教學中多媒體技術應用論文(8篇)
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第一篇：多媒體技術在體育理論課教學中的應用
【摘要】多媒體技術在教學過程中的不斷深入和發展，改變了傳統教學過程的組織。把握住傳統體育理論課教學與多媒體技術的結合，可優化傳統體育理論課教學，能提高教學效率。上好體育理論課，不單要精通體育理論知識，還要有一定的文化素質和教學法理論，并在實踐中不斷總結、積累，學習才能取得優異的成績。
【關鍵詞】多媒體；體育理論課
1引言
隨著多媒體技術在教育教學過程中的廣泛應用，教學方式不斷在更新，傳統的體育理論課教學倍受沖擊。體育理論課的教學一直是我縣學校體育教學中的薄弱環節。如何利用多媒體技術與傳統的教學模式有機結合，以達到體育教學最優化境界，這是我們體育教學工作者當前面臨的實際問題。早年，我對全縣中學體育教師做過一次關于中學體育理論課教學情況的調查，結果顯示，68%的教師從未使用過多媒體進行授課。我縣地處山區，雨季時間長，冬季氣溫低，尤其是鄉鎮學校基礎設施還比較落后，教學內容隨堂安排現象多，加上某些學校不重視體育教學，在雨天上室內課的時候改上其它功課現象時有發生。25%的教師干脆以自習、放娛樂片或棋牌等游戲代替理論教學。如果體育教師堅持利用室內體育課開展體育理論教學，對學生體育文化知識、素養，意識的培養是一種的良好途徑。為此，針對自己的教學實際和學生學習狀況，我嘗試在傳統的體育理論教學中融入多媒體技術，對體育理論教學進行了初步探索。
2研究對象、方法
2.1研究對象
永福中學高一年級二班、高二年級三班為實驗組，學生共90人。永福中學高一年級一班、高二年級四班為對照班，學生共92人。
2.2研究方法
（1）文獻資料法：查閱相關研究的文獻資料；（2）訪問座談法：與其他老師、同學座談，征求他們的建議；（3）數據統計法：將運用多媒體教學前、后的測試數據，用Excel電腦軟件進行統計處理；（4）問卷調查法：發放“學生對多媒體教學喜歡程度調查表”等，了解學生的實際情況；（5）實驗法：結合多媒體課件，采取講授、欣賞等方式對實驗組進行學期教學，對照組采用傳統教學方式進行教學。
3實驗結果分析
3.1激發了學生的學習興趣
根據實驗前后問卷調查統計：學生的喜歡程度由實驗前的24.4%上升至60%，變化顯著。這主要是由于多媒體信息傳遞具有很強的真實感和感召力，它使學生的大腦處于興奮狀態，充分調動學生的求知欲望和興趣，達到了寓教寓樂的目的。平時把收集的資料制作教學課件，播放給學生觀看，讓學生感受世界著名體育明星是如何跑、跳、投……，加上中學生具有模仿的天性，無形中激發了學生的興趣，感受到體育的魅力。
3.2強化了教學重點，突破了教學難點，提高了教學效果
利用多媒體作范例講析是常用的手段。如在800課件教學中，專門攝制了以往跑得好的同學錄像片，以此作為快頻跑及節奏跑的范例進行講析。在進行蹲踞式起跑學習時，也是利用多媒體技術重復播放范例動作講解、示范，很好解決了動作技術的難點。在實驗后測得50米跑、立定跳遠、擲實心球等項成績數據，與原始數據進行比較：可見實驗組的不及格學生的數量減少，優生數量不斷擴大。而對照組的優秀、良好、不及格學生數變化不明顯，實驗組成績提升多，說明多媒體教學優于傳統的體育教學，效果明顯。
3.3讓學生拓展了知識
體育運動過程變化迅速，無法用實物來展示，專業知識又太抽象，休閑體育與娛樂體育離學生生活較遠，僅通過文字和語言的描述，學生是不能清楚了解和掌握的。運用多媒體進行欣賞教學能有聲有色、有動有靜地把內容教給學生，拓展視聽空間，使抽象的技術具體化、形象化。如：相當部分中學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”我就展示“體育鍛煉是怎樣增強體質的？”“科學鍛煉身體的方法”等課件，讓學生明確到“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而是在身體、心理和社會各方面都保持完美的狀態。”即健康是三維的。還有學生認為“關節扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等不科學的意識，我針對以上情況，專門講授“運動創傷的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。還專門收集和制作有系列的《體育明星》課件，如第一個打破世界紀錄的中國人陳鏡開，中華民族第一個世界冠軍容國團，“東方神鹿”王軍霞等。使學生從古往今來的許多最杰出人物的生動事跡中獲得教益，得到啟示。
3.4提升了教師本已的業務水平
很多學生希望對喜歡的運動項目有更進一步的了解，使其成為自己業余生活的一部分。因此，老師在教學中不僅講授技術理論，且還要向學生講解比賽規則，裁判法等，如此，迫使我們的老師對體育理論知識深研和了解新的動態，從而展開了繼續學習的空間。作為體育教師，要想真正上好體育理論課，那就不單要精通體育理論知識，還要有一定的文化素質和具備教學法理論，并在實踐中不斷總結、積累，才有可能將體育理論上得滿堂生輝出彩。在不少體育教師頭腦里，似乎體育理論課無須講究教學藝術。這是一種誤解。其實，體育理論課也有它獨特的教學藝術，需要我們去研究，去探索。
3.5應用多媒體注意的問題
（1）多媒體教學應重點解決難點問題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實際解決不了什么問題。（2）正確認識多媒體教學的作用，它只是豐富了傳統的教學方法，是體育教學的一種輔助性教學，不能走進為了多媒體教學而教學的誤區。
4結論
（1）多媒體技術參與到體育教學，在提高學生的興趣、掌握動作技術、優化教學過程方面，的確達到了事半功倍的效果，豐富了課堂教學設計。（2）合理地使用多媒體教學，突破時間的限制，大大開闊學生的知識領域和視野，提升了學生的體育實踐能力。（3）上好體育理論課，不單要精通體育理論知識，還要有一定的文化素質和具備教學法理論，并在實踐中不斷總結、積累，學生才能取得優異的成績。
5建議
（1）廣大體育教師應該多推廣和應用，制作成課件資源庫。（2）轉變教育教學觀念，加強多媒體技術理論的學習，和專家合作，逐步提高自己的理論水平和業務素質。（3）本文只是一個初探，雖然取得了些成效，但整個實驗工作還不夠全面，有待于在今后的教學工作不斷深化.
