分組協作式學習在計算機教學的運用

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【摘要】經過長期教學實踐，可以認識到分組協作式學習模式是提高計算機教學效率的有效途徑。對于相關課程的教學老說，學生的學習積極性和課堂參與感極為重要。在分組協作學習模式的支持下，學生和教師之間能夠形成有效互動，進而在一定程度上推動課程效率提升。因此，本文將針對分組協作方法在實際教學活動中的應用展開相關探討，以便強化應用能力。

【關鍵詞】分組協作；計算機；教學；應用

1分組協作式學習概述

1.1分組協作學習的內涵

顧名思義，分組協作指的是教師根據教學需要，將學生分作不同的學習小組，以便開展各項學習、探究活動。在教學實際中，該模式能夠發揮的作用不僅僅局限于學習形式的改變上，在課堂整體氛圍的營造和提高教學資源利用效率方面都有顯著的作用。分組協作并不意味著只是簡單的把學生進行分組，有效的分組協作教學應當在合理分組的前提下，以合作為宗旨，貫穿于整個教學過程，如此才能實現相互配合、協同工作的學習要求。傳統計算機教學課程往往會受到學生注意力不足、教師精力有限，無法兼顧多數學生需要等限制性因素的影響，繼而使得課堂呈現出低效率的狀態。

1.2分組協作式學習的必要性

分組協作學習方式在高職院校計算機教學中的應用十分必要。高職院校創設的目的在于為社會建設培養應用型人才，不同于九年義務教育提倡的知識型教學，專業型教學應當以滿足社會需要為主，這點在上文中也有所提及。如何培養高素質的專業人才是高職院校運行過程中繞不開的難題，計算機教學作為眾多專業學科的基礎，理應得到高度重視。除開校方對人才培養的剛性需求，政策方面也同樣不可忽略。在新課程改革不斷深入的當下，固步自封的保持傳統計算機教學方法顯然無法適應實際需要，借助課程改革提供的正確指導，實現以分組協作學習模式為代表的各項教學模式整改是每位教育工作者的應有行為。在全面實現分組協作式教學模式后，學生的探究能力、理論結合實際能力等都可以得到改善。另外，創新已經成為我國新常態發展下的重要引擎，學校在計算機教學的過程中，同樣應當體現該項要求，對學生的創新能力進行培養。傳統教學模式下，學生的知識接觸量固然可以得到保證，但實際吸收和應用的部分卻少之又少。這種現實狀況的存在顯然不利于學生長遠發展，推行分組協作教學模式，可以對相關問題形成有效解決，在學生通力合作的同時，知識的應用頻率也會大幅度提升，在學習環境的整體優化下，學生學習效率的提升也就可想而知了。

2分組協作式學習在高職計算機教學中的具體實施

2.1實施原則

分組協作學習實施過程中應當將以下幾點原則始終貫徹，如此才能最大程度實現教學效率的提高。首先是全面性原則，學生綜合素質的培養室教學的主要目的之一，切實保證學生全面的發展，需要一定考察手段作為輔助，以便為多層次學生發展提供幫助。和諧型原則和公平性原則同樣不可忽略，學生身心能否健康發展與大環境有直接關系，只有形成比較和諧的教學環境，學生才能夠全身心投入到學習活動當中，而這在一定程度上也有利于學生交際能力和團結協作意識的配演。所以在這個過程中，教師應當充分發揮自身引導作用，對各項實施原則進行貫徹，務必形成對教學活動及學生自身的合理關切。

2.2分組策略

分組協作學習模式的實行需要對細節方面引起重視，尤其是在分組環節上。小組是分組協作學習模式的基本組成單位，如果要確保每個小組的學習效率，就應當在組織構建方面做出調整。調整思路應當從小組構成合理性、教師有效管理范圍上入手。首先從小組構成來說，小組人數應當保持在3～5人左右，如果人數過多就比較容易導致紀律難以維持，學生操作機會不足，效率的下的狀況，人數過少則會造成小組過多，教師難以兼顧的狀況產生。小組知識構成也是教師需要考慮的方面，正如其他學科小組中的“優帶困”，確保每個小組都有個別計算機知識水平較高的學生，可以對小組整體水平的提升起到推動作用。當然，對小組內部的了解不能只集中在人數和知識水平方面，學生性格、興趣等方面也需要適當考慮。為了確保小組劃分的合理性，教師可以對學生信息進行問卷收集，在具體分組的同時還可以征求學生意見，以便構建比較和諧的組內環境。

2.3協作學習

協作學習是該學習模式的核心內容。三人行必有我師，在多人共同學習的情況下，學生往往比較容易發現自身存在的漏洞，并能在其他同學的幫助下得到改正。相比于教師指導時的嚴肅、緊張，同學間的交流活動也就顯得比較輕松，而這也為高效的學習打下良好的基礎。小組學習比單人學習更具有趣味性，word教學課程相對單調，單人學習操作就顯得比較枯燥乏味，引入小組學習方式后，不僅能夠引起學生興趣，還有利于教師布置相對較難的課程任務。宣傳海報制作是比較常見的word設計任務，但是在實際操作過程中，部分學生難以達到任務要去，而在多名學生通力合作、合理分工的情況下，該任務可以得到高質量完成，并且能力較差的學生也可以得到更多學習機會。

3結語

新時期下的社會經濟建設需要更多應用型專業人才的支持。在高職院校進行課程改革，優化計算機教學模式是順應該需求的正確舉措。將分組協作模式應用于教學實際，對于完善教學手段，更新教育理念有著重要意義。

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作者：徐江靈 單位：晉中職業院技術學院晉華分校