信息教育技術在中職化學教學中應用

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摘要：分析了中職化學中應用現(xiàn)代信息教育技術需要注意的問題，提出了中職化學中應用現(xiàn)代信息教育技術的策略。

關鍵詞：現(xiàn)代信息教育技術；中職化學教學；策略；問題

近年來信息技術飛速發(fā)展，我國人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著生活發(fā)生了變化，人們越來越關注教育行業(yè)的改革，而將現(xiàn)代信息教育技術應用在教育領域中，就是改革的一種重要表現(xiàn)。職業(yè)教育在我國教育行業(yè)中的地位越來越高，它為社會輸送了無數(shù)的技術型人才。因此，在中職化學中采用現(xiàn)代信息教育技術已經(jīng)成為了大勢所趨，學校、教師與學生等各方力量應該積極克服傳統(tǒng)教育模式對現(xiàn)代信息教育技術的阻礙，真正將改革落到實處，不斷促進中職化學教學的效率，增強學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

1中職化學中應用現(xiàn)代信息教育技術需要注意的問題

1.1化學實驗不能全部采用模擬實驗

化學是一門要求學生親自動手實踐操作的科目，雖然為了保證學生的人身安全可以采取模擬實驗的方法進行教學，但是并不代表所有的實驗都可以通過動畫的方式展示。教師在綜合考量知識的重要性以及實驗的危險性之后，可以為學生安排實驗，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力，將模擬實驗與動手操作相結(jié)合，提高中職化學的教學效率。

1.2現(xiàn)代信息教育技術的應用沒有與實際相結(jié)合

將現(xiàn)代的教育技術應用在中職化學的教學中，教師還應該注意將其與生活實際進行有機的結(jié)合。運用現(xiàn)代信息教育技術，不單單是利用多媒體技術和網(wǎng)絡形式進行授課，還應該包括對生活實際的引用，達到啟發(fā)學生思維的效果。化學現(xiàn)象是生活中常見的現(xiàn)象，將生活中實際發(fā)生的案例與現(xiàn)代信息教育技術相結(jié)合，能夠有效地提高教學的效率，使學生對理論知識有更加深入的了解，并能在生活實踐中應用知識解決問題。

1.3教師的教學水平有待提高

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是課堂中的主體，學生處于被動的地位。因此，在中職化學課堂上運用現(xiàn)代信息教育技術的時候，應該堅持以生為本的教育理論，樹立學生的主體地位，使學生盡快地投入到課堂教學中，而且教師應該從具體的學情出發(fā)，關注學生的個性差異。同時，教師也應該時刻關注自己的教學水平，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己的教學設計緊密貼合新課程標準的要求。

2中職化學中應用現(xiàn)代信息教育技術的策略

2.1創(chuàng)設情境吸引學生注意力

化學知識的抽象性以及中職學生的學習特性，都決定了化學課堂所面臨的困境。因此，在化學課堂上學習新課的時候，無論是教師單方面的講解還是充滿感情的演說，一般都無法吸引學生的注意力。因此，教師在運用現(xiàn)代信息教育技術的時候，應該積極為學生創(chuàng)設化學情境，在導入中可以運用圖片、視頻、音樂等形式，將生活中的化學事件引入到教學中，將學生帶入到具體的情境中，從而提升對化學學習的興趣。

2.2整合學科內(nèi)容促進學生全面發(fā)展

中職的學生在學習化學時，應該注重將不同的科目整合到化學的學習過程中，掌握不同科目之間的聯(lián)系，從而促進對化學內(nèi)容的深入理解，增強自己的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代信息技術中的核心就是計算機技術，通過使用計算機改變了學生的學習方式，豐富了他們的學習內(nèi)容，為他們提供了更加便捷的知識獲取途徑，所以在中職化學的教學中，教師就應該引導他們在學習中使用計算機技術，將知識應用在實踐中，樹立“生活即教育”的理念。同時，教師也應該鼓勵他們參加化學實踐活動，讓他們自行在網(wǎng)絡教育平臺查閱資料，完成有關化學知識的報告，這樣在無形中就鍛煉了他們的語文寫作能力和表達能力，促進他們綜合能力的發(fā)展。

2.3將抽象變?yōu)橹庇^將繁瑣變?yōu)楹唵?/p>

在中職化學的教學中，往往會存在一些抽象和繁瑣的知識，這些內(nèi)容在傳統(tǒng)教學模式中很難被學生吸收融合，比如化學實驗中有些操作非常危險，實驗步驟也是特別繁瑣，為了保證學生的安全，教師通常會將實驗環(huán)節(jié)取消，只向?qū)W生傳授理論知識，這就導致學生對知識理解不清。但是，通過運用現(xiàn)代教學技術，可以將曾經(jīng)抽象難懂和繁瑣復雜的知識具象化，將親手實驗轉(zhuǎn)換為模擬實驗，比如模擬動畫演示等等，既使學生清晰明了地體驗到實驗過程，又保證了學生的人身安全。

2.4注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)提升綜合能力

當代的學生生活在信息時代之中，所以中職學生在化學課堂上應該培養(yǎng)信息素養(yǎng)，具備基本的信息能力。因此，在中職化學學習中，教師應該引導學生正確地搜集信息、獲取信息、利用信息，選擇與課程內(nèi)容相關又能深化教學內(nèi)容的信息，利用網(wǎng)絡平臺、計算機技術搜集資料展開學習，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究能力以及資源整合能力。綜上所述，為了適應社會的發(fā)展以及新課程標準中對職業(yè)教育的要求，教師應該積極轉(zhuǎn)變自己的觀念，將現(xiàn)代信息技術與中職化學的教育緊密結(jié)合起來，不斷為構(gòu)建中職化學高效課堂而做出努力。在應用現(xiàn)代信息教育技術的時候，教師也不能一味地全部照搬照抄，應該結(jié)合本校本班的實際情況，采取科學合理的方式，使現(xiàn)代信息教育技術發(fā)揮最大的優(yōu)勢，從而激發(fā)學生的興趣，提高他們的積極性，不斷提升自己的綜合能力。

參考文獻

[1]賈超.中職化學生活化教學現(xiàn)狀及教學策略探討[J].教育教學論壇,2016(10):247-248.

[2]李曉燕.中職化學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式構(gòu)建探討[J].才智,2019(30):108.

作者:王盼盼 單位:安徽亳州新能源學校