作者：何繩 單位：永福縣永福中學
第二篇：多媒體技術在舞臺設計教學中的應用
【摘要】多媒體技術作為舞臺設計的重要技術內容，對舞臺整體效果的營造具有非常重要的作用和意義。本文在研究中主要以多媒體技術為核心，探究多媒體技術在舞臺設計中的應用，進而保證舞臺設計的整體效果。
【關鍵詞】多媒體技術；舞臺設計；應用；分析
隨著社會經濟和科學技術的進一步發展，促進了舞臺表演領域優化與完善。多媒體技術的應用將舞臺設計帶到了新的高度，并有效體現出舞臺視覺效果，發揮出舞臺設計自身的藝術性與藝術價值。在這樣的環境背景下，探究多媒體技術在舞臺設計中的應用具有非常重要的現實意義。
一、多媒體技術對舞臺設計的實際作用
（一）表現性。在舞臺設計的過程中，多媒體技術的應用可以直觀地表現出藝術創作過程，突破傳統舞臺表演中的局限性與表現力缺失問題，實現舞臺藝術作品的展現。同時，借助多媒體技術，賦予了表演作品的生動性，呈現出動態化表演效果，將傳統靜態展示轉化為動態展示，強化舞臺場景的真實性，進而達到舞臺節目與演出氛圍的渲染。
（二）敘述性。一般而言，在影視作品中要利用多媒體技術中的非線性敘述性，實現空間和時間上的轉換與跨度。隨著舞臺表演領域的進一步發展，應用多媒體技術可以在實際演出過程中，通過對時間、空間的變換強化表演的直觀性，呈現出倒敘場景與插敘場景，進而使得舞臺表演達到影視作品中的表演效果。
（三）經濟性。在傳統舞臺設計中，為了實現舞臺場景的變換，一般要通過實物布景方式進行場景變換，這種方式由于人工換景成本較高，使得舞臺演出過于呆板和單調，無法滿足現代化舞臺設計和舞臺演出的實際需求。而多媒體技術的應用很好地解決了這一問題，利用多媒體通訊技術實現場景轉換，提高舞臺背景轉換的靈活性和流暢性，以達到一氣呵成的效果。
二、多媒體技術在舞臺設計中的應用
（一）引入大屏幕，提高設計效果。在進行舞臺設計的過程中，為了達到預期設計效果，設計人員可以引入大屏幕，其低電壓功耗小、使用壽命長等使用優勢，在保證舞臺設計效果的同時，還可以有效降低舞臺設計成本，具有極高的經濟性特點。特別是在一些大型文藝活動中，高亮度、全色化大屏幕可以營造出活躍、動態的舞臺氛圍，為觀眾帶來極高的視聽感受與藝術效果。
（二）引入虛擬技術，實現舞臺互動。在進行舞臺設計的過程中，為了增加整體的舞臺效果，設計人員可以引入虛擬技術，借助虛擬場景實現演員與觀眾的實時互動，為舞臺交互性創造有利的條件。在實際表演中，設計人員在虛擬場景布置中，要適當加入聲音元素，強化舞臺場景的立體感，營造出3D電影的立體效果，進而達到舞臺設計的預期效果。
（三）創新信息技術，強化舞臺效果。從本質而言，技術創新作為未來多媒體舞臺的發展趨勢，可以為觀眾呈現出更為生動的視聽效果，并借助多媒體技術的優化與創新，推動舞臺設計的進一步發展，為舞臺設計的深入改革注入新的力量和動力。特別是現代化3D技術與4D技術，其立體效果和設計思維的延伸，逐漸成為未來多媒體舞臺設計的主要發展潮流。除此之外，設計人員還要對多媒體技術表現形式進行創新，改變傳統創作手法與創作思路，借助現代化信息技術將新的思路更好地展現出來，使得舞臺設計從有限的物理空間擴展到時空變幻的無限空間，進而將舞臺設計推入新的發展高峰。
（四）強化預示性，保證設計質量。在進行舞臺設計的過程中，多媒體技術為舞臺設計創造出更多的可能性，并推動舞臺設計和舞臺表演行業的進一步發展。由于多媒體技術具備一定的預示性，在舞臺表演過程中可以創造一系列虛擬場景，實現模擬表演效果。對此，設計人員可以從多媒體技術的預示性入手，在舞臺表演正式開始之前，利用舞臺場景、聲效以及燈光等元素，借助模擬表演對表演時間和內容進行把握，降低演出過程中對人力、財力與物力的浪費。這可以幫助編劇和導演在彩排階段了解整體舞臺呈現效果，并根據實際需要對舞臺設計內容和設計結構進行調整，合理規劃演員位置，進而不斷強化舞臺表演的最終效果，實現舞臺設計的作用和價值。
三、結束語
本文通過對多媒體技術在舞臺設計中的應用分析，從表現性、敘述性、經濟性等方面入手，分析多媒體技術對舞臺設計的實際作用，并提出引入大屏幕，提高設計效果、引入虛擬技術，實現舞臺互動、創新信息技術，強化舞臺效果、強化預示性，保證設計質量等有效措施，不斷完善和優化舞臺設計結構，進而保證舞臺表演的最終效果。
參考文獻：
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作者：劉川 單位：湖南藝術職業學院影視系
第三篇：在麻醉解剖學教學工作中應用多媒體技術
【摘要】信息技術的快速發展，對麻醉學教學發展帶來了積極的促進作用。這種學科技術性突出，對操作實踐能力有著較高的要求，需要相關人員在實踐活動中能夠掌握正確的方式方法，確保實際問題的有效解決。麻醉解剖學作為麻醉學的重要組成部分，實際工作開展中可以對人體局部結構分布規律進行必要的分析，可以為麻醉基本技能掌握提供可靠的保障。結合當前我國麻醉解剖事業的實際發展概況，專業水平良好的麻醉師人數相對不足，人才隊伍質量有待提高，客觀地決定了全面提升麻醉解剖學教學工作水平的必要性。基于此，本文就麻醉解剖教學工作中應用多媒體技術展開論述，以便為麻醉解剖專業性人才培養提供參考信息。
