小學美術學科多媒體教學有效性分析

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現代信息技術在教學中的運用日益受到關注，在美術教學中也是如此。在教學中，多媒體不僅可以給美術教師提供一個方便的備課途徑，同時也為學生提供了學習的有效途徑，最大限度地提升學生的學習效率。

一、多媒體教學概述

1.概念概述。多媒體教學，是指教學過程中，根據教學目標和教學對象，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學方法有機結合，優化教學的有效性。

2.多媒體教學在小學美術教學中的意義和作用。傳統的小學美術教學方法和設施由于其局限性，不能滿足學生的需求，影響教學效果。多媒體圖像、動畫、視頻，生動形象，激發學生的感官和積極的心理因素，調動審美主體興趣，彌補了傳統方法的不足之處。

3.我國小學美術學科教學現狀。小學階段跨時6年，是學生從兒童轉變為少年的關鍵時期。小學美術教材每一個年級所涵蓋的教學內容比例都有不同。小學階段的教學有著它本身所具有的獨特性。小學生心智尚未成熟，一成不變的教學會容易使這一階段的孩子思維疲勞。所以小學課堂——特別是美術課堂，動靜的配比關系將極大程度關系到課堂教學有效性。由于他們的年齡、生理和心理的局限，平乏的、穩定的畫面對其缺乏吸引力，從而降低其學習的有效性。多媒體教學的生動性、教學內容的集中性以及拓展性內容的豐富性使美術課堂更加色彩斑斕。

二、多媒體教學優勢

1.深化知識、拓展創新視野。知識是是創新思維的未來的基石。在藝術當中，往往因為缺乏適當的支持性信息和生活經驗，導致了學生無法創新。多媒體輔助教學能增加教學信息密度，擴大課堂容量，豐富學生的知識積累。

2.建立適當的情況，激發創新欲望。一般情況下，學生有強烈的求知欲和好奇心，多媒體輔助教學創造動態的情況，可以充分調動學生的心理特點對學習的興趣，激發學生的創新精神。

3.共創美好的氛圍，提高創新能力。康定斯基認為，藝術和音樂之間存在和諧。多媒體課件則可以把各種聲音，圖像，視頻，音樂和藝術整合內容的課堂教學需要，自然營造美麗、和諧的氛圍。

三、如何使用多媒體，以便更好地提高教學小學藝術教學效果

通過總結實際教學，我們發現很多情況下，使用多媒體教學，并沒有達到預期的效果，因此，我們需要調查研究實際教學中如何有效地提高教學效果。

1.選擇一個經典畫面。過多過量的圖片欣賞往往占據大部分的教學時間，造成學生練習減少。因此，我們需要提高理性思維，正確適量選擇圖像。

2.模塊結構確立。我們必須建立一個良好的模塊結構為圖片，圖片是不同角度，不同層次的思維重組，從而形成結構模塊，讓學生不同方向和角度去思考，以獲得最具效果的更加立體的認識。

3.教學任務和問題。如果沒有教學任務和問題，感受和欣賞活動往往比較隨意，學習效果會很不好，教師應該把任務和問題在看圖片之前告訴學生，這樣教學效果會好很多。

4.使用投影儀和幻燈片。使用物理投影演示，特別是對中低年級的學生。低年級學生更適合剪貼畫，如樹葉貼紙，彩色貼紙，單益智等。老師在物理投影機上演示，其過程中就出現在大屏幕上，讓學生很容易學習和記憶。此外，教師還可以讓學生在投影機上示范，教師能有針對性地指導和糾正。

5.使用攝影器材。錄像機可以重現生動美麗的圖畫。小學藝術，從需要激勵學生回憶。如“星期日”這一課，老師可以用攝影機拍攝畫面以視頻顯示，同學們看到真實直觀的畫面，情緒立刻升起，畫起來也更加得心應手。

6.圖形效果激發學生的學習興趣。布魯納說：學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣。興趣是學生學習的最大動力。激發學生的學習興趣，是成功的關鍵教學。多媒體音頻和視頻有機結合在一起，同時調動學生的視覺、聽覺等感官，激發學生的高層次的積極性，使學生在不斷變化的圖像和聲音及多媒體跌宕起伏中保持濃厚的興趣和高昂的學習熱情。

四、在使用多媒體教學過程當中注意的問題

隨著科技的進步，將多媒體技術引入教學的基本藝術已經成為一種必須，為了提高多媒體技術在教學中的有效應用，一定要注意以下幾個問題：

1.在教學中運用多媒體使用得當是最關鍵的，教師必須使多媒體的藝術魅力和特殊功能充分發揮，而不只是流于形式。

2.在教學過程中，我們常常會遇到技術方面的阻礙，藝術教師必須加強學習，提升IT應用的能力，才能在教學中更好地利用多媒體來為教學服務。

3.教學過程中要合理利用信息資源，不斷完善教學設計，有方向引導學生有目的地瀏覽與課堂有關的網頁。總之，多媒體輔助教學藝術課堂實現了更快地與新課程改革同行，充分調節學生的多種感官的活動，從而了解藝術和藝術的多組合水平，在學生面前多角度展示，調動學生，活躍課堂氣氛的積極性，大大提高了教學小學美術課的效率。

作者：金彩鳳 單位：江蘇省常熟市莫城安定小學