多媒體技術提高小學美術教學質量
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摘要：隨著信息時代的快速發展，教育領域也大范圍地使用現代設備進行教育，目前在很多小學也逐漸實現了多媒體教育。小學美術選擇多媒體進行教學，打破了傳統教學空間和時間的限制，不在單獨使用黑板、粉筆，以及教師口頭講學的方式，而是以文本、圖片、聲音和視頻等相結合的方式進行教學，這不僅能夠提高學生的學習興趣，還能促進現代教學的效率和質量，給學生提供一個個性化的創新課堂。
關鍵詞：多媒體；小學生；美術課堂
傳統教育落后的教學方式以及應試教育的理念，還是以學生成績為主，完全不適應小學的健康成長和未來發展。傳統教學方式比較注重學生的成績，對學生的興趣愛好不是非常重視，培養出來的大多是“高分低能”的學生，這樣很不利于小學生未來的發展，而且還嚴重阻礙了學生發展興趣愛好的機會。隨著多媒體技術在教學中的廣泛使用，傳統的教育理念也開始發生變化，人們開始逐漸重視學生的個性發展。所以，筆者就小學美術教學中使用多媒體技術，對教學質量和效率的影響進行了分析。
一、多媒體在教學中的應用現狀
有很多教師對現代多媒體技術的掌握不是很熟練，多數教師在課堂上對于多媒體的使用僅限于圖片的展示等基本操作。在小學美術教學中，學生通過圖片可以更加直觀地分析實物的性質和結構，同時更有利于培養學生的觀察能力和描摹技術。在小學美術教學中，不僅是教師傳授技能訓練和知識的過程，同時也是培養學生建立自身對實物的分析四維和情感表現，是學生鍛煉將實物進行二次加工的過程[1]。所以，多媒體技術的使用能夠更好地促進小學生思想情感培養。對于多媒體技術在教學中使用存在的問題，可以總結為兩點：（1）太過依賴多媒體；（2）對多媒體技術用途的認識不夠，沒有有效發揮多媒體技術的優勢。
部分老教師雖然有很多年的教學經驗，但是對于現代化技術的了解不多，所以他們在使用多媒體等網絡技術進行教學時存在一定的局限性，而且對于多媒體的使用也不夠熟練，而很多年輕教師對現代網絡技術掌握的比較熟練，但是教學實踐經驗不足。所以，教師要想實現多媒體教學，還需要進一步研究，以提高小學美術教學質量。
（一）科學地應用多媒體技術
在美術課堂上導入部分，多媒體的圖文并茂可以吸引學生的興趣。由于小學生的年齡比較小，心智不成熟，處于初級發展階段，他們自控能力比較差，沒有自覺性。所以，教師要通過多媒體來吸引學生的注意力，引入課堂的主導內容，比如教師通過具有吸引力的課件讓學生快速進入學習狀態，這樣才能更好地提高教學效率。例如，在美術課堂上，教師可以利用多媒體動畫，給學生播放一些教學內容相關的視頻，先成功吸引學生的注意力，或是采用有趣的道具，激起學生的興趣，比如畫一個不規則的形狀，給學生每人幾個彩色的線，讓學生通過這些道具拼出教師畫出的形狀等。例如，小雪人形狀，是由一個圓形的頭部和一個橢圓形的身體構成的，教師可以指導學生將這些彩線拼成一個橢圓形，一個圓形，從而構成一個有趣的雪人圖像，以此來吸引學生注意力。這樣，不僅能夠提高學生的動手能力，也能讓學生在積極地參與中進入學習狀態，這對發展小學生的主觀能動性具有很大的幫助[2]。
（二）將多媒體和其他知識結合
其實分科教學將整體的知識分成多個部分進行教學，這樣很容易造成學生知識積累的不完整性，而且由于學生上課的狀態是不同的，這樣會造成學生學到的知識比較零碎。在小學美術教學中不僅要培養學生對美的欣賞能力，也要培養學生的藝術修養，讓學生掌握一定的真理，學習得到更好的發揮。教師要具有全局考慮的眼光，利用多媒體將美術課和其他學科的知識相整合，讓學生通過美術的視角去了解其他學科的知識。只有這樣，學生才能掌握美術的繪畫能力，完善其他學科知識。例如，教師可以通過《我的家》這個主題，讓學生通過繪畫方式，將他心目中自己家庭成員的各個特點描繪出來，同時通過語言將自己的作品以故事形式表達出來。學生通過自身學到的繪畫技巧，將自己的家庭成員繪畫出來。這時教師可以使用多媒體，放一些符合場景的音樂，給學生提供一個良好的課堂氛圍，激發學生的創造力，升華學生對家人的愛，讓學生更加懂得感恩。開展主題活動打破了傳統的教學課堂形式，給美術課堂以良好的教學氛圍，從而更好地培養學生的繪畫技能，并通過綜合性的教學方式，促進學生發展的全面性。
（三）充分利用多媒體培養學生的審美能力
美術課堂是以培養學生藝術細胞為主的課堂。教師可以充分利用多媒體技術，運用優美的背景音樂營造和諧的教學環境，用圖片為學生展示更加直觀的視覺盛宴。多媒體技術多元素的完美結合，積極調動了學生的情感，激發了學生學習美術的興趣。在小學美術教學中，教師要善于應用多媒體，使圖片、音樂和視頻等元素能夠恰到好處地發揮優勢，為學生提供更加立體、更加豐富的美術作品，從而培養學生的審美能力。例如，在帶領學生進行春游的時候，教師可以利用音樂來烘托環境，升華學生對大自然的美的認知，同時指導學生通過不同的視角觀察大自然的事物，以此來培養學生對美的認知，提高學生的審美能力。
三、結語
總之，在小學美術教學中使用多媒體技術，首先要懂得將其與課堂知識有效結合，以發展學生的能力為主，培養學生的想象力和創新審美能力，從而促進學生的全面發展。其次，教師要充分利用多媒體相關技術，培養學生的主觀能動性，充分激發學生的動手動腦能力，并升華學生的思想情感，從而培養他們的審美能力和繪畫技巧。
參考文獻：
[1]支瑤瑤.多媒體技術視野下小學美術課堂實踐教學應用研究[J].讀寫算（教師版），2016（30）：188.
[2]朱春燕.它，讓美術課堂更“美”———淺談多媒體技術在美術教學中的運用[J].考試與評價，2016（3）.
作者：孫成翠 單位：山東省臨沂市金雀山小學
