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以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式淺談

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式淺談范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式淺談

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,中職學(xué)校教育的目標(biāo)逐漸升級,不僅需要提升學(xué)生的綜合技能,還應(yīng)該以就業(yè)導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,滿足不同教學(xué)目標(biāo)的需求,以就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,為學(xué)生日后的工作打好基礎(chǔ)。本文主要研究以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);導(dǎo)向;中職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

前言

隨著信息時(shí)代的到來,社會(huì)中各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量非常大。因此,在中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)中,教師需要始終以這些職業(yè)需求為導(dǎo)向,為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程,滿足其學(xué)習(xí)和技能需求的同時(shí),還應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生主動(dòng)掌握不同行業(yè)的計(jì)算機(jī)操作原理,與社會(huì)中實(shí)際的崗位需求相吻合,從而提升中職學(xué)校的就業(yè)效率。

一、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際不符

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會(huì)各行各業(yè)對人才的需求量越來越高。因此為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,中職院校最主要的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。然后,當(dāng)前在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)和教育理念還不夠明確,目標(biāo)的設(shè)定與社會(huì)實(shí)際發(fā)生偏離,學(xué)生很難在教學(xué)內(nèi)容中尋找規(guī)律,導(dǎo)致自身的積極性不高。尤其是在信息全球化的背景之下,互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中,中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在提升學(xué)生專業(yè)技能上。但是很多中職教師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn),課程設(shè)計(jì)老套,理論講述過多,學(xué)生最終掌握的實(shí)際技能與預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)不符,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的多樣化發(fā)展[1]。

(二)教學(xué)模式過于陳舊

伴隨著新課改的進(jìn)度逐漸推進(jìn),很多中職院校在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)之后,在講授方法和技能傳授等方面已經(jīng)取得了一定突破,但是當(dāng)前很多中職計(jì)算機(jī)教師依然沿用傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式,再加上課程模式和結(jié)構(gòu)相對單一,計(jì)算機(jī)課程的講述主要以理論知識為主,沒有注重對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”課堂依然存在,不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,也不利于培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的方法

(一)以就業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

科學(xué)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需要跟隨市場的腳步不斷發(fā)展。因此,想要建立專業(yè)的以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,就要求教師在制定培養(yǎng)目標(biāo)的過程中按照專業(yè)技能和專業(yè)設(shè)置的不同需求,幫助學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)市場發(fā)展需求,培養(yǎng)其實(shí)踐操作技能。學(xué)習(xí)方案和培養(yǎng)方案的制定都需要以行業(yè)中計(jì)算機(jī)人才的需求出發(fā),結(jié)合院校實(shí)際情況和計(jì)算機(jī)市場的動(dòng)態(tài)發(fā)展,為培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)建立校企合作的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,其最大的特點(diǎn)就是要注重技術(shù)型人才而非理論型人才的培養(yǎng),并始終將實(shí)際和理論聯(lián)系在一起,實(shí)現(xiàn)校企合作和全方位培養(yǎng)目標(biāo),并提升執(zhí)行力度。同時(shí)在教學(xué)的過程中,還應(yīng)該推行任務(wù)教學(xué)法,教師在為學(xué)生拋出問題之后,要求學(xué)生能夠主動(dòng)分析和思考問題,用所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐操作中,從而提升其動(dòng)腦和動(dòng)手能力的雙重提升。

(三)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分,教師只有主動(dòng)幫助學(xué)生分析市場中計(jì)算機(jī)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,才能讓學(xué)生跟上時(shí)展的步伐,掌握行業(yè)領(lǐng)先的、頂尖的職業(yè)計(jì)算機(jī)能力,實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展。尤其當(dāng)下,很多企業(yè)都將目光投放到電子商務(wù)開發(fā)的領(lǐng)域中,并不斷構(gòu)建企業(yè)自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。因此,教師可以利用這一計(jì)算機(jī)行業(yè)動(dòng)態(tài),在課程講述的過程中將網(wǎng)站建設(shè)和數(shù)據(jù)推送的知識傳授給學(xué)生,讓其常識獨(dú)立構(gòu)建網(wǎng)站。一旦在此過程中學(xué)生遇到棘手問題,都可以隨時(shí)線上向教師請教,在拉近師生關(guān)系的同時(shí),提升學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的能力,為更好的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

(四)組建專業(yè)化的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍

第一,中職院校在招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的時(shí)候,應(yīng)該從素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)出發(fā),提升專業(yè)教師的準(zhǔn)入門檻,要求應(yīng)聘教師必須接受過正規(guī)的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn),并具有從業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而組建專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。第二,院校還應(yīng)該加強(qiáng)對在職教師的培訓(xùn),不斷提升教師的計(jì)算機(jī)理論水平和專業(yè)技能,促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的創(chuàng)新工作能夠有序展開。第三,提升計(jì)算機(jī)課程考核質(zhì)量,站在課堂效果和學(xué)生實(shí)踐結(jié)果等多個(gè)考核角度,對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行綜合檢驗(yàn),以便于教師日后的查缺和補(bǔ)漏[2]。

(五)維持實(shí)踐環(huán)節(jié)的良好氣氛

大多數(shù)中職院校為計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的課時(shí)并不多,因此應(yīng)該注重理論和實(shí)踐的搭配,側(cè)重對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),以強(qiáng)化其動(dòng)手操作能力。這樣不僅能夠讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作中,還能在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中體會(huì)更多的合作樂趣,營造出良好的實(shí)踐氣氛。除此之外,教師也應(yīng)該注重提升課堂上機(jī)教學(xué)效率,有計(jì)劃和目的地設(shè)計(jì)上機(jī)課程。

結(jié)語

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要始終以就業(yè)為導(dǎo)向,認(rèn)識到當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題,設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),建立校企合作的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容,組建專業(yè)化的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍,在促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí),為社會(huì)輸入源源不斷的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn);

[1]姚益高.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].電子制作,2015(08):119.

[2]張偉波.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].信息系統(tǒng)工程,2012(05):147+152.

作者:張玲 單位:徐州技師學(xué)院

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