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小學生德育教育的內容探索

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小學生德育教育的內容探索

摘要:小學生德育教育工作作為義務教育戰線最首要的工作,其重要性不言而喻。學生在小學階段,需要接受系統、正確的德育教育,在這個過程中,學校和教師意義重大,發揮著最重要的作用。學校應根據上級指示制訂出正確的教學計劃,教師則應該以身作則,為學生樹立良好榜樣。主要從三個方面對小學德育教育的內容進行論述,即思想政治教育、法律常識教育以及心理健康教育。

關鍵詞:德育教育;思想教育;法律教育;心理教育

一、思想政治教育

德育教育是整個教學過程中最首要的環節,而思想政治教育則是德育教育中最重要的工作。一個人的思想決定了他的語言,更決定了其行為方式以及與社會互動的方式。一個人在怎樣程度上思考,也決定了這個人所能達到的人生高度。思想歸根結底是社會教育的產物,一個人的思想是深受其所接受的教育影響的。而且,正確的思想觀念可以被樹立,錯誤的思想觀念也可以被改正。所以,對于小學生來說,思想教育一定要及早開始,培養學生正確的思想觀念。每一個中國人都應該熱愛自己的祖國,熱愛自己祖國的人民。這是一個人得以為人的基礎,也代表著個人對國家、對社會的支持與關注。在對小學生政治教育的過程中,不僅要教育學生熱愛國家,更要培養學生內心對于國家的自豪感,關心國家的安危。社會中的每個人構成了整個國家,從唯物史觀的角度來說,每一個人在歷史的發展中都起著作用,按照恩格斯的觀點,歷史是各種因素合力作用的結果。也就是說,在人民當家做主的中國,人民的選擇才是創造歷史的決定性力量。因此,我們每個人對國家都負有一份責任,學生應該敢于承擔這種責任。只有人們的政治觀念正確,心系國家,擁護黨的領導,關心國家的方針政策,我們的國家才會發展得更好,中國也才會更加強大。而祖國未來的發展總是要肩負在不斷成長的年輕人身上,所以對于小學生的思想政治教育意義重大。

二、法律常識教育

法律常識教育也是德育教育的重要組成部分。如今中國已經逐漸形成體系完整的社會主義法律,法律條文非常細致,也真正做到了“有法可依”。當前,向人們普及法律常識性知識,宣傳法制概念是非常重要的任務。只有不斷對人們進行教育,才能逐漸提高人們的法律意識。在小學階段,法律常識教育也應該相應的開展,讓學生從小就養成“知法懂法守法用法”的習慣,培養其法制思維方式。在法律常識教育中,法制觀念、法制意識是最重要的內容,我們對學生進行法律常識教育的最終目的,是讓學生遇到問題時可以首先想到法律,以法律、法規作為約束自己行為的準繩。如果人人都可以做到這一點,那么我們國家法治社會的建設目標也就可以達成了。在法律常識教育的過程中,要讓學生明白我國的法律體系是怎樣的,如何形成的等等。中國的法律體系中,最重要的是憲法,也就是我國的根本大法,學生應該明白憲法的核心地位以及與其他法律如民法、商法、刑法、勞動法等之間的關系。我國的法律是由我國最高權力機關全國人民代表大會制定的,這代表著人民的利益與意愿,所以學生作為人民的一分子,應該遵守人民的選擇,用法律捍衛人民的利益等。法律常識教育還應該包括法律之下的法規及其之下的校規等,這也是與學生直接相關的內容,只有學生遵守校規校紀,按照法規做事,踏入社會才能夠自覺遵守法律,利用法律。

三、心理健康教育

心理健康教育也是德育教育的一個重要環節,而且心理健康教育的作用在近年來也逐漸增強。如今隨著社會的發展,城市生活節奏較快,人們壓力也有所增大,加之大部分學生為獨生子女,內心會感到孤獨,繁重的學習壓力等因素,造成了如今學生的眾多心理問題,如抑郁癥、自閉癥以及多動癥等。對于小學生來說,每年產生心理問題的學生數量也在不斷增加,所以心理教育工作同樣應該盡早進行。心理教育的核心在于讓學生正確認識自己的性格,學生產生心理問題的根源通常是對自己性格的錯誤認知,或者社會標簽化了的不完美性格。比如說有的學生喜歡安靜,人們可能會認為其性格內向,不愿與外界交流等,從而造成學生心理上的負擔或傷害,這都是不可取的。心理教育的第一步應該是讓學生正確認識自己的性格。具體的方法可以為學生提供MBTI性格類型測試,也要讓學生明白,性格并無好壞之分,每個人都是世界上獨一無二的,每一種性格都是珍貴的。在發現了學生性格中的優勢和劣勢之后,有選擇、有區分地對學生進一步教育,對于優勢要繼續發揮,對于劣勢則要向不同性格的人學習,取長補短,這樣才能彌補學生性格中的弱點,從而構建學生完整而又健康的人格。這也是心理健康教育的最終目的。總而言之,小學階段的德育教育內容除了本文列舉的幾點之外,還有多方面更加細化的內容,這些內容同樣非常重要。在對學生進行教育的過程中要分清主次。首先培養學生的思想政治覺悟,然后再對學生進行法律常識、心理健康等教育,為國家和社會培養出一代又一代思想正確、有政治覺悟和法律觀念、心理強大的社會主義建設者。

參考文獻:

[1]高偉.把道德教育融入語文教學中[J].德育工程,2005(8):122-124.

[2]劉振海,閆躍強.論語文德育功能在學校教育中的體現[J].克山師專學報,2001(1):102.

作者:張文紅 單位:吉林省輝南縣第一實驗小學

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