工商管理類學(xué)生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)

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【摘要】近幾年，隨著我國(guó)課程改革的逐步深入，在工商管理類本科教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一門重點(diǎn)開(kāi)展的科目。工商管理內(nèi)容是一門涉及內(nèi)容較為廣泛的學(xué)科，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程，對(duì)于工商管理類本科生而言，他們需要具備分析和解決企業(yè)管理問(wèn)題的基本能力。高校在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。我們就針對(duì)工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討分析，希望可以通過(guò)尋求對(duì)于工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效方式，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際能力水平。

【關(guān)鍵詞】工商管理類;本科生;經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué);應(yīng)用能力培養(yǎng);教學(xué)研究

一、引言

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的一類，是高等職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的核心課程之一，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)開(kāi)展最主要的目的是在強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的了解，以便確保學(xué)生能夠在金融證券、投資等相關(guān)經(jīng)濟(jì)部門中獲得良好的發(fā)展。對(duì)于工商管理類專業(yè)的學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)屬于必修類課程，但是值得注意的是，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的科目，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)的難度較大，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐步削弱，這成為了限制學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要因素。除此之外，在工商管理類專業(yè)當(dāng)中所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)科目，并非只是普通的數(shù)學(xué)理論研究，還包括實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用，這在無(wú)形當(dāng)中增加了這門科目開(kāi)展的難度。如何強(qiáng)化工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)水平成為了許多教育工作者所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

二、強(qiáng)化工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的實(shí)質(zhì)作用

我們這里所說(shuō)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力指的是利用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力，對(duì)于工商管理類本科生而言，他們所面臨的問(wèn)題不僅僅出現(xiàn)在日常生活當(dāng)中。同時(shí)也可能出現(xiàn)在其未來(lái)的工作和發(fā)展過(guò)程中。近幾年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這使得各行各業(yè)的發(fā)展途徑都得到了一定的改變，在對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究時(shí)，數(shù)學(xué)建模成為了一種新的方式，對(duì)于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著十分積極的意義。隨之而來(lái)的，研究再逐步深入，相應(yīng)的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)有所更新，之所以要強(qiáng)化工商管理類本科生的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，具備著以下幾個(gè)方面積極的作用。其一，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中起到著極為重要的作用，社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的飛速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工商管理類專業(yè)的本科學(xué)生不同于其他數(shù)學(xué)研究類專業(yè)的學(xué)生，他們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)并非單一的用于進(jìn)行持續(xù)深入的研究，而是需求將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)融入到其未來(lái)工作的領(lǐng)域當(dāng)中，在為自己謀求更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的同時(shí)，帶動(dòng)工商管理領(lǐng)域的不斷進(jìn)步。其二，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)較常規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)科更具應(yīng)用性意義。近幾年，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)得到了顯著的完善，盡管這門學(xué)科仍然具備著一定的抽象性和枯燥性，但這門學(xué)科已經(jīng)從理論學(xué)科正式轉(zhuǎn)為了技術(shù)學(xué)科。在工商管理行業(yè)當(dāng)中，往往面臨著許多通過(guò)基礎(chǔ)方法難以解決的問(wèn)題，此時(shí)就需要通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方式來(lái)尋求更為有效的應(yīng)對(duì)方法。其三，強(qiáng)化工商管理類專業(yè)的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新性和邏輯性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化其總體學(xué)習(xí)水平。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)并非只能解決單一的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建起相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型可以用于解決管理過(guò)程中面臨的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，其本質(zhì)就是強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其四，具備經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的人才更能滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的要求。近幾年，人們重視教育的作用，高等院校在招生總量上也在逐步增加，這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐步加劇，而行業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才所提出的要求也越來(lái)越高。想要獲得更為廣闊的發(fā)展空間，只掌握足夠的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作與生活中的能力。

三、強(qiáng)化工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效方法

根據(jù)上文的分析，我們可以得知，培養(yǎng)工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具備著長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義和價(jià)值。為此，我們提出了以下幾點(diǎn)，強(qiáng)化工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)能力的有效方法。

(一)在豐富學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

目前在許多的高校當(dāng)中都存在著一個(gè)共性的問(wèn)題，那就是重視理論知識(shí)課程的教授，卻忽視了學(xué)生實(shí)踐水平的應(yīng)用。對(duì)于工商管理類的本科學(xué)生而言，只掌握經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)對(duì)于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言并不會(huì)帶來(lái)具備積極作用的影響，與其為了應(yīng)付考試而花費(fèi)藥多的時(shí)間學(xué)習(xí)無(wú)用的理論內(nèi)容，倒不如給予學(xué)生更多的實(shí)際應(yīng)用空間。具體來(lái)說(shuō)，我們建議高校能夠給予工商管理類本科生不夠的實(shí)踐空間，定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工作，幫助學(xué)生能夠及時(shí)將所學(xué)到的與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，真正強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的實(shí)踐型作用。

