中職學校計算機教育淺析
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1.缺乏必要的師資隊伍培訓
教師是教育環節的重要因素，師資力量直接影響著教學目標的實現，計算機技術更新迅速，教師的專業技術水平決定了教學水平的高低，計算機課程教師要不斷更新自己的知識結構，不斷學習，學校要為教師提供必要的條件，提升教師的專業知識水平，大多數的計算機教師除了繁重的教學工作，還兼任數據處理、文字編輯、課件制作等方面的工作，無暇更新計算機專業技術知識，計算機教師的進修培訓很少。
2.教學模式落后
傳統的教學模式忽略了學生的主體地位，強調的是教師如何教，師生之間缺少互動，教師照本宣科，忽略學生的認知規律，學生被動地接受知識，阻礙了學生解決問題能力的發展，沒有調動學生的學習積極性，教學效果不佳，學生實踐能力差，缺乏創新意識，中職學校生源質量存在很大差異，學生知識基礎差，學習潛質不高，計算機學科教學忽略了學生的個性培養，制約了學生社會適應能力的發展，增加了學生將來就業的難度。
二、中職學校的計算機課程教學措施
1.明確培養目標，設計合理的課程
中職教育的目標是培養實用型人才，畢業生要具備一定的專業實際操作能力，經濟的全球化，要求中職畢業生熟練掌握計算機應用技能，在中職計算機課程教學中，提高學生的計算機綜合運用能力，探索新的教學方法，提高中職計算機教學質量。教學目標以就業為導向，依據市場對實用型人才的需求，中職學校計算機課程的設置，以專業為主，進行細化教學，企業對人才的要求越來越高，中職畢業生要適應能力強，專業技能過硬，加大實踐教學力度，進行課程改革，理論與實踐相結合，以培養實用型人才為目標，增加實踐課的教學內容和課時，減少理論知識的比重，改革評價方法，調整人才培養目標，例如，增加組裝與維修實訓課、圖像處理、網頁設計等學生感興趣的課程，提高教師專業素質，增加學生的計算機動手操作機會，建設“應用型”教師隊伍，不斷學習，更新知識，把握市場方向，學校要為教師提供參與計算機應用軟件和新產品的開發的機會，參加技術培訓，實現學校與企業的資源共享，提高教師的實際操作技能，建立校企合作機制，聘請企業技術人員作兼職教師，指導學生的實踐。
2.培養學習興趣
興趣是學生學習的原動力，在計算機課程教學中，教師要注意激發學生的學習興趣，營造和諧的學習氛圍。例如，組織課余活動小組，開闊學生視野，鞏固知識技能，激發學生對計算機課的興趣，開展豐富多彩的活動，用計算機編排打印校報、組裝電腦、設計廣告、組織各種比賽等，增強學生的學習興趣。教學方法上靈活多樣，討論法、實驗法、多媒體教學法等。上機操作課采用討論法，讓學生積極參與，拓寬知識面，激發學生的創新意識，多媒體技術，改變著傳統的黑板、粉筆教學方式，教師教學以語言文字描述為主，學生被動接受知識，教學效率很難提高，信息技術引入課堂教學，為課堂教學注入了新的活力。學生的學習興趣對教學效率的提高起著重要的作用，多媒體的應用改變了傳統教學的局限，學生學習更加投入，多媒體教學把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結合在一起，教師依據教學內容的需要設計出生動形象的教學情境，使學生在輕松愉快的環境中學習，把生動有趣的故事、活靈活現的生活素材，配以啟發性的提問，提高學生的學習積極性。多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現出來，刺激學生的多種感官，以學生為主體，使學生身心愉悅地投入教學內容。
3.加強實踐能力教學
計箅機課程上機操作很重要，不經過上機操作，就不能掌握計算機知識，利用多媒體電子教室進行上機操作，教師講解和學生操作同步進行，教師直接向學生展示操作過程，學生很快掌握計算機的操作步驟，增強學生應用技能的培養。例如，微機的安裝與調試、計算機工具軟件應用等課程要突出專業特色，注重學生的實踐技能培養，熟練應用各種專業軟件，進行設計和創作，解決實際問題，激發學生的創造力，增加實踐課程內容，根據學生學習興趣愛好，設計不同難度的課題，以學生為主體，重視實踐環節，注意過程演示，在教學方法上，采用案例教學法和任務教學法，提高學生的操作技能。例如，“動畫制作”教學，為了讓學生體驗Flash動畫效果，教師引導學生想象：“你感覺最浪漫的環境是怎樣的？”學生想象著自己心目中最浪漫的情景，然后，教師引導學生：“你想用Flash動畫制作自己心中最浪漫的場景嗎？”接著向學生展示《夕陽》的動畫課件，學生的情緒一下子調動起來了，用心制作Flash動畫，把自己置身于動畫效果中，收到良好的教學效果。在教學過程中，教師鼓勵學生大膽設想，培養學生創新意識，采用探索式教學方式，培養學生的實踐能力，增強畢業就業競爭力。“網頁制作”教學，教師讓學生根據自己喜歡的東西，自己搜集資料制作網頁，為了使自己的網頁更漂亮，學生主動學習有關網頁制作的知識和技巧，教師給予適時的輔導，在班級進行競賽，通過競賽，調動學生的學習熱情，學生領略成功的喜悅。
三、總結
綜上所述，隨著計算機知識的迅速更新，社會需求不斷變化，中職計算機教育以培養適應市場需求的計算機專業技術性人才為目標，使學生學有所用，變要我學為我要學，理論聯系實踐，不斷改革教學方法，依據學生的個性特長，讓學生自己去發現規律，變被動為主動，培養學生自主學習的能力，提高學生解決問題的能力，全面提高學生素質，這是中職計算機教學的核心和宗旨。
作者：卓回明 單位：廣西南寧高級技工學校