微課在中職多媒體教學中的應用

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【摘要】隨著信息化程度的不斷發展,對中職多媒體教學也提出了全新的要求,這樣才能更好地應對時展的變化。所以可以說,做好中職多媒體教學的改革與研究工作已經成為了現階段發展的趨勢之一,同時也是現階段教學工作上的重要問題之一。因此,在這一現象的影響下,微課被提了出來。在中職多媒體教學中運用微課不僅可以激發出學生的學習興趣,同時也可以有效提高課堂教學的效果。基于此本文針對在中職計算機教學中采用微課進行了簡要闡述,并提出幾點個人看法,僅供參考。

「關鍵詞]微課；課程教學；應用分析

隨著網絡通信技術的快速發展,微信、微小說以及微博等開始不斷涌現,因此,也就充分證明了我們已經全面進人到了“微”時代中。作為教學上的新鮮事物,微課具有時間短、內容精以及教學目標明確等優勢。從教學的形式上來說,已經沖破了傳統教學的限制,受到了廣大師生的熱捧。所以在中職多媒體教學中就要運用好微課,以此來提高課堂教學的質量。

一、微課教學的含義與優勢

(一)含義

隨著教學的不斷發展,多媒體網絡技術也得到了廣泛的運用,微課教學模式也開始進人到了課堂教學中,并在不同的教學階段中承擔著重要的角色。微課的載體其實就是教學視頻,結合教學目標來實現對教學內容的優化,借助網絡多媒體技術等來確保教學內容的有效性,同時也可以將教學中的重點與難點知識展示在教學視頻中。所以可以說,微課教學視頻其實就是借助微型化的教學來開展有針對性的教學。雖然微課教學時間相對較短,但是卻存在著教學內容精湛等優勢。在微課教學模式的影響下,可以擴大教師的講課方法,轉變教學形式,提高教學的質量,同時也可以更好地對傳統教學模式進行創新,幫助教師正確的認識微課。

(二)優勢

對于微課教學模式來說,其中包含了教學時間短等特點,所以也可以幫助學生安排好學習的時間。從微課的內容上來說,也可以從極小的立足點上出發來做好選材工作,通過對視頻采取翻譯的知識講解,可以幫助學生掌握好學習上的重點與難點知識,從而也就可以保證學習的輕松性。從主題情節上來說,存在著清晰完整程度高的優勢。一般來說,微課并不是將多節課混合在一起,而是從主題、目標以及體例等方面出發,來完善課堂教學環節l[]。

二、在中職多媒體中運用微課教學的措施

(一)激發出學生的學習興趣

對于傳統的中職多媒體教學來說,一直以說教的方法為主,這樣也就使得教師的教學時間往往放在了知識的講解上,從而也就使得課堂教學的氛圍與效果不高,造成了學生學習興趣的不足。且在這種教學模式的影響下,學生的主體性得不到重視,教師則站在主體的位置上來開展教學工作,從而也就降低了課堂教學的質量。而在教學中運用微課則可以規避好信息技術教學中的重點與難點內容,從而借助微課來將教學中的重點知識提煉出來,從而幫助學生可以掌握好知識。從教學的形式上來說,在微課教學的影響下,可以突出學生的主體地位,活躍好課堂教學的氛圍,激發出學生的學習興趣。從整體的層面上來說,在中職信息技術教學中運用為了可以豐富好課堂教學的質量,激發出學生的學習興趣z[]。

(二)教師要轉變傳統的教學理念

隨著新課改的不斷影響,傳統的教學模式已經不能滿足現階段的教學需求了。因此,在實際教學中教師就要認識到信息技術教學的重要性,確立出準確的教學目標,突出學生的主體地位,讓學生可以真正地參與到學習中去。微課教學通過視頻教學,可以節省教師的教學時間,同時也可以針對疑難問題來與其他同學進行探討。所以可以說,在微課的影響下,可以有效提高學生的自主學習能力,將課堂中的主體位置還給學生。

(三)教師要做好微課的設計工作

對于微課來說,想要發揮出真正的作用,就要從以下幾點上出發,第一,要確保新穎性。也就是說要突出教學中的重點與難點知識。如學生在學習《lFash動畫設計》的過程中,由于學生存在著的遮罩或引導層動畫是難點知識,因此,教師就可以將其設計成為微課,組織學生進行反復地觀看,以此來正確認識好這一知識。第二,對于微課來說,也是課堂教學的一部分,所以就要具備準確的教學目標。因此,教師在組織學生觀看微課視頻的過程中就要讓學生達到這一目標。在設計微課的過程中要掌握好教材中的內容,從學生的認知情況上人手,做好組織與撰寫工作。第三,教師要做好創新工作。從實際上來說,微課的教學實踐相對較短,因此,想要在短時間里激發出學生學習的興趣,教師就可以對教學模式進行創新。所以在實際教學中教師就要先掌握好學生的實際情況,在此基礎上來制定出可以滿足學生學習需求的教學方法,以此來充實好微課內容。此外,教師還要利用身邊一些可以制作的工具來完善微課視頻。如常用的PPT、照攝像機以及計算機等,都可以成為微課制作的工具。所以教師就要對教學內容進行分析,針對不同的教學內容來選擇好微課的內容。教師還將微課與傳統的教學模式結合在一起,以此來保證課堂教學的微課化,從而解決好傳統教學模式中存在的問題。

三、結語

現今,在多媒體技術不斷發展的狀況下,中職多媒體教學發生了很大的變化,教師開始在教學中逐漸實施微課教學模式,以此來不斷提升學生的學習興趣,促進學生對知識的理解,提高學生的學習效率。

參考文獻:

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z[]都書博.談電大開放教育<計算機應用基礎>課程教學的特點和講授策略田.科技展望.2014(20=)5o一51.

作者：王曉繼 單位:江蘇省唯寧中等專業學校