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中職物理教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了中職物理教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

中職物理教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

摘要:中職物理課程是很多中職專業(yè)的基礎(chǔ)課程。中職學(xué)生大部分知識(shí)基礎(chǔ)很差,在進(jìn)入中職學(xué)校前就已經(jīng)對(duì)物理課頭疼不已。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職物理教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,使物理知識(shí)由抽象變得具體形象,使課堂教學(xué)由枯燥無(wú)味變得有聲有色,讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí),容易理解和記憶物理概念、定理、公式等,能夠極大地提高中職物理的課堂教學(xué)效果。本文從多媒體技術(shù)的特點(diǎn)及現(xiàn)在中職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于中職物理課堂教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);中職物理;教學(xué)

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分,承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù),是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而,隨著生活水平的提高,越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇了追求更高的學(xué)歷教育,優(yōu)先選擇了上普通高中,進(jìn)而接受高等教育。中等職業(yè)教育成為了中考成績(jī)非常低的初中畢業(yè)生的無(wú)奈之選。面對(duì)中等職業(yè)教育所招學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)越來(lái)越差的現(xiàn)狀,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí),成為了擺在中職學(xué)校教師面前的一道教學(xué)難題。中職物理課程是很多中職專業(yè)的基礎(chǔ)課程,例如機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。然而,很多中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校前就已經(jīng)對(duì)物理課頭疼不已,這就要求中職物理教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法,改進(jìn)課堂教學(xué)模式,以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí),容易理解和記憶物理概念、定理、公式等,其中,應(yīng)用多媒體技術(shù)就是一個(gè)很好的解決辦法。多媒體技術(shù)是集圖像、聲音和動(dòng)畫等于一體的新科技技術(shù)。引入多媒體技術(shù),可以為中職物理課堂增添生機(jī)、煥發(fā)活力,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)文章編號(hào):1672-2086(2020)02-0116-02興趣,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,使物理知識(shí)由抽象變得具體形象,使課堂教學(xué)由枯燥無(wú)味變得有聲有色、多姿多彩,能夠極大地提高中職物理的課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)使中職物理教學(xué)更加生動(dòng)形象

多媒體技術(shù)集圖像、聲音和動(dòng)畫等于一體,應(yīng)用它來(lái)進(jìn)行物理課堂教學(xué),可以把物理教材中枯燥無(wú)味而又復(fù)雜難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖像、聲音和動(dòng)畫等形式展示或者演示出來(lái)。尤其是可以把運(yùn)動(dòng)變化過程用動(dòng)畫演示出來(lái),簡(jiǎn)單而又清晰,生動(dòng)而又形象,還可以添加聲音,讓枯燥死板的物理課堂變得輕松活潑、生機(jī)盤然。應(yīng)用多媒體技術(shù),使課堂教學(xué)手段豐富不單一,便于學(xué)生理解接受。

二、多媒體技術(shù)使新課的導(dǎo)入更加新穎有趣

一節(jié)課中,新課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵,它能激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心。物理課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、抽象呆板、枯燥無(wú)味,對(duì)于初中物理知識(shí)基礎(chǔ)很差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō),非常頭疼厭煩。應(yīng)用多媒體技術(shù)展示生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象,有趣的現(xiàn)象下面蘊(yùn)含著怎樣的道理,為什么會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象,還有哪些生活中的現(xiàn)象也是這個(gè)道理?不由自主地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣,引發(fā)了學(xué)生的思考。應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)導(dǎo)入新課,可以很好地激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動(dòng)教授為主動(dòng)學(xué)習(xí),能收到很好的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加簡(jiǎn)單直觀

物理學(xué)科中,有很多抽象的物理概念,往往學(xué)生不好理解和掌握。應(yīng)用多媒體技術(shù)能將物理中很多的抽象知識(shí)點(diǎn)直觀地展示出來(lái),能夠使學(xué)生很直觀地認(rèn)知和理解。例如勻速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)、核外電子運(yùn)動(dòng)等概念。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以幫助突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。例如彈簧振子的難點(diǎn)是傳播的只是振動(dòng)形式,介質(zhì)在振動(dòng)過程中每個(gè)質(zhì)點(diǎn)都只是在各自的平衡位置附近往復(fù)振動(dòng),并不隨波遷移。可以用flash動(dòng)畫演示,學(xué)生直觀感受,容易理解和掌握。

四、多媒體技術(shù)使實(shí)驗(yàn)的演示更加方便快捷

物理學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn),物理教學(xué)中更是有很多的演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。然而,很多演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)由于各種因素不方便在課堂上展示,或者演示效果不很理想,教學(xué)收效甚微。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好的幫助課堂演示實(shí)驗(yàn),能收到很好的教學(xué)效果。例如宏觀實(shí)驗(yàn)如太陽(yáng)系中行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng),萬(wàn)有引力定律等;微觀實(shí)驗(yàn)如核裂變和核聚變、超聲波等;有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果差不方便課堂演示;有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)間很短,學(xué)生觀察不清楚,可以應(yīng)用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程錄像,實(shí)現(xiàn)回放和慢放;有的實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)儀器刻度小后排學(xué)生看不清楚,可以應(yīng)用多媒體技術(shù)投屏放大到熒幕上,清楚地展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。總之,中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差,應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好地幫助中職物理教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力,又能使學(xué)生直觀地認(rèn)知和理解抽象的物理知識(shí),突破重點(diǎn)和難點(diǎn),還能使演示實(shí)驗(yàn)更加方便快捷,清楚展示。因此,物理教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備豐富的多媒體教學(xué)資源,并將它與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合,讓多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中充分發(fā)揮其作用。

作者:崔晉偉 單位:呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校

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