【關鍵詞】麻醉解剖學；教學工作；多媒體技術；參考信息；發展概況
面對當前麻醉專業性人才數量相對較少、人才培養質量需提高的不利發展現狀，重視多媒體技術實際作用的充分發揮，確保麻醉解剖學教學高效性，才能最大限度地滿足現代教育機制改革的實際要求[1]。因此，需要通過對傳統麻醉解剖學相關內容的深入探討，加強多媒體技術在麻醉解剖學教學中的應用分析，逐漸擴大麻醉解剖學教學工作開展中這種技術的實際應用范圍，促使我國的麻醉解剖學教學水平及教學效率能夠始終保持在更高的層面上[2]。
1傳統麻醉解剖學教學模式分析
麻醉解剖學經過多年的發展，在實際的應用中取得了一些重要的成果，為我國麻醉學事業發展注入了活力[3]。傳統的麻醉解剖學教學模式通常是采用理論課上大課、實驗課分小班，教師在在教學中使用黑板、粉筆、掛圖、模型、標本等教具。通過板書與口頭講解，主要通過肢體語言感染學生，教學手段單一，缺乏動態、直觀的展示;尤其是局部與整體、解剖各層次之間的關系等很難具體形象地表現出來，直觀性差，學生理解困難，教學過程缺乏生動而顯得枯燥，也容易使學生產生消極情緒[4]。師生之問的互動又因缺乏必要的媒介而不利于調動學生積極的思維，造成學生被動的灌輸知識。再加上常用的掛圖面積太小，在大教室內只有前幾排的同學看的比較清楚；模型及標本又容易受到損壞，在數量和質量上也都受到一定程度的影響，因此同學普遍反映麻醉解剖學難以理解，記憶不牢固，學習壓力較大。在傳統的麻醉解剖學教學模式影響下，學生的學習興趣難以得到真正的激發，致使教學工作及教學活動開展未達到預期的效果，影響學生全面發展的同時給麻醉學教育事業發展帶來了一定的阻礙作用，需要采取必要的技術措施注重傳統麻醉解剖學教學模式優化及相關教育機制的深化改革，為專業水平良好的麻醉師數量增多打下堅實的基礎[5]。
2多媒體技術作用下的教學特點分析
多媒體技術作為一種重要的信息技術，在實際的應用中取得了良好的作用效果，對現代教育事業發展產生了深遠影響[6]。通過對多媒體技術的合理運用，可以實現教學計劃實施中圖像。文字、聲音一體化，增強課堂教學生動活潑性，營造出良好的教學氛圍，具有良好的表現力。注重多媒體教學模式的合理使用，可以活躍課堂氣氛，創造出良好的教學環境，最大限度地滿足學生的實際需求，實現傳統教學方式優化，有利于提高教學工作效率[7]。麻醉解剖學中多媒體技術實際作用的充分發揮，可以使學生直觀地觀察到局部結構的層次關系即各器官之間的相互關系，加深對各部分內容的深入理解，在動態化的圖像與文字支持下創建出高效的教學課堂，促使學生們能夠對麻醉解剖學的各部分教學內容有著更多的了解，彌補了傳統麻醉解剖學教學模式的缺陷[8]。
3多媒體技術在麻醉解剖學教學工作中的應用要點分析
3.1教學課件制作方面的應用
為了提高麻醉解剖學教學工作效率，實現傳統教學模式優化，保持教學工作高效性，應重視多媒體技術支持下麻醉解剖學教學課件制作，將多媒體技術應用于實際的教學工作中，確保麻醉解剖學教學工作質量能夠達到現代教育改革的具體要求。多媒體技術在麻醉解剖學教學課件制作方面的應用具體表現在：（1）通過對教學資源搜集與整合，可以將抽象的、枯燥的麻醉解剖學教學內容變得具體化、簡單化，保持教學內容豐富性，實現麻醉解剖學教學工作開展中學生學習興趣的有效激發，提高學生們課堂專注力的同時增強教學過程中師生間互動交流良好性[9]。比如，在講解一些抽象的麻醉學知識時，為了使學生們能夠更好的理解這部分教學內容，老師應通過多媒體技術的優勢，在網絡上搜集各種豐富的圖片與教學視頻，用生動形象化的圖文并茂方式引導學生理解這些抽象的麻醉解剖學知識，實現對他們學習潛能的有效激發，全面提高課堂教學工作效率；（2）在多媒體技術支持下，通過制作內容豐富的麻醉解剖學教學課件，可以將各種標本制作成錄像，教學工作開展中教師可結合多媒體教學錄像對麻醉解剖學的各部分教學內容進行講解，確保教學內容的通俗易懂性，為后續教學計劃實施打下堅實的基礎；（3）使用多媒體技術制作出CAI課件，確保標本照片的高清晰度、高分辨率，以三維動畫、臨床實現操作錄像的方式引導學生開展學習活動，確保麻醉解剖學教學內容充實性。比如，在講解神經阻礙教學內容時，麻醉學教師可先講解相關的理論知識，進而通過播放臨床實驗操作錄像，提高教學內容吸引力，將復雜的教學內容變得簡單、形象化，促使學生們能夠在較短的時間內掌握其中的知識要點[10]。
3.2構建可靠的校園教學網絡方面的應用
