高校合唱教學中多媒體技術的運用

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【摘要】隨著高校教學改革的不斷深入，高校教學重心也已經從原來的基礎技能培養轉變為綜合技能提升。在高校合唱教學中，將多媒體技術運用到高校合唱教學的方法，是新課程改革背景下高校進行的實踐創新成果，一定程度上推動了高校合唱教學改革，有力提升了教學效果，但其在實際教學中也逐漸暴露出教學方法不當、多媒體運用程度不足等許多問題，需要從加強多媒體技術運用力度、完善教學方法等角度入手，推動高校合唱教學改革。

【關鍵詞】多媒體技術；合唱教學；運用策略

近幾年來，隨著我國文化軟實力的增強，我國的合唱事業正在發生翻天覆地的變化，從地區到高校開展合唱交流形式日益頻繁。這一變化也引起了我國高校的重視，教育部組織各大高校舉辦藝術展演、與當地藝術團體開展合唱協會等各類形式的活動，使高校大學生的課余生活越來越豐富多彩，除此之外，多數國內高校合唱團的總體水平也迅速提升。當前，合唱作為高校聲樂專業中的重要組成部分，已經成為高校重點關注的內容，受到廣大師生的一致歡迎。當前，多媒體技術在高校的廣泛運用為高校合唱教學工作的順利開展提供了新的發展機遇。

一、多媒體技術運用到高校合唱教學中的意義

高校合唱教學工作的開展對我國藝術教育事業的發展與建設具有重要作用，作為新課改要求下的具體實踐，音樂教育體系的構建應該在高校聲樂發展領域中發揮重要作用。當前階段，隨著科學技術水平的提升，高校逐漸普及多媒體技術等新型教學方式，運用多媒體技術開展高校合唱教學，能夠很大程度為高校合唱事業的發展發揮促進作用。但是，合唱作為一門綜合性較強的藝術，利用多媒體技術在實際教學過程中，不僅要注重學生在發聲過程中的正確方法指導，還要注重避免過度依賴多媒體造成的不良影響，為高校合唱教學創造健康有效的多媒體技術指導。

（一）有利于滿足教學需要隨著新課改政策的實施，素質教育成為當下各大高校的重點教學目標。基于此背景，以往傳統音樂教育形式難以滿足現今教學需要，很大程度上具有單一性，不利于教學工作的順利開展。對于合唱教學而言，合唱教學工作中加入多媒體課件，能夠很大程度上使合唱課程內容得以豐富，有效提升音樂教學的有效性。此外，多媒體技術運用于高校合唱教學工作中，還能與當前社會進行線上線下全方位溝通，使高校合唱專業與當今音樂發展潮流相適應，促進高校合唱專業教學工作的有效開展[1]。

（二）有利于增強學生參與積極性合唱教學不僅有利于高校聲樂專業的發展，而且將多媒體技術融入合唱教學專業中更能增強學生參與積極性。以往傳統合唱教學方式中，教學形式較為單一，難以調動學生積極性，但是隨著多媒體技術的普及，學生使用互聯網的頻率逐漸上升，在教學中融入多媒體技術能將學生沉迷互聯網的注意力成功轉移，提升課堂學習效率，增強學生學習效果。

（三）有利于培養合唱人才無論何種形式的合唱表演都離不開指揮人才，指揮人才的培養大多依賴高校，從目前我國高校合唱專業教學現狀來看，缺乏專業合唱指揮教師指導教學，如此形勢不利于合唱指揮人才的培養。但是將多媒體技術運用到高校合唱教學中，可以有效解決這一問題。以往學生只能通過課堂學習合唱技巧，學習范圍有限，現如今借助多媒體技術可以隨時學習，使高校合唱教學形式發生變化，逐漸將理論教學向實踐性人才培養教學轉變。因此，多媒體技術的運用有利于培養合唱指揮型人才[2]。

二、多媒體技術運用到高校合唱教學中的問題

隨著我國經濟的快速發展，高校文化建設也獲得了政府及社會各界的大力支持。對于合唱專業而言，高校教師在開展教學過程中，需要注重培養學生實踐能力和應用技巧，這對于一門應用性極強的學科而言具有十分重要的作用。但是實際教學中，高校由于各種原因，對于自身教學方式仍然沒有較大改變，而多媒體技術也未充分展現出來，極大阻礙了合唱教學工作的開展。因此，需要高校從多角度分析合唱教學中出現的問題，進而提出解決策略。

（一）教學方法有欠妥當在當前教育改革背景下，高校合唱教學工作也需要順應社會發展趨勢，積極轉變自身教學策略，更新教學理念。雖然多媒體教學的融入使合唱教學方式有了較大變化，但是部分院校教學中，部分教師過度依賴多媒體教學，忽視了自身指引作用，經常表現為一節課中師生之間互動較少，整個合唱教學課堂變得生硬和單一。此外，另一部分教師則認為專業合唱教學只需要在課堂中進行即可，無需采用自身不夠熟練的多媒體技術開展教學工作，教師開展合唱教學時，即便利用多媒體技術也只是對合唱教材內容的復制，并未充分發揮運用多媒體技術教學的實際作用[3]。

