對漢語言文學專業人才培養新模式思考

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摘要：在高校文科專業中，漢語言文學專業屬于傳統的基礎學科，漢語言文學專業在中國高校之中具有較長時間的發展歷史，在長期的教學和實踐之中各個地區的高校已經形成了一套固化的教學基本內容和形式。如何改變傳統的教學模式和教育觀念是漢語言專業發展必須要思考的問題。

關鍵詞：漢語言文學；專業人才培養模式；實踐與思考

筆者在多年的教學經驗中總結出以下幾點漢語言專業人才培養模式的創新方法和路徑。

一、建設精品教材和精品課程

在漢語言專業建設之中，教材的使用和建設是重中之重。筆者所在學校使用的教材大多是高等教育出版社出版的文科教材，目前正在逐步走上教材自編的道路，雖然規模未顯，只是初具雛形而已，但是本專業現階段已經有兩本專業教材來自于高校自編，教師和學生在使用過程中也一致好評。我校積極鼓勵教師參與到教育部編寫教材的進程之中去，同時也引導教師自己編寫具有專業特色的、適合學生發展水平的專業教材。專業建設需要優秀的教材保駕護航，高校必須針對教材編寫制定近期和遠期相結合的教學計劃，積極開展精品教材建設的戰略和方案，將校外優秀教材和校內自編教材的優勢結合起來，做到優勢相長、資源互補，構筑機制靈活、全面覆蓋的漢語言專業教材體系。筆者所在學校擬在未來的四年時間內自編5本左右的、適合本校專業建設的優質教材。在漢語言專業建設中，精品課程的建設是最為核心的內容，因為精品課程的建設能夠推動學科專業發展的深度和廣度。高校應該在現有的基礎上不斷推動漢語言文學、漢語言文字學、中國古代文學的專業建設，打造省級示范專業和省級品牌專業，使得漢語言文學課程建設走上精品之路。

二、更新教學內容

高校應該建立一套和漢語言專業建設相適應的教學方法和體系，讓高校生能夠在課堂上處于活躍和主動的高效率學習狀態。漢語言專業的學習是非常枯燥和無趣的，學生需要閱讀大量的專業書籍和課外資料，所以教師有必要采取以下措施：第一，教師要調動學生主動學習的積極性，激發學生對本專業的熱愛和興趣；第二，教師需要更新自己的教學觀念和教學方法，使得教育緊跟時代要求和高校改革的步伐；第三，要提升教學質量，夯實學生的專業基礎，讓學生能夠學以致用，在學生專業技能的提升上提供有益的經驗；第四，教師應該明確漢語言專業教學的改革應該集中在教學方法改革和課程測試改革之上。筆認為漢語言教學改革應該從專業教學的全局出發，強調師生之間的互動和作用，將課堂示范和課外閱讀有機融合在一起，把握課堂教學效果、檢查學生知識掌握情況，通過教學方法的改革來提升教學質量，通過嚴格的課堂教學過程測試來強化教學效果。教師在教學方法的改革上應該采取以下具體的措施：第一，教師應該突出專業學習的重點和難點，并在自身的總體指導之下引導學生在課堂上積極開展討論和分析，啟發學生對專業知識進行深度探討，鼓勵學生的創造性思維的發揮；第二，教師應該注重對學生的課外輔導。教師要積極鼓勵本科的專業學生參與到學術研究之中來，并給予其研究上的方法指導和思路引領，讓學有余力的學生能夠提高專業學習水平和理論研究水平。在學校成立漢語言學術研究專業興趣小組，吸納了學術界具有一定影響的學者參與其中，在他們的參與和指導之下，很多漢語言專業的學生在學術期刊上發表了專業論文，產生了很大的反響。對于那些學術研究潛質比較高的學生，學下都會鼓勵他們報考漢語言專業的研究生；第三，高校應該為創造接觸學術前沿信息的條件，我校數字圖書館中含有優秀碩博論文數據庫、人道報刊復印資料和全國期刊全文數據庫，學生可以在其中找到學術研究的熱點問題和本學科的發展方向，增加學生學習本專業的熱情，讓學生在課余時間能夠找到豐富的學習資料和教學資料。另外，學院也購置了唐宋風韻集等專業的影響資料供學生觀看，讓學生感受到本專業學習的魅力。我院圖書館資料室采取全天對學生開放的政策，學生能夠從更為廣闊的渠道了解到學術信息；第四，高校應該為漢語言專業的教學建立看良好的網絡環境、多媒體教學環境和教學實踐環境，教師可以在日常的教學中通過網絡對學生進行作文和作業的指導，所以，重視網絡教學成為勢在必行，教師可以將本專業的主干課程的教學大綱和教學課件上傳到網絡，學生可以自行下載學習。

