高職院校動畫教育的現狀與對策

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如今，國產動漫的產值趨高，從2009年至2012年產值翻了一番，達到760億元人民幣。巨大的產值應帶來廣闊的就業前景，但情況卻并非如此。根據社科院的2013年大學生就業藍皮書統計，動漫相關專業是目前高校中就業最難的專業之一。這種現象使教育部對動畫專業亮起了“黃牌”。面對這樣的問題，安徽省高職院校的動畫專業應該為自己尋找解決途徑。

一、安徽省高職院校動畫專業現狀分析

（一）各院校盲目開設動畫專業

自從2004年政府出臺推動動畫產業的政策，加上國內一批動漫頻道和少兒欄目的開播，相應推動了動畫產業的發展。2004年，全國有60余家動畫制作單位報送的申請立項劇目共191部、1.6萬集。隨著動畫產業訂單量的增加，各大院校紛紛開設了動漫類專業。據吉林動畫學院動畫分院副院長趙濱回憶：“其后幾年中，就連很多農業、林業、醫學院校都成立了動畫專業。”截止2014年，僅安徽省32所本科院校中（不包括獨立學院），其中有19所院校開設動畫專業；在35所高職院校中，均全部開設動畫專業。

（二）師資隊伍存在弊端

近幾年來，安徽省高等職業院校由于動畫專業起步較晚，在教師招聘中缺乏經驗，僅對學歷有所要求，對專業技能方面在招聘過程中缺乏技能性的考核。看似嚴格的學歷門檻，招收的教師往往不具備良好的專業實踐操作技能。師資隊伍的建設一直是學校教學的重心，雖然現在高職院校動畫專業師資隊伍的建設跟以前相比取得了很大進步，但比較突出的問題是，雖然不缺乏高學歷人才，但是缺乏高技能人才。近兩年，安徽省高職院校動畫專業教師都是年輕的碩士畢業生，缺乏相關工作經驗。教學上呈現出兩種狀態：專業對口型教師在教學中缺乏實踐技能，照本宣科，把自己所學的知識單純地還原給學生；專業不對口的教師通常在教學過程中邊學邊教，把自己剛學習的知識，再教授給學生。因此，雖然動畫教育整體符合高學歷人才的要求，但是缺乏能與社會實踐相結合的職業技能。

（三）教學質量難以提高

1.課程設置不合理，教學目標缺少針對性安徽省高職院校的動畫專業，以本科院校的課程設置為依據。然而高職院校的培養模式與本科院校不同，本科院校注重的是前期創意的開發——編劇、導演、分鏡繪制的高端人才，但高職院校培養出來的人才應該是具備熟練操作專業技能型人才。

2.教學內容與社會脫軌一些教師在教學過程中照本宣科，專業教學內容沒有很好地貫穿整個動畫制作過程，綜合知識教學能力有所欠缺。這樣會使學生在學習中對專業的認知能力不足，教學內容與社會需求不對口，從而造成工作能力缺失，產生就業難的問題。高等院校的教師工作主要是教學與科研的相互結合，相輔相成。但是現在大多數的高校教師把科研放在了第一位，過度重視科研工作，產生了與教學相抵觸的現象。這樣的環境下，教學得不到重視，教學質量難以提高。

（四）師資管理存在問題

首先，部分學校高層管理對動畫專業缺乏正確認識，在招聘教師時，在學歷職稱上設立了許多高門檻。然而，“70后”的很多從業者都是學徒制的，他們雖然文化水平不高，但是技能很突出。這樣的一批高級的動畫人才卻往往在高校應聘中受條件約束被拒絕在高門檻之外。其次，師資管理以及聘用工作沒有貫徹到位。在教師考核、培訓管理等方面，沒有一套系統的衡量標準。如此，教師在工作崗位上無法調動積極性，只是為了完成教學任務，責任心不強。最后，缺乏科學學術評估系統。在科研上部分教師一味地追求科研的數量，這樣的重數量、輕質量的行為，不利于學術的發展。

