多媒體視角的動畫藝術教學分析

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摘要：科技的迅猛發(fā)展，使動畫藝術教學不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學。文章通過多媒體視角下動畫藝術教學特點分析，探索多媒體下動畫藝術教學存在的現(xiàn)實問題，提出多媒體視角下動畫藝術教學特色化發(fā)展的相關建議。

關鍵詞：多媒體；動畫藝術教學；分析

多媒體技術的應用改變了傳統(tǒng)的動畫藝術教學，動畫制作流程也發(fā)生了相應的變化?？梢?，動畫藝術教學在不斷發(fā)展中，呈現(xiàn)出多媒體發(fā)展的數(shù)字化魅力。從多媒體技術的藝術屬性來看，其動畫藝術教學更加具有相對獨立的語言與藝術形式，并且開始融入戲劇、文學或是其他相關的藝術形式中，在此基礎上也結(jié)合了發(fā)展中的人工智能等技術的應用。從這點來看，其也促進了動畫藝術教學的發(fā)展。

一、多媒體視角下動畫藝術的教學特點

1.培養(yǎng)動畫藝術教學的創(chuàng)意人才

多媒體發(fā)展使用中，動畫藝術由于其自身具有的新視角等特點出現(xiàn)在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的視線范圍內(nèi)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)由于其自身的獨創(chuàng)性發(fā)展，強化個人創(chuàng)造的重要性，因此，動畫藝術教學中應加強創(chuàng)意性人才的培養(yǎng)。所謂的創(chuàng)意性人才包括兩個方面：一是教學中加強以多媒體文化創(chuàng)意為中心的知識的傳授。通過這種方式加強動畫藝術教學下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；c產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進動畫藝術經(jīng)濟的發(fā)展。二是動畫藝術教學中促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟的發(fā)展。從動畫藝術教學發(fā)展的角度來看，優(yōu)秀的創(chuàng)意可以促進產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。教學中加強學生創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的認知，可以使學生更加適應多媒體時代的發(fā)展。同時也對多媒體發(fā)展下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有較為明確的認知，使學生了解其具體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運作?？梢?，動畫藝術教學中，加強多媒體技術的應用具有重要的作用。

2.培養(yǎng)動畫藝術教學的藝術人格

綜合各類藝術門類的發(fā)展，動畫藝術顯得尤為年輕。作為藝術形態(tài)重要的組成部分，其教學中更加強化敘事和審美的有效結(jié)合。動畫教學可以描述整體發(fā)展事件、表達主要思想方式，進而使不同的文化藝術呈現(xiàn)在其所要表達的土壤中。可見，多媒體動畫藝術教學的發(fā)展也與其他藝術具有十分親密的聯(lián)系。這在每一個藝術作品中都有較為鮮明地呈現(xiàn)。一方面，在動畫藝術教學的角色或是內(nèi)容設計上，應強化學生個體對童年的感知。對于動畫藝術而言，學生童年的經(jīng)驗認知對于動畫編劇創(chuàng)作具有重要作用。因為在這其中蘊藏著發(fā)展中的創(chuàng)作欲望，進而為動畫編劇工作提供較為廣泛的題材。人類的動畫發(fā)展與個體的最為原始的經(jīng)歷具有一定的關聯(lián)性。在多媒體動畫藝術教學上，應加強學生“純化”教育，進而激發(fā)學生潛在的童心，使其在個人的人生經(jīng)歷中得到童年經(jīng)驗的社會創(chuàng)作認知。另一方面，動畫藝術是一門較為綜合性發(fā)展的藝術，因為其集影、光等為一體，同時也融合了文學、繪畫等多門知識?？梢姡婚T較為優(yōu)秀的動畫藝術作品具有較高層面的藝術融合。動畫藝術具有十分廣闊的發(fā)展空間與表現(xiàn)區(qū)域，在具體的設計中應強化具體的藝術內(nèi)容的表現(xiàn)形式。隨著多媒體技術的發(fā)展，在動畫藝術教學中應強化動畫人員的工作屬性認知。動畫制作前期，相關文學劇本創(chuàng)作對于整體動畫制作工作的完成有促進作用，其也是動畫主體和藝術層次定位的基礎?？梢?，動畫藝術產(chǎn)品的優(yōu)劣直接影響著動畫的影響力。

