研究生教育管理現狀及改進措施

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摘要：隨著教育事業的不斷發展，我國的研究生教育已取得顯著成果，但研究生教育管理中依然存在問題。現階段，如何改善研究生管理現狀，提高研究生教育管理水平，已經成為高校急需解決的問題。高校應深度分析高校研究生教育管理中存在的問題，完善研究生教育管理模式，促進研究生教育事業可持續發展。本文主要研究高校研究生教育管理現狀及改進措施。希望給高校提供借鑒經驗，以此實現高校研究生管理目標。

關鍵詞：高校；研究生管理；改進措施

高校作為人才培養基地，主要為國家提供高素質創新型人才，從而推動創新型國家建設。在當今時代，如何做好研究生教育管理工作，提高研究生教育質量，已經成為高校重點研究課題。高校應從研究生管理現狀入手，結合學校具體情況，建立完善的研究生教育管理模式，滿足研究生發展需求。因此，研究高校研究生教育管理現狀及改進措施具有重要的現實意義。

一、高校研究生教育管理現狀

（一）信息化程度不夠

在信息化時代，信息技術飛速發展，給人們的生活、工作帶來極大便利。隨著研究生招生數量的不斷增加，傳統管理方式逐漸失去作用，致使管理工作效率降低。我國部分高校沒有意識到信息技術的重要作用，仍然使用傳統管理方式，導致研究生教育管理成效下降，無法為研究生提供高質量服務。有些高校建立了教育管理信息化平臺，僅能實現信息管理、成績管理等基礎功能，難以了解研究生教育管理過程，使平臺失去實際應用意義。一些高校不了解研究生實際需求，沒有及時更新平臺功能，使得信息化平臺使用率下降，浪費大量教育資源。綜上所述，高校研究生教育管理信息化程度不夠，需要全面應用信息技術。

（二）導師隊伍建設不足

導師，是從事研究生教育管理的主要工作人員。在實際生活中，部分高校的導師隊伍建設不足，無法滿足研究生教育管理需要。一方面，有些高校導師受傳統觀念影響，將自身看成教育管理主體，無法發揮研究生主觀能動性，難以滿足研究生需求。有些導師缺乏正確教育管理理念，無法快速完成教育管理工作，致使研究生學習水平和學習質量始終無法提升。另一方面，部分高校忽視導師培訓，沒有提高導師思想素養和工作能力，使得導師教育水平停滯不前。雖然有些高校開展了培訓活動，但培訓缺乏針對性，無法發揮實際作用。

（三）教學模式落后

教學模式落后，是高校研究生教育管理中存在的普遍性問題，嚴重影響了研究生的學習和發展。一方面，教學內容陳舊。課程內容只包含專業知識，無法反映行業新技術、新成果，難以提高研究生知識水平和技術水平。部分高校忽視就業指導，在教學內容中沒有滲透就業方面的知識，使得研究生對行業發展狀況不了解，降低研究生就業率。另一方面，教學方式單調。高校導師注重知識傳授，和研究生互動過少，不能及時解決研究生問題。部分導師不了解網絡技術，無法將網絡技術和教學相融合，難以擺脫時空限制。

二、高校研究生教育管理改進措施

（一）建立多功能研究生教育管理信息化平臺

高校應把信息化技術貫穿整個研究生教育管理過程，充分發揮信息技術作用，提高研究生管理成效。首先，高校應借鑒本科生網絡管理經驗，建立研究生教育管理平臺，為研究生導師提供幫助，提高導師工作效率。同時高校可以借鑒其他高校網絡管理平臺經驗，結合本校實際情況，設計特色研究生管理模塊，提升教育管理信息化平臺適用性和實效性。其次，高校應打通各個模塊，將各個模塊聯系成一個整體，加快信息傳遞速度，使導師更好地完成教育管理工作。高校需要擴大信息平臺使用范圍，讓二級學院了解教育管理過程，使教育管理過程井然有序。最后，高校應根據研究生需求變化，實時更新平臺功能，滿足研究生實際需求。高校可以通過網絡調查問卷或投票，收集基礎信息，分析研究生需求，有針對性地增加平臺功能。

（二）加強導師隊伍建設

高校應加強導師隊伍建設，構建高素質、高水平導師隊伍，提高研究生培養質量，促進研究生全面發展。第一，高校應引導導師樹立以人為本觀念，讓導師開展以學生為主體的教育管理活動，提高導師工作效率。高校可以邀請著名導師做講座，讓導師認清自身使命，促使導師為人才培養工作多做貢獻。同時，高校應實行嚴格的遴選制度，通過競爭機制，挑選工作態度端正，教學能力強的導師，提高研究生教育管理水平。第二，高校應做好培訓工作，通過崗位培訓、素養培訓、技術培訓等多種培訓，提高導師綜合能力，提升導師思想素養，從而使人才培養工作完成得更加順利。高校應定期考核導師，分析導師考核成績，針對導師弱項能力開展培訓，提高培訓實效性。

（三）構建完善的教學模式

高校應構建完善的教學模式，提高研究生教育水平，滿足研究生發展需要。第一，豐富教學內容。高校導師需要了解行業發展情況，將行業需求設置為人才培養標準，把行業新技術、新流程融入教學內容之中，使教學內容與時俱進。同時導師可以引導研究生研究行業新成果，培養研究生自主學習能力，激發研究生學習興趣。第二，轉變教學方式。高校導師應尊重研究生主體地位，主動和研究生互動，及時解決研究生提出的問題，提高研究生學習效率。導師需要將線上學習和線下學習相結合，充分利用網絡海量教育資源，擴展研究生知識面，增加研究生知識儲備。導師可以設計微課，讓研究生隨時隨地學習，擺脫課堂教學限制，提高研究生學習效果。另外，導師應注重研究生心理健康，提供專業化心理咨詢服務，解決研究生心理問題，使研究生身心協調發展。研究生教育管理是一項重要工作，高校應調動一切積極因素，為研究生提供高質量教學服務。高校應建立多功能研究生教育管理信息化平臺、加強導師隊伍建設、構建完善的教學模式，提高研究生培養質量，使研究生教育管理可持續發展。

參考文獻：

[1]王冉.把握新形勢提高研究生教育管理水平[J]邊疆經濟與文化,2014(08):97-99

[2]何姍.關于高校研究生教育精細化管理的思考[J]新西部,2017(13):106-107

作者：唐曄楠 單位：南京工業大學