高職計算機教學中問題分析

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1現今高職計算機專業教學中存在的問題

在傳統教學下，學生的應用實踐能力沒有得到較大程度的提升，在企業希望降低培訓成本和管理成本的形勢下，高職計算機專業學生失去了該有的優勢。而為了改善高職計算機專業學生就業形勢，需要對其在教學過程中存在的問題進行分析探討：

1.1教學實際情況與辦學目標相違背

高職院校主線的辦學目標是大同小異的，就是“培養符合市場需求的技術型人才”，根據市場導向，對教學內容和教學方式及時進行修正和改革。但在計算機專業的實際教學過程中，卻無法真正實現此辦學目標，沒有嚴格實行教育方針，無法給予學生充足的實踐時間和機會，無法培養出和市場需求相符的操作型技術人才。

1.2教材陳舊、教學方式老舊部分高職院校教材較為老舊，和市場實際需求相脫離，學校教學處于比較滯后的狀態，學生所學到的知識不僅浮于表面更是在社會實際生活中所用不到的，而所需學的技能和知識學生又得不到補充。在教師教學手段上也存在問題，現代高職教學方式一般是簡單的“書本+耳朵”，這對于需要及時進行上機和實踐的計算機網絡課程來說是遠遠不夠的。這也使得大部分學生的素質并沒有達到市場需求，沒有滿足相關企業的招聘要求。

1.3高職院校整體管理系統不夠完善

由于現代高職院校大部分學生自制力較差，而計算機專業的教學是以非書本知識為主的，無法對學生們的所學進行及時的考察。而計算機的教學，上機課也是必不可少的，但在實際考察中筆者卻發現，老師給學生進行演示，學生卻沒有認真聽講，玩游戲、看電影的大有人在。

2如何促進當代高職計算機專業教學改革

為了改善高職院校的教學情況，真正將教學與市場需求相結合，筆者認為需要我們積極進行教學改革，提高教學管理質量，培養出一批現代化高素質技術人才。

2.1積極創新教學方法

計算機網絡并不是一門書籍式教學的課程，不是教師在講臺上“侃侃而談”，在黑板上演算就可以讓學生們了解這堂課的基本內容的。計算機專業要求學生要有熟練的計算機操作能力和較高的程序編寫水平。教師應在教學過程中，積極擔當引導者的角色，充分調動學生的主觀能動性，也要自覺提升自身素質，培養學生們創新性思維，提高創新能力。學校需要鼓勵教師嘗試各種新穎的教學方式，比如：互動式課堂教學、課程設計、實驗指導教學等等，激發學生對計算機技術的愛好，而不是對計算機娛樂的愛好。

2.2堅定辦學目標、改進教學思路

現代大部分高職院校的辦學目標不夠清晰，或者有確切的辦學目標，但在教學過程中沒有堅定實行。社會對高職院校的定位是：為社會培養技術性、操作性人才。需要充分考慮市場要求，以實用、應用為主，改善教學環境、改進教學思路，不應只停留在書本知識上，要面向社會、面向市場、面向大眾，培養具有專業素質、適應力較強的畢業生。在計算機專業教學中，教師需要讓學生們了解，我們進行計算機知識的學習，并不是為了成為高級科研人才，我們更講究突出的實踐操作能力，能夠熟練使用各種計算機技術和編程軟件是計算機專業學生的要求。

2.3提高教學效率、改善教學環境

部分教學設施較為落后的高職院校還是采取的“黑板+粉筆”的形式教學，為了提高教學質量，應加大在教學設施上的投資，盡可能采用多媒體教學的方式，方便學生課余學習。多媒體教學方式也可將較為復雜的問題采取圖像、動畫等方式進行反映，方便學生理解與對知識的吸收，也能加強課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。就上文所提到的上機管理存在困難的問題，需要高職院校的教務管理部門做到一致嚴格要求，較為有效管理的一種方式就是在學生聯系使用的計算機上裝相關的教學管理軟件，能在教師進行授課時，控制學生個人計算機，使之計算機屏幕上只能存在教師進行授課的內容，無法查閱其余內容和使用其余軟件，這對集中學生課堂注意力是極為有效的方法。

2.4加強教學師資隊伍建設

在計算機專業教學過程中，教師需要認清自身定位，明確教學主體是學生，而不是老師。一切都要以學生學到技能、學會技能、熟練使用技術為主，這是直接關系到學生就業機會的成果。為了滿足現代化教學對教師的要求，高職院校教師需要不斷改進講授方式，提自身素質，更新課程所用教材，及時根據市場要求改變教學內容，以便學生能夠學到在實際社會生活中用到的知識。教師作為計算機知識的傳授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所學，要及時關注計算機教學領域內新的知識和技術，并進行及時的學習，再根據自身的教學經驗傳授給學生們，能夠讓計算機專業的學生不脫離實際生活，重視實務知識的訓練和職業技能的培養。

3結語

21世紀是以高新技術與知識引導的時代，現代計算機技術等科技技術的進步使得各行各業進入了一個全新的發展階段，面臨著各種機遇與挑戰。在如此的大環境下，對于教育行業來說，如何科學合理將計算機技術與現代教學模式相融合、改進教學水平和教學質量，培養技術型人才，幫助素質教育能夠真正落實到實處，這是廣大教育工作者都值得深刻思考的問題。

作者：王玉梅 單位：鄭州電子信息職業技術學院