育過分強(qiáng)調(diào)追逐物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致學(xué)生在與同學(xué)、朋友甚至親人的相處中均以財(cái)富的多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，使他們不能夠正確認(rèn)識和處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益之間的關(guān)系。再次，在教育方法方面，部分家庭的教育方法同樣存在著不合理、不科學(xué)的現(xiàn)象。有的家長受傳統(tǒng)觀念的影響，對學(xué)生的教育更多地采用權(quán)威式的管教方法，沒有從學(xué)生的角度分析問題和引導(dǎo)教育，以致對學(xué)生的思想教育不能真正起到實(shí)際效果。

1.2高校思想政治教育與家庭教育之間未能實(shí)現(xiàn)充分溝通和配合

高校思想政治教育不能與家庭教育實(shí)現(xiàn)充分的溝通和配合也是普遍存在的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，只有不到三成的家長曾與高校輔導(dǎo)員或者教師有過溝通和交流，還有近三成的家長自學(xué)生步入大學(xué)以后就從未實(shí)施過任何管教措施。形成這樣缺少溝通和配合的局面，既有高校方面的原因，也有家長方面的原因。一方面，部分高校教育者對家庭教育的作用存在著錯(cuò)誤認(rèn)識，認(rèn)為高校思想政治教育與家庭教育關(guān)聯(lián)性較小，家庭教育無法對學(xué)生的思政政治素養(yǎng)形成直接影響，從而也就忽略了與家庭的溝通和配合。另外一方面，家長也存在著錯(cuò)誤認(rèn)識。有的家長認(rèn)為學(xué)生既然已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，就標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)成年，對于他們的教育和管理屬于高校的職責(zé)范圍，家長無須進(jìn)行過多參與。還有的家長認(rèn)為管教孩子屬于自己家庭的內(nèi)部事務(wù)，不需要外人參與，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識也直接阻礙了家庭與高校的溝通和配合。

2高校思想政治教育與家庭教育有效銜接的路徑探析

2.1加強(qiáng)溝通渠道建設(shè)，增進(jìn)高校教育與家庭教育的相互配合

加強(qiáng)溝通渠道建設(shè)，就是要采取多種措施實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的相互了解、雙向溝通，從而增進(jìn)高校教育與家庭教育相互銜接和配合。高校可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，定期舉辦學(xué)校和家庭之間的集體或者個(gè)別的交流活動(dòng)。例如，高校可以在新生報(bào)到入學(xué)時(shí)或者每個(gè)學(xué)期期末，舉辦學(xué)校和家長的溝通交流會(huì)，在讓家長了解學(xué)校各方面教育工作的同時(shí)，也可以讓學(xué)校了解和掌握家長對家庭教育與高校教育相互配合的認(rèn)識和看法以及家長實(shí)際采取的家庭教育措施等事項(xiàng)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以積極利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間溝通的便捷性和及時(shí)性。例如，高校各個(gè)院系可以建立單獨(dú)的官方網(wǎng)頁，不僅能夠?qū)ν庹故緦W(xué)校風(fēng)貌和信息，也便于家長及時(shí)了解學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)；學(xué)校各年級輔導(dǎo)員也可以以班級為單位組建家長qq群或微信群，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)與家長進(jìn)行教育溝通等。

2.2加強(qiáng)高校制度建設(shè)，促進(jìn)高校教育與家庭教育的相互銜接

高校建立和完善各項(xiàng)相關(guān)制度，對于促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的相互銜接也十分必要。一是，建立和完善資金保障制度。資金保障制度是高校開展包括與家庭教育相互銜接在內(nèi)的各項(xiàng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)校不僅要制定資金籌措制度，確保教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的充足，還應(yīng)該制定資金使用制度，確保相關(guān)資金不被挪用。二是，建立和完善招聘錄用制度。嚴(yán)格制定招聘流程、錄用標(biāo)準(zhǔn)以及任職資格等事項(xiàng)，確保教師和輔導(dǎo)員既要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)和高度的責(zé)任心與使命感，也要具備與時(shí)俱進(jìn)的家校教育合作理念和業(yè)務(wù)能力。三是，建立和完善考評制度。將家校教育合作作為考核教師和輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要指標(biāo)，從根本上促進(jìn)和提高家校教育合作的開展。

2.3加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，保障高校教育與家庭教育的有效銜接

雖然我國以前在高校與家庭合作教育方面也制定了一些相關(guān)的政策措施，但只是倡導(dǎo)性質(zhì)的措施，并不具備嚴(yán)格的約束力，學(xué)校和家長在是否實(shí)施、如何實(shí)施教育合作方面仍存在著較大的選擇空間，這也就在某種程度上阻礙了高校教育與家庭教育的有效銜接。鑒于此種形勢，教育部門等相關(guān)機(jī)構(gòu)有必要在調(diào)查研究當(dāng)前家校教育合作實(shí)際開展情況的基礎(chǔ)上，有針對性地制定相關(guān)法律法規(guī)，詳細(xì)制定高校教育與家庭教育的有效銜接方案，明確規(guī)定高校與家長各自實(shí)施家校教育合作的權(quán)利和義務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)家校教育合作的法律化和規(guī)范化。

3結(jié)語

總之，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與家庭教育的有效銜接，需要高校、家長以及相關(guān)部門的共同努力。高校應(yīng)在確保能與家長有效溝通的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)自身制度建設(shè)，與此同時(shí)，家長也應(yīng)重視家校教育合作并積極與學(xué)校進(jìn)行教育配合。除此之外，相關(guān)部門還應(yīng)該及時(shí)制定相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行約束和規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬文穎.高校思想政治教育與家庭教育融合路徑探析[J].學(xué)園，2017(15):171.

作者：趙穩(wěn) 單位：西京學(xué)院