3.培養(yǎng)動畫藝術教學的媒體表現(xiàn)力

多媒體動畫集藝術與技術的聯(lián)系為一體。作為發(fā)展中的主要藝術形態(tài)，所呈現(xiàn)的形式與發(fā)展具有靈魂性的作用?？梢?，多媒體技術的應用具有一定的形式感作用。這種形式感的發(fā)展與傳統(tǒng)的動畫藝術十分不同。一方面，多媒體動畫藝術教學主要依靠計算機等數(shù)字化技術進行，離開相應的媒體化發(fā)展技術，多媒體動畫教學也就會缺乏明確的意義。對于多媒體下動畫藝術學生來說，應掌握相應的計算機知識，并加以應用。突破傳統(tǒng)性的創(chuàng)作理念，擴寬創(chuàng)作思維，破解傳統(tǒng)動畫藝術教學瓶頸。綜上所述，多媒體視角下，動畫藝術教學中學生軟硬件技術掌握得越為熟練，就越能促進動畫藝術創(chuàng)作。另一方面，多媒體發(fā)展下軟硬件技術可以解決部分動畫藝術教學中的問題，但是電腦軟硬件技術發(fā)展中，不能完全承擔具體的動畫造型功能。在多媒體技術發(fā)展中，應加強動畫藝術教學的形象化設計，加大學生對動畫造型的藝術敏感力與準確力的把握與控制。可見，應加強動畫藝術教學的媒體表現(xiàn)力。

二、多媒體視角下動畫藝術教學存在的問題

1.教學目標模糊，市場定位不準

從動畫藝術教學發(fā)展來看，高校對其在教學中更加傾向定位于掌握本專業(yè)知識為基礎，進而培養(yǎng)具有綜合性發(fā)展的全優(yōu)性人才。但是這種教學目標的定位較為模糊，在課程的設置上，沒有明確的培養(yǎng)目標。對于我國動畫產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展來看，也存在著人才培養(yǎng)的盲目性，動畫專業(yè)的畢業(yè)生也不能實現(xiàn)較為完整的就業(yè)目的。其集中表現(xiàn)為對專業(yè)知識掌握不足，專業(yè)技能發(fā)展還不盡完善，與企業(yè)所現(xiàn)狀形勢會造成畢業(yè)生不能更好地就業(yè)。

2.忽視學生自我感知，專業(yè)設置盲目

多媒體動畫藝術教學在市場與政府共同努力下取得了較快的發(fā)展，但是從動畫藝術教學整體發(fā)展來看，還存在一定的不足。一些高校中動畫藝術專業(yè)學費較高，在教學上學生缺乏強烈的自我感知。此外，一些學校的動畫藝術專業(yè)設置較為盲目，存在著跟風現(xiàn)象。一些高校只重視教學或是相關的專業(yè)，而忽視自身的教學師資或是教學設備等問題，同時也沒有很好地考慮整體市場的發(fā)展需求和地方經(jīng)濟發(fā)展的客觀實際，動畫藝術專業(yè)盲目設置的情況。這也進一步導致了專業(yè)發(fā)展下同質(zhì)化現(xiàn)象的產(chǎn)生，在動畫藝術教學中既沒有發(fā)揮出學生的動畫特長，也沒有形成較為完善的動畫藝術體系。

3.忽視發(fā)展優(yōu)勢，缺乏特色化辦學

從部分高校中多媒體動畫藝術辦學現(xiàn)狀可以看出，存在對動畫藝術發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢不夠了解的現(xiàn)象，沒有考慮到高校自身的辦學條件等特點，在追求經(jīng)濟利益增長的同時，產(chǎn)生了大規(guī)模擴招性發(fā)展的現(xiàn)象。同時忽視了本校自身動畫藝術教學發(fā)展的特色優(yōu)勢，并且缺乏相對的特色化辦學。為了追求動畫發(fā)展的熱門專業(yè)，學校在動畫藝術專業(yè)設置上缺乏明確的規(guī)劃，以市場性與功利性發(fā)展為主，造成動畫藝術人才的培養(yǎng)既沒有集合發(fā)展中的具體特色發(fā)展，也沒有進行完整的市場調(diào)研，不能很好地滿足社會發(fā)展對動畫藝術人才的客觀需求。