重視電子閱覽室及校園網絡建設，可以為學生了解更多的麻醉解剖學知識提過更多的參考信息，拓寬學生獲取信息的各種渠道。采取合理的方式將多媒體技術延伸至校園教學網絡建設中，對于麻醉解剖學教學工作開展有著重要的參考價值[11]。具體表現在以下方面：（1）教學大綱方面的應用。通過對多媒體技術的合理使用，可以在麻醉解剖學教學大綱制定中細化教學內容，合理地劃分教學板塊，促使學生們能夠通過查閱電子閱覽室明確其中的教學重點，在學習麻醉解剖學知識時提高自身的學習效率，增加知識積累量。（2）電子課件及電子教案方面的應用。教師將麻醉解剖學各章節的相關課件放到校園網絡中，可以為學生課后復習及課前預習提供必要的參考信息，加深學生對麻醉解剖學理論知識理解，避免了教學過程中學生忙于做筆記而忽略了某些重要知識點現象的出現、（3）圖片資料庫方面的應用。將有關麻醉解剖學相關的錄像資料、圖片等放到校園網絡中，使得學生們能夠隨時查閱這些資料，拓寬學生知識面的同時提高麻醉解剖學教學資源利用效率，為學生們了解更多的麻醉解剖學知識提供便利，實現突破資料庫構建[12]。（4）在線測試及網上答疑方面的應用。麻醉學教師可以將有關麻醉解剖學的各種題型放到校園網絡中，定期對學生進行各部分知識掌握程度考核，從而做出相關的教學評價，在了解學生學習麻醉解剖學知識能力的同時也方便了老師后期教學計劃安排[13]。同時，老師可通過多媒體技術的作用將麻醉解剖學的各種問題放到校園網絡中，并開設師生互動交流欄目，實現麻醉解剖學教學工作開展中的網上答疑[14]。（5）最新科研成果信息獲取方面的應用。為了使學生能夠了解到麻醉解剖學的最新科研成果，校園網建設中應重視多媒體技術使用，促使學生們能夠了解到這門學科的前沿動態，為自身理論知識鞏固及學習視野拓寬打下堅實的基礎，確保麻醉解剖學科研工作的順利開展。
3.3培養學生專業技能方面的應用
麻醉解剖學教學工作中為了使學生的專業技能可以得到有效的培養，教師應充分發揮多媒體技術在具體教學工作中的優勢。具體表現在：（1）麻醉解剖學教學實踐活動開展中，通過多媒體技術搜集各種教學資源，豐富實踐內容，激發學生主動參與實踐活動的更多熱情；（2）麻醉解剖學實踐教學中利用多媒體技術搜集專業性強的教學視頻，實現學生實踐操作中的專業指導；（3）通過多媒體技術的合理使用，拓寬麻醉解剖學實踐教學思路[4]。
4討論
通過對以上內容的系統闡述，客觀地說明了多媒體技術合理運用對于麻醉解剖學教學工作開展的重要性：保持教學工作高效性的同時確保了教學計劃的順利完成，有利于優化麻醉解剖學教學工作思路，增強麻醉師專業性人才培養質量良好性。因此，未來麻醉解剖學教學活動開展中教師應重視多媒體技術的高效利用，確保各項教學工作開展能夠達到預期的效果。
參考文獻
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作者：徐瑩 田野 田悅 吳健 趙平
第四篇：網絡多媒體技術在電視新聞制作中的應用
[摘要]隨著社會的不斷進步，電子信息技術也已得到了飛速發展，以至于現代新聞制作也越來越重視電子信息技術的運用，并已逐漸成為現代電視新聞制作的主流發展趨勢。本文具體分析網絡多媒體技術對電視新聞制作的影響及其在電視新聞制作中應用的現狀和應用策略，旨在全面提升電視新聞的制作水平。
[關鍵詞]網絡多媒體；電子信息技術；電視新聞制作
隨著時代的不斷發展，網絡多媒體技術的出現可謂對傳統電視新聞制作系統帶來了極為巨大的沖擊。這種單純基于文字信息技術，以文字為主的傳統電視制作方式已逐漸無法滿足現代社會以及人們對電視新聞制作的需求。因此，現代電視新聞制作行業應認識到網絡多媒體技術對電視新聞制作的重要影響，并積極將網絡多媒體技術運用到電視新聞的制作過程中，以確保電視新聞制作長遠、穩定的發展。
一、網絡多媒體技術對電視新聞制作的影響
1.網絡多媒體技術拓展了電視新聞制作素材的獲取途徑
由于網絡多媒體技術是一項基于計算機應用的電子技術，因而它也繼承了網絡的開放性與共享性等特征。不僅為新聞信息的傳播提供了極好的共享平臺，也為其創造出了更大的交流空間。與此同時，網絡多媒體技術的出現還為電視新聞獲取制作素材提供了良好的途徑，讓整個素材獲取過程變得更為方便、快捷。
2.網絡多媒體技術為電視新聞制作提供技術支持
所謂的電視新聞制作，其實質是一種集文字、圖像、聲音與字母等內容為一體的視頻信息。每一則新聞，其在播出之前都需與上述內容達到統一步調，若達不到統一的要求，將會極大地影響新聞播出質量。對此，電視新聞的制作更應積極引用現代網絡多媒體技術，在實現辦公自動化的同時為電視新聞效果的合成提供相應的技術支持，進而保證視頻信息的播出質量。
3.網絡多媒體技術為電視新聞制作提供更廣闊的發展空間
基于計算機的網絡多媒體技術，其在實際的運用過程中，不僅無需使用傳統辦公所需的紙質文件，相應減少了紙質文件的浪費，還能同時對文字、圖像與聲音等內容進行集中處理，從而進一步降低了電視新聞的制作成本。此外，在網絡多媒體技術的支撐下，進一步提升了人們對電視新聞的直觀體驗度，從而為電視新聞制作的發展贏得了更為廣闊的空間。
二、網絡多媒體技術在電視新聞制作中的應用現狀
1.對網絡多媒體技術在電視新聞制作中的運用不夠重視
