電子技術中實踐實訓教學的應用

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摘要：隨著我國經濟和科技的發展，教育事業受到了社會的高度重視，促進高校電子技術實踐實訓教學模式創新和優化。在電子技術專業學習中，實踐實訓課程非常重要，為培養學生的綜合素質，提高學生動手操作能力，應創新電子技術實踐實訓教學模式。文章研究了創新分析電子技術在實踐實訓教學中的應用，以期提高學生的實踐能力和創新能力，為培養綜合型高素質人才提供一定依據。

關鍵詞：創新分析；電子技術；實踐實訓

1電子技術實踐實訓教學創新的必要性

1.1滿足教育教學需求

隨著新課改和新課程的不斷深入，電子技術實踐實訓教學得到了教育部門高度重視，在高校的教學評估中，已經將實踐實訓教學列入其中，可見實踐實訓課程在電子技術專業中的重要性［1］。因此，高校將電子技術實踐實訓教學的模式進行了創新和優化，將實踐實訓教學制度完善起來，在教學過程中，加強培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的綜合素質，為學生日后步入社會做足準備。在教育部門推出的政策促使下，高校將大量的資金投入到建設實驗室設施當中，使實驗室有充足的設備和相關器材，有效提高了電子技術實踐實訓教學的水平和質量，同時也強化了學生的實踐能力和創新能力。

1.2滿足學生發展需求

學校為學生提供學習環境，為學生創造優越的學習條件，目的是使學生能夠真正在學校中學到知識，將這些知識消化吸收，能夠在實際的工作中得已運用。當前企業對人才的要求極高，不但要有扎實的專業基本功，還要具備實踐能力和創新能力，而實踐實訓教學是培養學生實踐和創新能力的有效方式，通過實踐實訓教學，還能讓學生在實踐中掌握基礎知識，將抽象、難懂的問題簡單化、具象化，幫助學生快速掌握知識，提高學生的學習積極性，因此必須要創新電子技術實踐實訓教學模式［2］。

2電子技術實踐實訓教學的問題

2.1實驗室管理模式落后

開展實踐實訓教學，需要在實驗室進行，但是，當前學校實驗室管理模式過于單一，教學過程中無法進行有效的實踐，理論講解過多，導致學生對實踐實訓教學失去興趣。

2.2實踐實訓教學內容不新穎

當前學校在開展電子技術實踐實訓教學的過程中，讓學生操作的實驗通常是課本中的內容，教師沒有給學生設計實驗的機會，導致實踐實訓教學效果不理想，學生對電子技術的理論基礎的學習過于重視，不能充分發揮想象力創新實驗。再加上當前學校實驗室中的設備和器材不夠齊全，學生操作的也是簡單的實驗，制約了學生創新能力的發展。

2.3教師指導性作用得不到發揮

在電子技術實踐實訓教學過程中，教師將實驗內容布置給學生，學生按部就班地進行實驗，將實驗結論記錄下來，之后制作實驗報告。這樣的實踐實訓過程非常機械化，教師并沒有發揮出指導性作用，只是一個任務下達者，學生的思維邏輯得不到鍛煉，無法獲取理想的實踐實訓效果，影響學生學習積極性，學生的發展受到限制。

3電子技術實踐實訓教學的創新措施

3.1創新教學模式

為培養學生的創新能力和實踐能力，在電子技術實踐實訓教學中應該體現出學生的主體地位，在進行實踐之前，首先要對相關器材有全面了解，并要掌握電子技術的基礎知識，這樣教師就可以為學生提供一個實驗目標，讓學生獨立探索實驗過程，從而提升學生的思維能力。例如，進行電子線路計算機仿真實驗和電子設計自動化（ElectronicsDesignAutomation，EDA）實驗，學生可以在EDA平臺中獨立展開設計、測試電路參數、調試和安裝電路等，讓學生有效掌握設計電子線路的技術，達到實踐實訓教學的目標［3］。