二、安徽省高職院校動畫教育的有效對策

（一）對動畫專業進行優化

在安徽省內，絕大多數高校在師資配置上不到位，尤其缺乏有實際工作經驗的教師。筆者認為，教育部門應采取以下調整措施：第一，對于一些教學硬件設施、師資配備不達標的院校應予以管制，暫停其院校招生。第二，對于連續兩年就業難的院校應該控制招生規模，控制布點數量，如果實在不適應市場需求，應撤銷相關專業。第三，在院校進行新的專業申報時，應該對動畫相關類專業進行嚴格控制與把關，確保現有動畫專業的就業率。

（二）教師資源合理配置

安徽省高職院校在師資結構上，首先應該針對專業進行合理的人力資源優化。在選拔時應該有明確的師資目標，既要放眼專業的長遠發展，又要在用人上結合教師的年齡、學歷、學科、企業實踐情況等，明確用人計劃。其次，選拔機制靈活化。在進行理論型專業選拔時，應以學歷學科為主要參考依據；在進行實踐型專業教師選拔的時候，相應的降低學歷水準，增加技能考核，以動手操作能力和企業工作經驗為參考依據。

（三）校企結合模式提高教學質量

動畫專業要解決就業難的問題，應該從就業的根本問題上找突破口。校方應走訪企業，及時了解本專業的學科發展趨勢與業界動態。筆者認為，學校應與企業建立以下合作模式：首先，企業指導，緊扣市場。學校制定人才培養目標時，應根據企業需求掌握社會人才需求、技術崗位信息等，與企業共同商討制定人才培養方案、課程設置等。教師在教學內容上應緊扣企業，最好用企業的相關案例，這樣學生就業后對實例好上手，易操作，不會和真實的社會工作技能相脫節。其次，共同研發高職專業教材。安徽省高職院校近幾年動畫專業發展迅速，大多數院校采用的是本科院校的教材，兩者在培養目標與課程設置上有所偏差，不足以滿足高職院校技能型人才的培養。但目前高職動畫教育教材缺乏與企業對接的實踐項目能力訓練，沒有真正實現高職院校以培養技術型人才為主的院校特色。學校應該高度重視編寫和出版適合高職院校動畫教育的教材，使高職院校的教材更注重實踐技能型教育特色，把人才培養由“學術教育”轉變為“實踐操作”，推動高職教育向前發展。最后，推廣“2+1型”培養模式。學校應拓寬教育教學基地，盡量與企業合作成立人才培養基地。學生在學校內完成兩年的教學計劃規定的課程以后，由學校推薦到用人單位完成剩下一年的企業實踐教學。學校與企業共同制定一年的合作模式培養，共同制定管理條例、教學內容、教學進程，努力把學生培養成能適應社會，適應工作崗位的合格型技術人才。

（四）加強師資隊伍管理，全面提高教師素質

高校教師在教學中應具備應有的素質，只有建立公平、科學的管理方法才能對教師的素質有所提升。首先，應加強教師的師德建設。教育教學的根本是要求教師愛崗敬業，嚴格遵守教師的職業道德規范。其次，提高師資隊伍整體水平。教師的教學內容與手段應與企業緊扣，應聯系企業定期針對專業教師開展一些培訓工作。通過培訓把企業的新方案、新內容，以及對人才的新的要求帶入教學中，使教學不脫離社會需求。最后，穩定教師團隊。高職院校動畫專業應該建立一支穩定的教育教學團隊，應從管理層面上革新，采用一些獎勵機制調動教師對工作的積極性，在教學獎勵和科學研獎勵上面采用平等的獎勵機制，避免教師重科研、輕教學現象的產生。

結語

近幾年安徽省高職院校動畫專業雖然發展迅速，但是從連續三年畢業生就業難的問題看來，還存在一些問題。因此，要針對這些問題找出合理的應對措施，改善動畫專業存在的弊端，提高高職院校的教育教學質量，促進高職院校的動畫專業健康發展。

作者：王璐 高靜