目前，國內大多數新聞制作者在電視新聞制作的主觀意識方面仍是沿用傳統的模式，因而并未對網絡多媒體技術的運用給予足夠的重視。簡言之，即此前的電視新聞制作者所關注的重點往往在于新聞本身，而忽略了網絡多媒體技術的重要性。此外，國內的電視新聞制作，往往過于看重信息而忽略了技術的運用，然而電視新聞的制作，其對技術本身是有較高要求的，但由于國內相關工作人員對技術工作不夠重視，導致國內電視新聞制作與國外同行之間始終存在著巨大的差距，且這種差距仍在不斷擴大。不僅如此，就連我國電視節目相關的監督與管理部門亦未對網絡多媒體技術在電視新聞制作中的運用給予足夠重視，從而導致該技術始終難以得到有效推廣與運用，進而影響了我國電視新聞制作行業健康、有序的發展。
2.網絡多媒體技術需向發達國家學習，提高自身能力
世界上最早運用網絡多媒體技術的發達國家無疑也是擁有技術知識產權最多的國家。我國要想運用，便需從國外引進或效仿并實踐，以至于目前，我國針對網絡多媒體技術的運用仍處于起步階段，加之國內新聞制作屬于應用較晚的一類，因而無論是技術、人員或管理手段等各方面均存在許多問題與不足。此外，由于接觸較晚，致使網絡多媒體技術在應用與普及程度方面均還無法與國外同行相比肩，截至目前，仍有部分高端技術還無法融合應用到我國的電視新聞制作中。因此，要想切實提高多媒體技術在電視新聞制作中的運用效率，降低電視新聞的制作成本，便需向國外同行學習，以提高自身能力，進而縮短與國外同行之間的差距。
3.網絡多媒體技術在電視新聞制作中應用受到傳統體制的制約
一個行業能否獲得長遠穩定的發展，便需具備一定接受新事物的能力，然而我國的電視新聞制作行業，因受傳統體制影響甚深而在此方面能力上還遠遠不足。因此，電視新聞制作要想獲得長遠穩定的發展，除了需積極應用網絡多媒體技術外，尚需相關制度與政策方面的支持，并結合以人為本的管理思想，如此才能讓我國的電視新聞制作行業逐漸擺脫舉步維艱、發展緩慢的愁困局面。
三、電視新聞制作對網絡多媒體技術的運用策略
1.強化認知，提高對網絡多媒體技術的重視
網絡多媒體技術，雖是一種新型的技術手段，但無論在技術或對電視新聞制作行業的發展貢獻方面，都是傳統電視新聞制作手段所無法比擬的。因此，電視新聞制作行業應對網絡多媒體技術的引進給予足夠的重視。第一，針對網絡多媒體技術的研發，相關部門應加強資金扶持力度，即政府相關部門與電視新聞制作機構應對網絡多媒體技術的引進給予一定的政策與資金扶持，確保網絡多媒體技術在電視新聞制作中的良好應用，以促進網絡多媒體的發展。第二，加強對網絡多媒體技術的開發與研究，努力獲取屬于我國自身的自主知識產權。目前，我國所應用的網絡多媒體技術，幾乎所有的自主知識產權均屬于國外，因而嚴重限制了我國網絡多媒體技術的發展。因此，加大對網絡多媒體技術的自主研發力度，獲取屬于我國自身的自主知識產權，才有助于我國電視新聞制作行業的穩定發展。第三，在電視新聞制作過程中的各環節，都應積極利用網絡多媒體技術，提高電視新聞的制作效率。針對電視新聞制作中的各環節，都能充分發揮網絡多媒體技術的優勢，如針對電視新聞信息，通過多媒體技術能快速獲取更多的信息量；而針對新聞播出時的畫面與聲音處理，通過多媒體軟件，將能達到更加良好的視覺效果.
2.培養電視新聞制作所需的多媒體高素質人才
電視新聞制作中的各環節，其對工作人員的素質均有著極高的要求，尤其是針對能使用網絡多媒體技術的專業技術人員，則顯得更加迫切。首先，針對網絡多媒體技術的專業技術人才，一方面不僅要求其必須熟知網絡多媒體技術，另一方面還要對電視新聞的制作流程有相當程度的熟悉，這無疑對人才素質提出了更高的要求。其次，我國大學教師中，針對電視人才的培養，除了要令其掌握電視的相關知識，更應重視人才對網絡多媒體技術應用的教學，并將網絡多媒體技術加入到電視新聞媒體制作課程中，以培養出能快速適應工作環境的高素質人才。最后，積極引進國外先進的網絡多媒體技術，不斷提升自身實力，縮短與國外同行之間的差距。總之，電視新聞制作行業的發展離不開高素質人才的引進，更離不開網絡多媒體技術的應用與推廣。
3.加大網絡多媒體技術在電視新聞制作中的應用
將網絡多媒體技術運用到電視新聞制作中的各環節，除了能拓寬傳統電視新聞制作時的信息獲取渠道，還能及時對信息進行采編，以此縮短電視新聞制作時間，提升制作效率。此外，利用網絡多媒體技術，還能對新聞短片進行后期制作，使其在長度、內容、畫質等各方面均符合國家相關政策的要求。
四、結論
總之，隨著我國社會與網絡多媒體技術的不斷發展，網絡多媒體技術在電視新聞制作中的普及應用程度亦將不斷提升。為確保電視新聞制作的水平與質量，相關部門也應對網絡多媒體技術給予足夠的重視，積極制定相關的管理制度并加強對人才的引進與培養，從而提高我國的新聞制作水平與效率，確保我國電視新聞制作行業發展的健康與穩定。（作者單位：內蒙古師范大學）
參考文獻
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5.嚴爾軍，歐陽力.多媒體技術對電視新聞制作的價值及應用[J].中國報業，2014（20）.