(二)豐富現(xiàn)有的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力

想要切實(shí)強(qiáng)化工商管理類本科學(xué)生的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先，我們需要充分了解學(xué)生的實(shí)際接受能力。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)诿媾R同一問(wèn)題時(shí)可能會(huì)有不同的理解，在面對(duì)同樣的知識(shí)時(shí)也可能會(huì)表現(xiàn)出不同的接受能力，此我們必須充分了解學(xué)生的認(rèn)知能力。舉例來(lái)說(shuō)，以經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的線性代數(shù)為例，在進(jìn)行這一方面的教學(xué)時(shí)，可以先講解線性方程組這類為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后再逐步深入，給予學(xué)生逐步認(rèn)知的過(guò)程。采取這類遞進(jìn)的教學(xué)模式，一方面可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面也與學(xué)生的認(rèn)知能力更為契合，使得學(xué)生更能夠應(yīng)召不同的層次結(jié)構(gòu)對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更為深入的了解。其次，還應(yīng)當(dāng)完善高校那現(xiàn)有的課程體系。許多人認(rèn)為課程體系的構(gòu)建是將某一專業(yè)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的科目進(jìn)行整合，但實(shí)際上課程體系的安排為學(xué)生構(gòu)建起了有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此我們建議高校應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力完善現(xiàn)有的課程體系，以便更能滿足數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的課程目標(biāo)。

(三)重點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的能力

如果說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科是與實(shí)際生活關(guān)系較遠(yuǎn)的一門抽象性學(xué)科，那么，數(shù)學(xué)建模則是將這門抽象學(xué)科融入現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)有效途徑。為此，高校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)工商管理類本科學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和能力，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手:首先，定期開(kāi)展實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，給予學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生將所面臨的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為專業(yè)性問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的研究，獲取到具備實(shí)際使用價(jià)值的重要信息。然后再根據(jù)信息中所體現(xiàn)的不同變量之間的關(guān)系，構(gòu)建起與之匹配的數(shù)學(xué)表達(dá)式，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入的分析，得出結(jié)果。接下來(lái)，再通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方式，對(duì)于所得結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)建模的學(xué)生而言，想要具體發(fā)揮數(shù)學(xué)建模的實(shí)際作用需要經(jīng)歷較為復(fù)雜的研究過(guò)程，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，最主要的原因就在于數(shù)學(xué)建模是一種能夠幫助學(xué)生解決其在實(shí)際生活與工作中面臨問(wèn)題的有效途徑。除此之外，各大高校面向工商管理類本科生開(kāi)展經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際過(guò)程當(dāng)中，除了講解教材內(nèi)規(guī)定的內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)引用適當(dāng)?shù)膶?shí)際應(yīng)用案例，切實(shí)的將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，以便使學(xué)生提前適應(yīng)，通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方式來(lái)解決未來(lái)工作和生活中所面臨的各類問(wèn)題。

(四)不斷完善現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)應(yīng)用情境教學(xué)法

工商管理類本科學(xué)生不同于只是學(xué)習(xí)單一的工商管理專業(yè)的學(xué)生，工商管理類中選擇諸如工商管理、人力資源管理、文化產(chǎn)業(yè)管理等不同分支。而對(duì)于不同專業(yè)方向的學(xué)生而言，他們需要學(xué)習(xí)到與其未來(lái)從業(yè)方向相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。為此，我們提倡能夠不斷完善現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的束縛，立足于當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，構(gòu)建起新型的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲取到基礎(chǔ)性和理論性相融合的知識(shí)內(nèi)容。除此之外，我們還建議從事經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教師能夠適當(dāng)?shù)囊肭榫辰虒W(xué)法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，給予學(xué)生更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其在潛移默化的學(xué)習(xí)生活中掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更為主動(dòng)的投入到這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。除此之外，教師必須認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在開(kāi)展哪一學(xué)科教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，都應(yīng)當(dāng)盡可能的避免填鴨式教育方式的出現(xiàn)，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)正確的引導(dǎo)，強(qiáng)化教育學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，以便獲得更好的教學(xué)成效。

四、總結(jié)

綜上所述，高校的工商管理類專業(yè)致力于培養(yǎng)可以在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才，而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才并非只是掌握足夠知識(shí)的理論性人才，而是具備足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。目前，各大高校開(kāi)始注重強(qiáng)化工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并采取了相應(yīng)的舉措，且已經(jīng)獲得了顯著的成果。在這篇文章當(dāng)中，我們提出了豐富學(xué)生理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、豐富現(xiàn)有的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力、重點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的能力、不斷完善現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)應(yīng)用情境教學(xué)法幾點(diǎn)強(qiáng)化工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效方法，但仍然存在著不完善的地方。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，我們?cè)诮o予工商管理類本科生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)足夠重視的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看待人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以便更好地強(qiáng)化工商管理類本科生在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的能力水平。

作者：于新艷 單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院