3.2創新教學內容

3.2.1電子工藝實習

隨著科學技術的發展，電子產品的種類越來越豐富，為了讓電子技術專業的學生能夠快速掌握當前電子行業的發展行情，在教學過程中，為學生提供實踐實訓的空間，培養學生電子工藝技術，讓學生掌握焊、裝等技能。將元器件建立、焊接技術等融入教學內容，還要讓學生了解簡單電子系統的組成，幫助學生建立起對電子產品的感性認識。在實踐實訓教學過程中，為了能夠讓學生積極參與進來，讓學生對電子工藝課程感興趣，教師可以將機器貓電子產品引入實踐實訓教學中，選用學生熟知并喜歡的產品作為學習內容，能夠有效激發出學生的學習欲望，提高學習效率。教師首先要對學生介紹機器貓電子產品的特點，主要有磁控結合、光控、聲控、電氣、機械等特點，學生了解產品制作特點之后，教師引導學生制作機器貓產品。學生在實踐操作中便能掌握電路調試、安裝、焊接等技術，學生的電子技術能力得到加強，通過獨立自主進行操作，學生對技術的掌握程度更加嫻熟，同時也深刻理解了電子技術的理論知識，真正做到理論與實踐相結合，有利于學生今后的發展。

3.2.2電子產品設計

當學生掌握了電子技術相關基礎知識之后，教師要帶領學生到試驗中進行實踐，深入學習電子系統實踐方法和設計方法，豐富學生的學識，促進學生扎實掌握電子技術，讓學生成為社會所需求的電子技術工程設計人員。在開展實踐實訓教學的過程中，教師要為學生提供多種題材，讓學生自行選擇有興趣的項目進行設計和實驗，也可以讓學生自己制定項目題材，確定項目之后，教師便可以帶領學生開展電子產品設計教學，在開展電子產品設計實踐實訓課堂中，需要注意以下問題。（1）當學生將設計方案初步完成之后，要到EDA實驗室進行電路軟件仿真，當電路符合要求之后，再到硬件實驗室安裝調試電路。（2）在制作電子產品之前，需要將電路PCB版圖和原理圖設計出來，所以，學生想要加工制造出合格的電子產品，必須要學會PROTEL軟件的應用，利用PROTEL軟件設計電路的PCB版圖和原理圖。（3）在開展電子產品設計的實踐實訓過程中，教師要將可編程邏輯器件CPLD/FPGA引入到教學中，讓學生能夠制作出新的元器件，充分發揮出學生的創新思維，在學生設計出創新元器件時，鼓勵學生將想法與大家分享，有效提高了學生的創新能力和實踐能力。（4）在實踐實訓教學過程中，教師應該針對當前電子產品的發展趨向，定期更新設計題材，還要結合教師多年的科研經驗，將創新的想法融入全新的設計題材中，豐富實踐實訓的教學內容。

3.3完善實踐實訓考核體系

建設完善的實踐實訓考核體系，教師才能真正掌握學生的學習情況。構建多元化的考核體系，能夠對學生進行全面、綜合的評價，使評價效果更加公平、準確。電子技術專業課程分為電類和非電類，因此，在設計考核體系時，應該針對教學實際情況設計考核方式.

3.4提高教學水平

在電子技術實踐實訓教學中，教師發揮著重要的指導作用，因此，必須要提高教師的綜合素質，教師具備較高的創新意識才能引領學生進行實驗創新，培養學生的創新思維，教師的知識淵博，才能夠幫助學生解決實踐中遇到的問題，拓寬學生的視野，有利于學生學習和發展。

4結語

電子技術實踐實訓教學的創新勢在必行，只有不斷創新實踐實訓教學的模式，才能真正提高學生的實踐能力和創新能力，培養學生成為社會所需要的綜合型高素質人才。

參考文獻

［1］張瑜，畢予華，冀燕釗，等.淺談《電工電子技術》實踐教學的改革［J］.成人教育，2011（12）：118-119.

［2］梁超，廖芳.關于高職應用電子技術專業實踐教學的改革［J］.職教論壇，2012（29）：20-21.

［3］任大新.電子技術實踐教學創新改革方法探析［J］.教育觀察，2016（6）：81-82.

作者:王樂民 單位:湖南工程職業技術學院