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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用

摘要:我國先后實行了九年制義務(wù)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,要求全面培養(yǎng)并提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)、觀察思考能力和動手實踐能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與積極性。小學(xué)教育是終身教育的開始與基礎(chǔ),人們逐漸認識到小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要性,不斷探究小學(xué)教育的創(chuàng)新模式與多樣化教學(xué)方法,多媒體教學(xué)作為其中一種重要的教學(xué)方法,利用先現(xiàn)代化的視頻、圖片、課件計算機數(shù)據(jù)處理與軟件編輯技術(shù),將教材內(nèi)容與內(nèi)容豐富的資料融合起來,創(chuàng)建教學(xué)情境,提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)科目;情境教學(xué)

隨著計算機處理技術(shù)、軟件編輯技術(shù)、信息傳播技術(shù)的普及應(yīng)用,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各項領(lǐng)域中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中,應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)注力,結(jié)合多樣化的情景教學(xué)手段設(shè)計,創(chuàng)建生動、活躍的學(xué)習(xí)課堂,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)積極性,提升課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)據(jù)教學(xué)中的應(yīng)用,得到了有關(guān)教育管理部門的高度認可;多媒體教學(xué)模式在國際上獲得高度的評價,其通過直觀、多元化的形式,豐富了學(xué)生的視聽感受,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,成為我國教育管理機構(gòu)與社會各界關(guān)注的議題。

1多媒體教學(xué)的特色與優(yōu)勢綜述

我國教育教學(xué)工作的持續(xù)開展,家長和國家教育管理部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作高度重視,通過多媒體教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用,創(chuàng)建情景教學(xué)課堂,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下文中,筆者將結(jié)合個人參與小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)的經(jīng)驗,分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用特色與優(yōu)勢。

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體應(yīng)用特色

近年來普遍使用的多媒體教學(xué)手段,能夠結(jié)合課本知識內(nèi)容與教學(xué)大綱要求,創(chuàng)建視聽豐富、直觀性、生動多樣的數(shù)學(xué)課堂。在新課改和新課標(biāo)的要求之下,我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育要脫離灌輸式的教學(xué)模式,將教學(xué)手段從口頭教學(xué)、板書展示教學(xué)中拓展出去,不斷豐富課堂教學(xué)方法,尋找多樣化、靈活生動的教學(xué)模式,多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用,能夠改變上述不利弊端,在實踐教學(xué)過程中,取得了顯著的成果,獲得了教育界的認可與推廣。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用,大大提升了課堂教學(xué)效率,并獲得了學(xué)生的歡迎與喜愛,其改變了灌輸式課堂的生硬刻板教學(xué)方式,利用多媒體設(shè)備展示視頻、圖像和音頻,將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀、具體,便于學(xué)生的理解與記憶,在數(shù)學(xué)科目教學(xué)中獲得好評,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)邏輯分析、推理思維。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體軟件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的渴望,其借助高端的計算機處理技術(shù)、軟件應(yīng)用技術(shù)和信息傳播技術(shù),實現(xiàn)視頻編輯、音樂制作、圖片展示與課本知識的融合,為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的精彩課堂。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用知識,熟練使用多媒體軟件制作并演示教學(xué)方案,并持續(xù)研究多媒體技術(shù)應(yīng)用的新方法和新模式,打造有趣、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

筆者結(jié)合個人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗,總結(jié)我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀與問題,提出了提升數(shù)學(xué)課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用的方法策略,具體分析如下:

2.1利用多媒體教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與道德理念

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是近年來提出的一項新的教育教學(xué)方式,由于人們對此并不十分常見,多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一經(jīng)提出就引起了人們的廣泛關(guān)注,不只是個人,國家政府方面也對其相關(guān)技術(shù)十分感興趣,所以其在未來社會科學(xué)領(lǐng)域有著十分廣闊的發(fā)展前景。正所謂少年強則國強,孩子是一個國家的接班人,他們肩負著復(fù)興中華的偉大使命,教育工作的落實與否將直接決定國家的命運,所以感恩教育被譽為一次新的地殼運動,為國家的未來開啟新的篇章。而這個項目,一大難題是思想政治工作能否講清國家的原始想法,這是國家發(fā)展的一個機遇,也是一大挑戰(zhàn)。

2.2利用多媒體教學(xué)手段,穩(wěn)步提升國家小學(xué)教學(xué)水平

隨著社會的進步,人們的生活水平以及生活觀念都有所提高,但是教育問題的有效改善以及進一步的提高,也不是一朝一夕就能完成的事,教育水平問題以及學(xué)生對知識的接受問題仍然時時刻刻威脅著人們的日常生活,將對人們的未來生活產(chǎn)生極大的影響。畢竟孩子不只是一個國家的未來,也是一個家庭的經(jīng)濟精神支柱,他們既是生命的延續(xù),也是精神的復(fù)蘇,望子成龍的心愿才會促使千千萬萬的父母做出正確的選擇。多媒體教學(xué)技術(shù)在實際生活中也可以發(fā)揮巨大作用,這種直觀高效的教育教學(xué)技術(shù)在將來有著極好的發(fā)展前景。例如,在學(xué)習(xí)《長方體的認識》時,先出示火柴盒、牙膏盒、文具盒、木箱等長方體實物,然后隱去它們的材質(zhì)、圖案、色彩,剩下要研究的幾何圖形。在認識長方體的特征時,用著色、閃爍的方法使學(xué)生認識長方體的面、頂點、棱的個數(shù);用三組顏色表示相對面、相對棱,用動畫平移的方法,將相對的面、相對的棱平移后完全重合,使學(xué)生認識到相對的面完全相同,相對的棱平行且相等。多媒體生動形象直觀,演示方法靈活多變,降低了對抽象問題的理解坡度,通過由形象思維到抽象思維、抽象思維到形象思維的反復(fù)思索,學(xué)生會深刻掌握和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律,在積極有效的思維活動中發(fā)展學(xué)生的思維能力。綜上所述,進入二十一世紀(jì)后,我國的教育事業(yè)發(fā)展取得了重大成果,小學(xué)階段的學(xué)科教育一方面是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的良好、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用、創(chuàng)新能力為目標(biāo),借助于多媒體教學(xué)技術(shù),創(chuàng)建活潑生動、富有趣味的課堂,為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻:

[1]張薇.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育,2014(32).

[2]張海山.淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2013(A3).

[3]亓恒忠.多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)園,2013(32).

作者:馬娜 單位:遼寧省營口市西市區(qū)韶山小學(xué)

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