作者：周呈宣
第五篇：多媒體技術在泌尿外科教學中的應用
【摘要】目的探討多媒體技術在泌尿外科教學中的應用。方法選擇我校2014級60名臨床醫學專業本科生作為研究對象，所有學生在泌尿外科教學中接受多媒體技術介入教學方式授課（試驗組，n=60），并與2013級接受傳統教學法教學的情況進行對比（對照組，n=59），觀察兩組學生在課后表現、期末考試成績及教學認可度等方面的差異。結果接受多媒體技術介入教學的學生課后成績、期末考試成績均優于傳統教學法，差異具有統計學意義（P＜0.05）。2013級學生教學滿意度為74.58%，采用多媒體技術介入教學的學生教學滿意度為86.67%，差異具有統計學意義（P＜0.05）。結論在泌尿外科教學中采用多媒體技術有利于提高學生對理論知識的理解和認識，且學生積極性提高。
【關鍵詞】多媒體技術；泌尿外科教學；效果
多媒體教學是指將多媒體技術應用于教學過程的模式，具體為將教學中講解到的圖、文、聲、像以及動畫影像等通過計算機系統進行加工和呈現。近年來，多媒體技術在各個領域均有著快速的發展和應用，在臨床泌尿外科中，多媒體技術也進入日常教學之中，多媒體教學很好地發揮其聲像兼備、圖文并茂的優勢，將較為復雜的理論內容通過生動形象的媒體方式表達出來，有效提高了教學的直觀性，逐漸成為教學過程的主要手段，同時授課中可向學生展示更多的臨床資料，增強大家主觀認識，提高學習效果[1-2]。本文選擇2014級接受多媒體技術教學的60位臨床醫學本科生作為研究對象，進一步探討多媒體技術在泌尿外科教學中的應用效果，現將結果總結如下。
1資料與方法
1.1臨床資料
選取2014年的60名臨床醫學專業本科生作為研究對象，入組學生在泌尿外科教學中采用多媒體技術介入教學作為試驗組；選取2013級59名采用傳統教學的學生作為對照組，授課內容均為《外科學》教材中泌尿外科學部分。
1.2方法
對2014級的臨床醫學專業本科生在泌尿外科教學中采用多媒體技術介入教學方式授課，具體為：（1）根據教材大綱要求制作與教材內容想匹配的課件，注意動靜、視聽結合，全方位提高學生感知和認識，增加學習積極性，加深對授課內容的理解和記憶；（2）搜集多層次的臨床資料，如本院臨床患者的B超、MRI、CT及手術標本等圖像資料，以及在網絡上下載較為典型的醫學手術圖片、視頻、動畫、示意圖等，對于有版權保護的資料，需征得作者同意，將上述電子資料整理到課件中，進行有效例證和講解，提高學生對具體病癥狀況現象和實況的認識；（3）在授課過程中，還可以利用多媒體技術將泌尿外科涉及到的組織的臨床狀態、病理變化、組織解剖狀態等進行展現和對比，使學生更好理解不同個體及不同時期疾病間的差別，同時對于需要重點掌握和了解的內容可以重點標注，采用圖文結合的形式講解，提高學生對知識接受度，強化其整體臨床思維。
1.3評價指標
觀察教學后學生在課后、期末考試成績及教學滿意度等方面的差異。教學滿意度采用不記名自制調查問卷進行，教學滿意度=（滿意+基本滿意）/總數×100%。
1.4統計學方法
采用SPSS16.0軟件對數據進行分析處理，計量資料以（均數±標準差）表示，采用t檢驗；計數資料以率表示，采用χ2檢驗，以P＜0.05表示差異具有統計學意義。
2結果
采用多媒體技術介入教學的學生課后成績、期末考試成績分別為（84.5±9.7）分、（76.6±11.3）分，傳統教學法學生的平均課后成績、期末考試成績分別為（71.0±10.2）分、（65.8±10.4）分，組間對比，差異具有統計學意義（P＜0.05）。同時問卷調查發現，2013級學生教學滿意度為74.58%，采用多媒體技術介入教學的學生教學滿意度為86.67%，差異具有統計學意義（P＜0.05）。
3討論
泌尿外科學是一門實踐性很強的學科，因此在教學過程中不僅需要良好的理論知識講解，靈活有效的示教和操作觀摩也是學生掌握和認識該學科的重要手段。由于泌尿外科疾病患者多涉及一些患者隱私，故患者對于臨床示教及學生觀摩多會有抗拒情況。隨著計算機及多媒體技術的發展，采用多媒體技術進行教學的方式很好的解決這一問題，使課堂教學質量達到事半功倍的效果[3-4]。傳統的教學模式主要為老師的語言講解、掛圖、板書等，既浪費時間，也缺乏生動性和真實性，學生容易出現厭倦。而多媒體技術則可以很好的將文字、聲音、圖像、動畫等結合起來，呈現在學生眼前，從各個方面影響學生感官，提高其對教學內容的認識，促進學習主動性。同時多媒體技術可將泌尿外科教學中的典型病例加入課件中，不受傳統臨床教學中病房環境、人數等的影響，使每一個學生均能了解病例的具體表現，疾病部位的病理情況等[5-6]。對于教學中許多特殊性檢測或操作，多媒體教學方式可以更加生動直觀的將動態圖或實錄影像呈現在學生眼前，幫助學生更好的理解和融會貫通，提高其學習積極性，學生對于知識的掌握也更為深刻。正是由于多媒體教學這種靈活的教學方式，直觀且全面的內容展現，更大的發揮了臨床醫學教學資源優勢[7-8]。本文研究結果也顯示，采用多媒體技術介入教學的學生課后成績、期末考試成績均優于傳統教學，差異具有統計學意義（P＜0.05）。且采用多媒體技術介入教學的學生教學滿意度更高。綜上所述，在泌尿外科教學中采用多媒體技術有利于學生對理論知識的理解和認識，學生普遍接受度高。
參考文獻
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作者：郭新 張躍平 馬利民 吳優 蔡波 張華 郝海燕
第六篇：計算機多媒體技術在教學中的應用
