高職教育就業(yè)新導(dǎo)向

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【摘要】高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)人才。高職教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，高級(jí)職業(yè)人才是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與高職教育緊密聯(lián)系。本文從不同方面對(duì)我國(guó)高職教育就業(yè)導(dǎo)向的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為高職教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，并提出具體對(duì)策，大力推進(jìn)高職教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職教育；就業(yè)導(dǎo)向；創(chuàng)業(yè)教育；融合

一、高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育的客觀要求

“以就業(yè)為導(dǎo)向”能夠督促高職院校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力，合理設(shè)置高職院校專(zhuān)業(yè)，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，突出高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)職業(yè)人才的特色，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)可。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向能夠?qū)崿F(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展

以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標(biāo)是正確的高職院校定位，這是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提，但是目前國(guó)內(nèi)很多高職院校對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，沒(méi)有貫徹培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科型教育仍然占據(jù)很大比重，不同行高職院校在發(fā)展過(guò)程中還存在盲目攀比現(xiàn)象，這顯然違背了教育部對(duì)高職院校教育工作的規(guī)定，與高職教育基本任務(wù)不符。因此，高職教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須在辦學(xué)過(guò)程中做到以就業(yè)為導(dǎo)向。

（三）就業(yè)符合廣大高職院校畢業(yè)生的需求

就業(yè)事關(guān)國(guó)民生活根本與社會(huì)穩(wěn)定，就目前高職院校學(xué)生就業(yè)率而言，仍然與本科畢業(yè)生存在較大差距，因此提高高職院校學(xué)生就業(yè)率，必須有重點(diǎn)、有差異的實(shí)行特殊人才培養(yǎng)，即以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。高職院校學(xué)生只有掌握過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)踏上工作崗位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)是高職院校學(xué)生的愿望。

二、高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)實(shí)意義

（一）加快推進(jìn)高職教育改革

擴(kuò)大就業(yè)，促進(jìn)再就業(yè)，具有重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性，是重大的經(jīng)濟(jì)和政治問(wèn)題，職業(yè)教育對(duì)擴(kuò)大就業(yè)具有促進(jìn)作用，擴(kuò)大就業(yè)率，利國(guó)利民。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)于加快高職院職業(yè)教育校改革創(chuàng)新具有重要意義。以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)高職教育帶來(lái)的改革和變化是深刻的，高職教育改革有利于高職教育模式改革創(chuàng)新，為高職教育發(fā)展注入新活力。

（二）為國(guó)家經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展提供保障

我國(guó)當(dāng)前正處于工業(yè)化快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在迅速轉(zhuǎn)型，積極發(fā)展職業(yè)技能教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)有力的人才支撐。高職教育以培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技能人才為主，更有利于促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）有利于保證社會(huì)穩(wěn)定

大學(xué)不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，大量人才不能及時(shí)就業(yè)將會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)。由于我國(guó)人事制度的改革，大學(xué)畢業(yè)分配制度已被廢除，市場(chǎng)成為檢驗(yàn)人才的重要平臺(tái)，企業(yè)和人才在市場(chǎng)上進(jìn)行雙向選擇，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。就業(yè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生，如果畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題處理不好，將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大問(wèn)題，因此，學(xué)校教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是最寶貴的財(cái)富，教育是培養(yǎng)人才最重要的手短，大學(xué)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人，因此，幫助學(xué)生順利就業(yè)，有利于保證社會(huì)穩(wěn)定，加快社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)速度。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式

通過(guò)實(shí)踐，深化學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外還應(yīng)當(dāng)廣泛利用社會(huì)資源，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)真正融入到社會(huì)生活中去，在學(xué)生日常生活中真正提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在學(xué)校的日常高職教學(xué)活動(dòng)中，要把實(shí)踐教學(xué)課放在與其他課程的同等地位，不能浮于表面。此外，以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，采取有效措施,推動(dòng)學(xué)院的教師定期到企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí),要積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。要根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn),根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,借鑒國(guó)內(nèi)外成功的高等職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)代教育理念,改進(jìn)理論教學(xué),改革教學(xué)方法,培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才。

結(jié)語(yǔ)

隨著高職院校教育教學(xué)體制的改革不斷深化，高職教育模式改革必須以就業(yè)為導(dǎo)向。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，是發(fā)展的趨勢(shì)。高職教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高職教育教學(xué)過(guò)程中必須積極發(fā)揮企業(yè)與高職院校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合作用，高職教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)校實(shí)際情況緊密結(jié)合。高職院校建立以就業(yè)為導(dǎo)向教育模式不是一蹴而就的，只有企業(yè)、高校和學(xué)生的共同努力，我國(guó)高職教育才能健康和諧發(fā)展。

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作者：張?jiān)?李春民 千穎利 王輝 單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院