（二）多媒體技術運用不足對于合唱專業教學而言，現今大部分高校合唱專業教學中已經準備齊全教學設備，但是仍然存在多媒體技術運用不足的問題。主要是因為合唱教學仍以課堂教授形式為主，部分教師對多媒體等互聯網技術運用較少，實際操作經驗不足，較少借助多媒體開展合唱教學，影響了多媒體技術融入合唱專業的教學新模式。此外，高校對于合唱專業教學重視力度不夠，高校將主要精力都放到了關注其他主要專業課程中，對合唱專業的設置只是基于與其他院校相互競爭才開設的。

（三）多媒體資料合唱較少少部分高校教師在開展合唱教學時，往往容易忽略學生利用多媒體資料進行實際教學。具體表現在：一方面，由于部分高校受教學條件限制，投影儀等多媒體軟件的運用還未在校園內普及，僅為高校中部分專業配備了相關教學設備，合唱團學生只能在教學課堂中練習；另一方面，高校未與社會音樂團體或企業相關人員建立合作關系，社會上的大型合唱活動比賽學生都無法參與，對學生獲得實踐學習機會造成了阻礙[4]。

三、多媒體技術在高校合唱教學中的實際運用

自多媒體技術普及到高校中后，許多專業已經開始運用多媒體開展教學，在合唱專業領域也不例外。在高校合唱教學中融入多媒體技術，首先便需要轉變教學方法，傳統教學方式當前不僅難以滿足教學工作需要，而且也不利于為社會培養綜合型人才。因此，高校在教學中需轉變教學模式，積極探索多媒體技術融入教學中的實際方法，為高校合唱專業教學工作的順利進行提供有效建議。

（一）創建多媒體音像教學方法針對高校合唱教學中教學方法過于單一的問題，需要教師教學過程中及時轉變教學方法，為提升學生對合唱藝術的積極性提供教學支撐。首先，教師可采用翻轉課堂教學模式，利用多媒體中音像軟件將錄制好的教學視頻在課堂上播放，學生根據播放內容學習指揮技法。一方面可以鍛煉其勇于表現的勇氣，另一方面學生可以借助視頻教學反復聽講，進而掌握所學知識；其次，教師還可準備好易攜帶的多媒體設備到室外場所進行授課，室外練習時學生更能打開唱腔，發音準確[5]。

（二）融入多媒體技術開展教學高校合唱教學中，應該充分借助多媒體等互聯網技術，有效開展合唱教學。首先，可利用互聯網下載關于合唱教學方法及學習技巧，在合唱教學課堂中向學生播放，要求師生共同學習，如此不僅可以減輕教師教學負擔，還能更加直觀形象地幫助學生掌握合唱技巧；其次，可以利用多媒體音像資料輔助教學。此外，教師還可以采用力度、情緒等不同的指揮技巧增強學生演唱合唱作品時的理解力，更好地表達作品情感。

（三）加強學生多形式合唱實踐高校合唱教學中除了學習必要的理論知識和基本技能以外，還需學習風格多元化的合唱曲目。尤其是合唱教學這一實踐性較強的一門學科中，更應該幫助學生掌握更多實踐性較強的曲目和教材。教師在合唱教學中可以考慮宗教合唱、歌劇合唱和現代爵士合唱等各類合唱形式運用不同的多媒體形式向學生展示。但多媒體也有其局限性，教師可以借助不同的樂器輔助多媒體教學，從而激發學生學習積極性，提升學生多形式實踐技能[6]。

四、結語

從當前我國高校合唱專業教學發展現狀分析，高校合唱融入多媒體技術開展教學這一創新方式意義重大，不僅有利于為學校培養更多綜合型合唱人才，而且還有利于完善高校合唱教學模式，推動合唱教學工作的順利開展。因此，高校需要在合唱教學中積極引入多媒體開展教學，以新型教學理念促進新型教學方式的改革，創建更加靈活的線上線下教學模式，進一步推動高校合唱專業教學的創新發展。

參考文獻：

[1]楊清強.高校合唱與指揮課程中多媒體教學模式的應用分析[J].北方音樂，2018（13）：114-115.

[2]溫炳祿.高校合唱指揮教學的開展意義與創新策略[J].藝術教育，2019（6）：40-42.

[3]劉婷婷.高校合唱指揮教學方法的創新[J].藝術評鑒，2019（19）：118-119.

[4]許洋.中國當代高校合唱教育教學現狀分析及排練建議[J].藝術科技，2019（2）：50-51.

[5]韓東岳.簡述高校合唱教學改革的相關建議[J].黃河之聲，2018（11）：72.

[6]趙琦.高校合唱指揮教學的幾點思考[J].北方音樂，2019（12）：137-138.

作者：黃河 單位：三亞學院