4.學科發(fā)展薄弱，缺乏后勁支持

綜合市場經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)來看，多媒體動畫藝術專業(yè)教學存在著發(fā)展中的實用主義傾向。在學科的建設實施上更加重視教學，而輕學術發(fā)展。這樣教學發(fā)展下的動畫人才整體的藝術底蘊還不盡完善，對動畫知識的結(jié)構掌握還不完整。進而在具體工作或是學習中不能得到動畫制作中創(chuàng)造性的發(fā)展。這類學生進入工作崗位后，其在動畫藝術設計創(chuàng)作中發(fā)展后勁相對不足，發(fā)展?jié)摿σ彩艿较鄬ο拗?。使動畫藝術制作人員的發(fā)展受限，對于動畫制作的高端人才進階方面也呈現(xiàn)一定的原創(chuàng)動畫的空心發(fā)展狀態(tài)。

三、多媒體視角下促進動畫藝術教學特色策略

1.強化影視專業(yè)依托，加大動畫藝術特色的辦學

⑴在人才培養(yǎng)和動畫藝術專業(yè)辦學定位上，多媒體動畫藝術專業(yè)應以專業(yè)化發(fā)展為主要依托?？梢砸揽肯嚓P的影視發(fā)展，形成以影視藝術專業(yè)為基礎，進而加大培養(yǎng)具有高理論水平與完善綜合藝術素養(yǎng)的綜合性動畫藝術人才，同時還應掌握相應的多媒體影視制作技術，加大藝術創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，形成全面發(fā)展的多媒體動畫藝術創(chuàng)作的復合型發(fā)展人才。⑵在教學體系內(nèi)容建設上，還應加強多媒體動畫藝術人才的培養(yǎng)，可以從具體的培養(yǎng)目標與發(fā)展定位出發(fā)，加大專業(yè)課程設置，完善教學體系建設，主要包括：與動畫藝術相關的文學藝術等理論課程或是相關影視動畫劇作課程等，強化對多媒體動畫技術的了解與掌握。

2.發(fā)展美術專業(yè)為支撐，合理化動畫藝術教學

⑴在人才培養(yǎng)和動畫藝術專業(yè)辦學定位上，發(fā)展美術專業(yè)的支撐性作用。在具體的教學中應強化學生對多媒體動畫藝術造型發(fā)展等技巧性的掌握，進而使學生能夠更好地應用動畫藝術設計等軟件進行相應的角色形象設計，同時也強化場景的設計。使學生能夠更好地適應畢業(yè)后的工作，加強原畫、動畫或是相關電腦動畫藝術等具體工作。⑵在教學體系內(nèi)容建設上，以發(fā)展的美術專業(yè)為動畫藝術作支撐。教學內(nèi)容具體可以包括相應的藝術史論或是美術設計等理論知識。造型作為影響動畫較為基礎的藝術特征，在美術專業(yè)中也尤為重要?？梢姡悦佬g專業(yè)為支撐的動畫藝術設計在整體的風格上，從感知上可以看出，具有一定的內(nèi)在發(fā)展與規(guī)定性。在動畫藝術課程設計上，強化美術專業(yè)課程的教學，不是指傳統(tǒng)的純美術性的教學，而是應突出動畫藝術教學特點。

3.依靠工科專業(yè)為助力，加強動畫藝術專業(yè)辦學

⑴在人才培養(yǎng)和動畫藝術專業(yè)辦學定位上，我國的動畫藝術教學發(fā)展較晚。可以依靠主要的工科專業(yè)發(fā)展助力，促進相關的游戲設計課程等發(fā)展。游戲產(chǎn)業(yè)作為動畫藝術產(chǎn)業(yè)的一部分，在不斷發(fā)展中呈現(xiàn)良性化的發(fā)展趨勢。在多媒體動畫藝術教學中，可以加強與此相關的工科專業(yè)的發(fā)展，不斷強化專業(yè)人才的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)出具有較強競爭力和創(chuàng)新能力的高級化人才。⑵在教學體系內(nèi)容建設上，應強化相應的工科理念等應用，進而加強動畫專業(yè)藝術教學。在發(fā)展中應淡化相應的動畫專業(yè)教育，促進動畫藝術畢業(yè)生的動畫感知能力的增強。具體的相關課程設計中包括數(shù)字化媒體技術與仿真技術等，加大工科理念的應用。在此基礎上，使學生更好地掌握相應的動畫藝術專業(yè)的學科發(fā)展型理論知識。同時，也進一步促進了多媒體視角下動畫藝術教學的快速發(fā)展。綜上所述，多媒體技術應用提高了動畫藝術教學質(zhì)量，促進了動畫藝術教學不斷發(fā)展。動畫藝術教學在不斷發(fā)展中，呈現(xiàn)出多媒體發(fā)展的數(shù)字化魅力。

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作者:吳艷 單位:河南大學藝術學院