韓語專業本科生計算機教學模式探討

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【摘要】現如今，我國的高校韓語專業計算機教學當中仍然存在著很多的問題，本文針對韓語專業本科生的計算機教學現狀提出了相應的措施。

【關鍵詞】計算機教育；韓語專業；教學模式

1當前韓語專業計算機課程教學現狀

現如今，韓語專業的計算機課程教學主要是按照《普通高等學校文科專業計算機基礎教學大綱》來實行的。此外，韓語專業通常會安排兩個層次的教學，第一個層次是計算機文化基礎，而第二個層次則是計算機技術基礎，通常也被稱之為《程序設計》。如果對于大部分的學生來講，計算機文化基礎課較為簡單，那么計算機程序設計對于韓語專業的學生來講學習起來就較為困難。雖然Foxpro或者是VisualFpxpro是最容易學習的變成語言，但這仍然會對韓語專業的學生造成很大的困難。這是由于外語專業的學生通常在高中時期是文科生，這就使其在遇到邏輯思維能力較強出現為難的情緒，此外，一些學生認為，只利用一個學期的學習是很難真正的對編程語言完成掌握了，而即便他們真的能夠掌握編程語言，這類技能也并沒有對他們的日后工作、生活起到足夠的作用，因此，很多的學生都會對這樣的課程產生厭學的情緒。從實際的教學效果當中我們也能夠看到，班級當中很少會有學生能夠真正的學號編程，很多人對變成課程的學習只是基于得到幾個的分數，這就需要對韓語專業的計算機教學進行相應的改革。

2改革思路與實施的辦法

改革的基本思路是要對學生做到因材施教、注重專業語言軟件教學、還應在教學內容當中加入計算機安全以及維護的相關內容，此外，還可以將《程序設計》的課程改為《網絡應用》，本文在下面進行具體闡述:

2．1允許部分學生免修相關課程

本文認為，可以讓一部分學生免修《計算機文化基礎》課程，而這種方法的來源，則是受到了大學公共英語教學的開發。現如今，很多的院校為了提高公共英語教學的質量，采用了先摸底考試再分班的模式，這種教學模式當然也能夠應用到計算機基礎課當中，學校可以利用摸底的方法來確定哪些學生能夠免修《計算機文化基礎》課程。在我國目前的校園當中，在入學之前學生的計算機水平是參差不齊的，有的學生已經了解了該課程的教學大綱，還有一些學生則并不熟悉電腦的操作。因此，在實際的教學過程當中，可以允許學生在學期初期提出免修并參加測試，如果測試成績能夠得到一定的分數就能夠允許改名學生免修這門課程，并直接將測試的成績作為這名學生該課程的直接畢業成績，而如果學生沒有通過測試，則必須修讀該門課程。

2．2注重應用、培養自學能力

在很多的教材當中，開篇就用了很長的篇幅來講授計算機數據表示法、計算機主要結構等等。對于理工科的學生來講，這些內容有著很大的學習必要性，但是對于韓語專業的學生來講，則沒有學習這些知識的必要，很多學生常常會對這些知識不知所云。因此，本文認為，對于韓語專業的計算機教學來講，可以將講解這些內容的時間放在講授Windows的設置以及操作上，例如如何增加或刪除輸入法，如何防止某一程序的開機直接運行，在實際的操作過程當中，這些內容在實際的應用當中都能夠經常用到，并且還能夠發揮出十分重要的作用。此外，現如今所有的教科書在介紹Word的過程當中都不會提如何在Word當中安裝其他語種的詞典，而對于韓語專業的學生來講，這樣內容的學習是十分重要的。我們知道，在Word當中有一個英文單詞的拼寫和檢查功能，這些功能主要是依據在Word自帶的英語詞典。但是對于韓語專業的學生來講，英語并不是常用的語言，那么如果能夠在Word當中加入韓語詞典，就能夠使得Word具有韓語單詞的拼寫和檢查的功能，對于學生的韓語學習有著十分重要的作用。

2．3強計算機安全以及維護列入教學內容當中

現如今，隨著時代的進步以及科技的不斷發展，人們的生活水平正在不斷的提高，計算機正在發揮著越來越重要的作用。這就更需要學生能夠掌握計算機的安全維護相關知識。在計算機的安全當中主要包含病毒防治、黑客入侵等許多內容;而計算機維護則主要是對硬件的保養、軟件的安裝等內容。通過學習，這些內容能夠讓學生比較容易的掌握，而在日常的生活已經工作、學習過程當中都能夠發揮著十分重要的作用。計算機之所以會產生故障，軟件的故障占有很大的部分，但是，如果一出現計算機故障就需要專人維修，那就會對人們的日常生活造成不良的影響。

2．4開設計算機技術選修課

在對計算機教學進行一定的改革之后，對計算機成績較好的學生來講，韓語專業的計算機課程教學內容可能相對的就少了一些，為了能夠更好的拓寬這些學生的視野，還可以開展一些學生的計算機選修課，而對于韓語專業的學生來講，本文認為《電子商務》、《計算機英語》等課程都能夠作為選修課來開設。除此之外，我們還需要認識到，計算機有著范圍很廣的應用范圍，同時也有很多需要學習的內容，這就要在“需要”以及“可能”之間找到平衡，從而為學生的計算機應用打下堅實的基礎。這樣就能夠使得韓語專業的學生在學習計算機課程時，有一定的選擇性。這就需要在實際的教學過程當中，將應用作為教學的出發點，不斷的對計算機課程進行改革。

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作者：胡楊 佩堯 單位：西安翻譯學院