【摘要】多媒體技術是在計算機技術基礎上發展起來的一種集圖片、視頻、文字等元素于一體的技術，隨著信息時代的快速發展，多媒體技術在人們生活中的應用越來越廣泛，使得人們的生活發生了很大的改變。在教育過程中，多媒體技術的應用也十分普遍。本文對信息技術時代多媒體技術在教育教學過程中的應用模式的創新策略進行分析和探討，旨在提高教育水平。
【關鍵詞】職業教育；多媒體技術；多媒體教育；策略
一、引言
從上世紀開始，計算機技術開始在人們生活中廣泛應用，計算機技術的不斷延伸，還產生了很多其他的新技術，比如多媒體技術就是其一。多媒體技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態視頻等多種媒體形式進行綜合處理以及全面呈現的技術。多媒體技術的應用十分廣泛，最明顯的優勢是可以給人們帶來十分良好的視聽感受，隨著多媒體技術的不斷普及，傳統教育的創新和改革也開始關注多媒體技術領域。很多年輕人在生活中、工作、學習過程中都喜歡使用新媒體，新媒體平臺的普及，為多媒體技術的應用也提供了良好的基礎與條件。在信息技術時代，應該要加強對這些新技術、新媒體的應用，從而使得教育教學過程變得更加方便、有趣、生動，為學生提供多樣化的教學模式。
二、多媒體技術的發展
多媒體技術從上世紀九十年代興起至今，實現了快速發展，以往的計算機必須要通過視覺才可以接受信息，但是后來增加了“聽”的功能，將視聽功能結合在一起，具有視聽功能的計算機也被稱為多媒體計算機，這種技術被稱為多媒體技術。近年來，多媒體技術的發展十分迅速，從一臺計算機到局域網，甚至是國際上的互聯網，都可以運用多媒體技術，使得計算機畫面變得更加豐富多彩、形聲并茂。多媒體技術的功能主要有兩個方面：第一，視聽功能。多媒體計算機的視聽功能使得人們可以從計算機上獲得更多豐富的信息，計算機除了用于教學之外，還具有集成特點，即時性、交互性、信息量大，是多媒體計算機最明顯的特點，因此能夠實現個性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虛擬現實”功能。計算機多媒體技術的功能遠不止于視覺和聽覺方面，還能實現虛擬模擬，從而使得人可以從觸覺、機體感受上加深對各種資源的理解和體會。在教學過程中加以應用，可以使得學生在“做”的過程中深刻理解知識，更好地掌握各種技能。
三、多媒體計算機技術在教育過程中的應用
（一）創新教學模式
1、活躍課堂氛圍。多媒體技術的應用，能夠將各種復雜、抽象的知識具體化，從而豐富學生的思維認知，激發學生的學習欲望。在教學過程中應該要加強對多媒體的應用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學科知識進行展示，便于學生學習。
2、多媒體課件教學。在計算機多媒體技術的應用過程中，常常會出現電子教案與多媒體課件這兩種工具，其本質是不同的，電子教案是將教學內容以幻燈片的形式展現給學生，一般采用PowerPoint技術開發,將教學內存存儲在光盤或網絡服務器中，可以實現隨時使用、隨意修改，能夠滿足不同層次、不同類型的教學需求，在當前的教育領域中應用很廣泛。而多媒體課件則是電子教案的升級，多媒體課件也可以叫做計算機輔助教學系統，是一種可以單獨運行的教學軟件,一般采用高級語言編程而來，用動畫、仿真等技術對課程中的一些重點和難點知識進行講解，比如一些工科課程中需要對實驗進行仿真模擬，就需要用到多媒體技術。
3、設置課堂教學情景。在教育過程中，教師要根據教學環節以及學生心理思維特點的不同，創設多媒體教學情境，激發學生學習的興趣。教學情景可以給學生帶來更加良好的體驗，可以首先根據教學內容設置相關的問題，通過提問的方式引導學生，讓學生能夠更集中于課堂學習，更好地進入學習狀態。
（二）豐富教學資源
在教育教學過程中，應該要加強對教育教學素材的豐富，尤其是要加強對多媒體技術的利用，借助網絡為學生分享更多有趣的學習素材，使得學生能夠有更多自主學習的機會。比如教師可以結合課程內容設計電子課件，將課后習題編輯成電子文檔的格式傳給學生，讓學生在學習過程中可以根據自己的實際情況進行學習。在教材建設過程中，應該要注重多樣化的教材建設，針對不同的學科，應該要對教材進行創新，比如語文教學，則可以為學生提供文學作品進行閱讀，對于藝術類專業的教育，則可以為學生提供豐富的藝術作品進行賞析，對于理工類專業，則可以將各種復雜的公式用電子課件解析出來，便于學生的理解。
（三）實現網絡教學
在教育過程中，計算機多媒體技術可以徹底改變教學形式，傳統的教育教學一般要在教室中完成，借助計算機多媒體技術，可以使得教育過程更加靈活，比如開展網絡教育，借助互聯網開設一些公開課，學生可以在課后連接網絡進行學習。網絡教育模式是一種知識傳播途徑，通過網絡可以為學生提供優質的個性化課程和學習服務，學校應該要對公開課程進行精心準備和設計，對傳統的教授內容進行調整和修訂，使得學生在網絡上可以獲得更多有趣的知識，獲得更多成功，拓展傳統教育的模式和途徑。
四、結語
綜上所述，隨著計算機多媒體技術的不斷應用，人們的工作、生活、學習方式不斷改變，多媒體技術的快速發展，使得教育理念和教育模式也不斷更新，在當前的時代背景下，應該要加強對教育模式的創新，結合多媒體技術以及各種媒體平臺，使得課堂教育更生動有趣，也要為學生打造更多網絡課程，使得學生可以在網絡上進行學習，并且可以實現知識的傳播和分享，促進大家共同進步。
參考文獻
[1]馬毓.職業技術學院計算機教學中的多媒體應用研究[J].中國教育學刊,2016(02).
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[3]龔樂.計算機多媒體技術在教學中的應用[J].教育界:基礎教育研究,2011(02).