三、課堂教學和課外教學結合

語言文學專業經過長期的教學改革已經實現了教學內容和教學體系的調整和轉變，摒棄了傳統的、陳舊的、和時展要求不符的教學內容，增添了學術前沿的研究內容和新的專業知識，擴寬了學生的視野，一方面讓學生掌握了基本的專業知識和專業技能，另一方面開發了學生的潛能和創新能力。為了滿足主體性人才培養模式的教學趨勢和教學要求，很多高校通過夯實基礎、突出特色、提升能力和完善素質等教學原則，對傳統的課程教學內容進行了壓縮和調整，增加了選修課程、通識課程、隱形課程和活動經驗課程的課時，使得教學體系符合學生的心理邏輯，教學開展符合學生的認知發展水平和成長規律。在未來一段時間內，高校還將根據社會對人才的需要和學生多元發展的需求進一步對教學內容進行改革，使得課程平臺更加多元、多樣，教學課程體系劃分為通識課程、專業課程和專業選修課程，學生在大學的學習生涯會循序漸進、一步一步地學習到上述知識。高校還要針對性地根據學生的研究興趣開展專題研討課程，為有寫作特長的學生開展文體寫作的實踐課程，為那些有報考公務員和從事新聞、文秘、宣傳工作意向的學生開始秘書學、公文寫作和公共關系學等專題研討課程。在長期的實踐教學之中積累了較為豐富的教學實踐經驗。比如說在開展課程專業建設的過程中，高校要經常組織先秦文學、魏晉文學、古代小說專題和宋詞專題等多種形式的選修課程的教學，使得教學深度得到進一步的延伸，并得到了學生更為廣闊的關注，引起了學生熱烈的反響。給學生在學習的過程中有興趣創作出質量上乘的古詩歌詞，學習漢語言文學專業知識的興趣得到進一步的提升。教師還引導學生成立了中華傳統文化促進會、詩詞學會、文學社等學生群體性組織，本專業的教師要積極地擔任顧問，為學生進行文學作品欣賞和創作提供積極的指導。高校不定期地開展學術講座和詩詞創作比賽，讓學生在課外的時間內能夠有效地接觸到專業知識的學習和擴展。在長期的實踐教學中，我校漢語言專業學生的在詩詞創作、文學素養上得到廣泛地提升，在校內和校外都產生了非常深遠的影響。筆者認為漢語言專業的教學還要和地區的經濟發展狀況和文化特色結合在一起，在專業教師的幫助下進行地方方言的調查活動或者少數民族語言的學習，通過強有力的學生實踐活動來為本地區的經濟文化水平服務。

四、注重教師隊伍建設

高校漢語言專業教師力量還是相對雄厚的，吸納了很多學歷高、科研水平強、職稱結構優、年齡結構合理的教師，成立了專業的教師團隊，高級職稱教師在全部教師中所占的比例接近70%，碩士以上學歷教師在全部教師中所占的比例達到了55%，另外還有省管專、國家級普通話測試員、省級測試員都要設置。師資隊伍相對優秀。未來階段內高校的教學目標是將教師隊伍中具有碩博以上學歷的教師比例提升到80%，在穩定現有教師隊伍的基礎上，引入內涵發展、對外引進的教學思路，提升教師的專業素質和教學能力，提升他們的科研水準和教學質量，學校應該竭盡所能地鼓勵教師進行專業的科學研究，讓他們能夠在最快的時間內脫穎而出，成為專業教學和研究的佼佼者。另外，高校還要注重教學和科研之間的辯證關系?？蒲泻徒虒W之間是相互促進和相互帶動的關系，專業教學的建設需要雄厚的科研實力作為保障，否則教學質量難以跨越層次和平臺，高校漢語言專業只有用強大的科研實力作為后盾才能夠在省內和省外的教學發展中掌握一定的話語權。

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作者：石慧 單位：襄陽汽車職業技術學院