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摘要：
隨著素質教育的深入開展，越來越多的學校一方面在文化課教學之外開設專門的思想道德教育課程，而另一方面在教學過程中滲透德育教育。通過實踐教學，我們發現在過程中滲透德育教育有較為明顯的作用。因此，新課改下高中物理實施德育教育勢在必行，需要教育實踐者進一步貫徹和創新。
關鍵詞：新課改 高中物理 德育教育
隨著素質教育的深入，學生的思想道德素質越來越受到關注，也更能代表一個學生綜合素質水平。在教學過程中滲透德育教育是眾多學校普遍采用的教育教學手段。同樣，在高中物理教學中實施德育教育也成為了高中物理教師們需要深入考察、認真思索、細致執行的教學內容。
一、研讀教材，尋找德育切入點
在高中物理教學中滲透德育教育就要深入研讀教材、理解教材，把物理知識與德育教育的契合點找出來，在課堂教學中自然而然帶入德育教育，會讓學生更容易理解和接受。例如在學習力學基礎知識時，學生會容易理解力的合成與分解，也會學會共點力的平衡條件，針對這一點展開的與教育，教師就可以教導學生個人力量與集體力量的關系，還有面對眾多事物尋找平衡點的利弊。
二、深入學生，注重因材施教
教師開展教學活動需要了解他的學生，需要深入到學生中，發現學生的特點，尋找各個學生之間的獨特差異，只有在深入了解學生的特質的基礎上，教師才可能開展因材施教。因為每一個學生的接受能力和行為特點不同，德育教育能為學生欣然接受而不反感就需要教師找準學生的心理，運用技巧，把德育教育貫徹到實處。針對有些學生理解力好、判斷力強的學生，教師可以進行直接教學；針對有些學生自制能力差、理解能力弱的學生，教師可以通過生動的事例或者小故事，營造一種輕松愉悅的環境，進而在教學中實施德育教育。
三、聯系社會，培養社會責任感
物理學科是一門應用性很高的學科，它存在的價值和指向是為社會發展和進步服務的。因此，在高中物理教學中，教師就要教學學生聯系社會，學習物理知識從小處說是為了解決生活中的實際問題，從大處說就是為了社會進步和人民生活質量的提升服務，教師只有不斷地灌輸學生這種充滿社會責任感的認知，才能幫助學生樹立起高度的社會責任，也更加明白自己身上的重任，在未來的學習中也能更加明確自己的目標和方向。例如在教學電磁感應定律這一教學內容時，教師可以指導學生收集有關資料，了解電磁感應定律的發現過程，知道電磁感應定律。教師在引導學生認知了電磁感應定律之后，要求學生了解電磁感應現象在日常生活和生產中的應用，體會人類探索自然規律的科學態度和科學精神以及物理學研究者對于社會的貢獻。
四、為人師表，發揚律己精神
教師是一個班級的靈魂人物，是教學活動的開展者和主導者，教師跟學生朝夕相處，教師身上的品質會潛移默化地影響到學生的思想道德素質。教師在教學過程中滲透德育教育是一種教育方式，那些說教的高尚道德與價值情操不如教師身上切實具備，這對學生更有激發性、可借鑒性，當然也更容易接受。教師發揚為人師表，把律己精神貫徹到課堂內外，讓學生真真切切感受到教師的德行，并自覺以老師為榜樣，塑造自己的品質。
結語：
新課改下高中物理實施德育教育是素質教育發展的要求，是學生發展的需要。這需要教師和學生在課堂內外嚴格要求自己，肩負起社會責任，把自己打造成高素質人才。
參考文獻：
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作者：鄒連會 單位：黑龍江省齊齊哈爾第八中學