作者：鄭濤 單位：四川航天職業技術學院
第七篇：多媒體技術在語文課堂教學中的應用
摘要：文章詳細分析了多媒體技術在語文課堂教學中的不同應用方式，并針對這些不同的語文教學與多媒體相結合的教學模式進行深入解析，獲取了不同模式下學生的學習體會和感受，從而探究出多媒體技術在語文課堂教學中所發揮的作用。
關鍵詞：多媒體技術；語文課堂教學；作用
隨著科技的不斷發展，現代信息技術已經深入到人類生活和工作的方方面面，并在其中發揮了巨大的作用[1]。將多媒體技術應用到語文課堂教學當中，能從音頻、視頻等多角度開展課堂教學，讓學生對所學知識能有更加深入的了解，從而有效提高學生對語文學習的興趣。所以，多媒體教學在語文課堂教學中的應用已經成為相關專家和學者研究的核心課題，擁有巨大的發展空間[2-3]。
一、多媒體技術在語文教學中的應用方式
（一）多媒體演示與課堂教學相結合
將多媒體演示與語文課堂教學相結合，使傳統的語文教師講解、書本閱讀解析與多媒體課件相融合，使學生更加深刻地理解語文課本內容。這種方式主要是由教師主導課堂授課內容，根據語文課堂授課內容的實際需求，收集、整理相關的多媒體資料，并在課堂授課過程中使用上述多媒體資料。在這種多媒體演示與課堂教學結合的授課方式中，語文教師仍然是課堂的主導，學生處于被動接受的地位。
（二）教師講解、多媒體演示與學生操作相結合
在語文課堂教學中，將教師的講解、多媒體演示與實際操作相結合，是近些年發展起來的一種比較理想的多媒體技術在語文教學中的應用方式。在這種應用方式中，教師先口頭進行語文知識講解，再通過多媒體演示豐富所講內容，最后再讓學生實際操作，使學生能夠主動進入到語文課堂教學的過程中，將學生被動聽課的方式進行徹底顛覆。利用教師講解、多媒體演示與學生實際操作相結合的方式進行語文課堂的授課，可以使多媒體技術與語文課堂教學深入融合，教師在這種語文課堂教學的過程中，主要起引領和帶動的作用，而學生起主導作用。以古詩詞的語文課堂教學為例，在傳統的語文教學過程中，教師只能根據課本內容講解古詩詞，但是由于學生自身視野、經歷、理解力有限，不能深入地理解古詩詞的意境，從而影響了古詩詞教學的效果。而多媒體技術則可以避免學生的這種局限性，通過音頻、視頻等方式，將古詩詞中抽象的語句表現為直觀的意境，有利于學生對古詩詞的深入理解。
（三）學生實際操作與教師指導相結合
在語文課堂教學過程中，可以完全以學生為主導，讓學生在網絡上搜索語文課堂教學的相關內容，進行多媒體實際操作，以學生為主體進行語文課堂教學，教師只需要負責解答學生在實際操作和課堂學習過程中遇到的問題和困難即可。這種教學方式能夠最大限度地調動學生的學習積極性，使語文課堂教學活躍起來。在這種多媒體教學方式中，學生收集課堂教學資料后，可以針對自己的素材和對該課程的理解，當即在課堂上進行演示并講解，由語文教師點評并給予修改意見。在學生進行講解的過程中，學生同時需要展示自己的多媒體資料，如相關的音頻、視頻等。通過不同學生的講解及教師對不同學生講解的點評，能夠針對同一篇課文從不同角度進行解析，提升學生的學習能力和理解能力，最終獲取良好的教學效果。
二、多媒體技術在語文課堂教學中的作用
多媒體技術在語文課堂教學中發揮著不可替代的作用。但是，多媒體技術在語文課堂中不同的應用形式也帶來不同的效果，發揮著不同的作用。在語文課堂教學過程中，針對不同的課文，需要選擇不同形式的多媒體資料作為課件。比如，在《我愛祖國》的教學過程中，教師只需要準備單一課件資料即可。但是，在古詩詞教學過程中，就需要教師選擇豐富的多媒體資料來教學，幫助學生理解古詩詞的意境。多媒體技術在語文課堂教學中的應用，不僅需要教師不斷豐富、更新多媒體資料的形式，如音頻資料、視頻資料等，還需要教師不斷提升自己多媒體課件的制作水平，使多媒體教學能夠連貫、生動、有趣地展現出來，從而達到豐富教學課堂、深入理解教學內容的目標，使學生能夠在語文教學的過程中與教師產生共鳴。多媒體教學在語文課堂教學中的應用，需要多媒體課件與語文教學知識進行合理融合，使多媒體課件成為課堂教學過程中的一個重要步驟，而不是在教學過程中，通過一些對語文課堂教學完全沒有意義的多媒體資料提升學生的興趣。教師需要讓多媒體課件真正地為語文課堂教學而服務。
三、結語
根據上面的闡述能夠得知，將多媒體技術應用到語文課堂教學當中，能夠避免傳統教學的局限性，豐富語文課堂教學內容，提升學生的學習興趣，從而有效地提升語文課堂教學的教學效果。
參考文獻：
[1]羅玉梅.多媒體技術在語文課堂教學中的應用[J].語文建設,2012(14):32-34.
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[3]王會德.多媒體技術在小學語文教學中的運用[J].小作家選刊,2017(3):226.
作者：于苗 單位：蓋州雙臺學校
第八篇：多媒體技術在小學音樂教學中的應用
多媒體技術作為一種新式教學方法來說，具有重要的利用價值。其可以將豐富的文字、形象的聲音及優美的圖片等信息有效的整合在一起，以動態的形式呈現給小學生，提高課堂教學質量。因此，在小學音樂教學中，教師可以恰當利用這一教學方式，實現小學音樂教學質量的最大化。
1激發小學生學習音樂興趣，營造良好教學氛圍
小學生學習音樂的興趣，是促使學生主動接受音樂知識的基礎，如果基礎不牢固，又如何能高樓林立。因此，音樂教師要想提高課堂教學質量，就一定要將學生學習的興趣充分調動起來，小學生的注意力長時間保持在課堂教學中，為學生營造出一種良好的學習氛圍。為了達到這一目的，教師可以積極利用多媒體教學技術，通過演示型的多媒體課件將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，將學生學習的積極性有效激發起來。例如，教師在教學人教版《蝸牛與黃鸝鳥》時，就可以利用多媒體flash軟件制作出一個蝸牛與黃鸝鳥對話的情境，并配合以教材中的音樂以動畫片的形式呈現給小學生觀看，從而提高小學生的學習興趣，優化小學音樂課堂教學質量。
2利用多媒體拓展小學生音樂知識的深度
利用多媒體教學技術的信息交互性，教師可以有效拓展小學生的音樂知識面，引申其對音樂知識的理解深度，從而讓小學生學到一些教材中沒有的音樂知識。這一教學觀念，在實施新課程改革的今天尤為重要。作為教師，我們不能僅僅滿足于將教材上的內容教給學生，還應當落實新課程改革中拓展學生知識面的教學要求，因此，教師可以在互聯網上下載豐富的音樂教學資源，幫助小學生擴充音樂知識的容量，開闊其音樂視野。比如說，教師在向小學生介紹音樂樂器時，教材上所顯示的只是一些基本的樂器，如單簧管、雙簧管、嗩吶、二胡等，但是如果利用多媒體搜索音樂樂器后，可讓小學生了解到更多的樂器，如具有民族特色的馬頭琴、葫蘆絲等。概言之，在小學音樂教學中，應用多媒體技術提高教學質量是一種行之有效的辦法。為了實現這一目的，教師可以從以上兩點入手提高學生學習興趣，進而優化課堂教學效率。
參考文獻
[1]李智.論多媒體手段在小學音樂教學中的應用[D].保定：河北大學，2009.
作者：封晶 單位：吉林省長春市九臺區上河灣中心小學
