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信息技術在電工基礎教學中的應用

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信息技術在電工基礎教學中的應用

【摘要】傳統(tǒng)教學模式下,中職電工基礎教學比較枯燥、乏味,學生在課堂上往往無精打采,學生沒有學習的興趣,缺乏學習的積極性,造成課堂教學效果不佳。隨著科技的發(fā)展,信息技術被應用到了教學中,有效的提升教學效果。本文結合電工基礎這門學科,簡要探討了信息技術在教學中的應用

【關鍵詞】信息技術;電工基礎;教學

1引言

當今世界已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代,信息技術被應用于各行各業(yè),為社會大眾的生活帶來了便利,甚至改變了人們的生活、消費方式。教育事業(yè)也不例外,信息技術也走進了校園,開啟了新的教學模式,但是如何科學、合理將信息技術運用到電工基礎教學中仍需教育工作者不斷的探索。電工基礎作為中職院校的電類專業(yè)的基礎課程,目的就是培養(yǎng)學生具備基礎的電工知識、基本理論與基本技能,為社會培養(yǎng)實用型人才。但是對于這門課程,很多學生往往感覺到枯燥、乏味,缺乏學習的興趣,課堂氣氛緊張、沉悶,教學效率低下。信息技術在教學中的運用,有效的改變這一現(xiàn)狀。

2信息技術在教學中應用的意義

2.1提升學生學習興趣

傳統(tǒng)教學模式下,電工基礎教學乏味乏味,學生往往沒有學習的興趣,缺乏學習的積極性,隨著信息技術在教學中的應用,有效的改變了這一現(xiàn)狀。比如當今多媒體教學,將課堂內(nèi)容更加直觀、形象的展現(xiàn)在學生面前,學生面對五光十色的畫面,有效激發(fā)學習的興趣,學習積極性自然高,課堂效果得到了顯著的提升。

2.2節(jié)省課堂時間

在傳統(tǒng)教學模式下,電工基礎在授課時,教師往往需要花費大量時間用來在黑板上作圖,一趟課結束,教師、學生往往身心疲憊,而運用信息教學,教師可以提前將課程內(nèi)容制作成課件,這就有效節(jié)省了課堂時間。讓學生有更多機會溝通、交流。學生也有了足夠的時間來消化課程內(nèi)容,完成課后練習,加強了課堂知識的理解力。

2.3彌補語言缺陷

電工基礎教學,是我們生活經(jīng)常用到的知識內(nèi)容,重點是培養(yǎng)學生實際解決問題的能力,因此是離不開實驗教學,但是,很多實驗比較抽象,是無法用肉眼可以觀測到的,而且作為老師,也很難通過語言來完美的表達出來,這就造成了學生在理解上存在著障礙,理解不夠深刻。而利用信息技術,完全可以將實驗效果模擬出來,讓學生更加直觀、具體的了解實驗效果。比如電場、磁場相互轉(zhuǎn)化的實驗,是我們無法實際觀察到的,學生也很難在腦海中想象具體的實驗效果。但是運用多媒體動畫技術模擬,將抽象的內(nèi)容直觀的表現(xiàn)在了學生面前,學生易于理解,彌補了教師語言表達上的不足之處。

3信息技術在電工基礎教學中的應用策略

3.1借助信息技術強化學生實際操作能力

電工基礎是一門實用型學科,需要學生有著較強的實際操作能力,因此,電工基礎的主要授課方式是課堂教學、實驗教學。雖然借助信息技術可以模擬所有實驗效果,但是,如果教師一味的貪圖方便,所有實驗只是借助虛擬實驗來演示,那么學生就會失去了實際動手的機會,畢竟虛擬景象留給學生的印象肯定不如實際操作深刻。長此以往,學生只是單純的了解理論知識,毫無實操能力,沒有了解決實際問題的能力。因此,信息技術教學只是輔助手段,并不能替代現(xiàn)有教學手法,教師應對此有著清醒的認識。

3.2借助信息技術拓展學生知識面

以前科技不發(fā)達,網(wǎng)絡并未普及,造成了學生除了在課堂上能接收到教學資源,通過其它方式很難獲取,知識面比較窄,個人視野不夠開闊?,F(xiàn)如今,網(wǎng)絡已經(jīng)普及,網(wǎng)絡中有著海量的資源,學生可以通過網(wǎng)絡獲取大量的精品課程資源或是其他名師講解類視頻,結合課程內(nèi)容形成了有效的互補,這也無形中提升了學生自主學習的能力,為學生以后的工作、生活有著諸多益處。同時,教師還可以組建班級群,例如微信、QQ群等,為學生、老師間的互動、交流創(chuàng)建平臺,提高教學的靈活性。

3.3借助信息技術創(chuàng)設問題情境

電工基礎這門學科是一門實用性學科,也是比較抽象的,但是在日常生活中我們卻經(jīng)常遇到各種有關電的問題。教師可以借助信息技術,通過網(wǎng)絡資源選擇合適的問題情境,有了問題,學生就有了疑問,也就激發(fā)了學生們的好奇心。有了好奇心也就激發(fā)了學生學習的興趣,自然也就提升了教學效率。

3.4借助信息技術創(chuàng)設資源池

信息技術一大特點就是能夠資源共享,借助信息技術,教師可組成課題小組,為學生創(chuàng)建一系列的資源池共學生自主學習,提高學習效率。比如,電工基礎課程中,關于“電工儀表與工具”、“安全與觸電急救”等相關知識內(nèi)容,若是在傳統(tǒng)教學模式下,教師只是單一的講解,學生理解不夠深刻具體,教學效果不佳。借助信息技術,教師可以將這些知識內(nèi)容制作成視頻、或是課件,讓學生也有機會在課余時間學習觀看內(nèi)容??傊?,信息技術在電工基礎教學中應用,為教學開展了新的局面,有效提高了學生的學習積極性,激發(fā)了學生的學習興趣,提升了教學效率。但是,我們也應該清醒的認識到,信息技術的運用并非無所不能,它只是教學的輔助手段,只有科學、合理的運用,才能更好的為教學所服務。

【參考文獻】

[1]謝楊春.淺談多媒體技術在農(nóng)業(yè)中職學校《電工基礎》課程中應用的重要性[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備,2007(10).

[2]靳硯杰.在電工基礎課堂教學中使用多媒體課件的優(yōu)勢及原則[J].學周刊,2016(03).

[3]陳江浩.分析中職學校機電專業(yè)《電工基礎》課堂教學[J].電子制作,2013(06).

作者:周云強 單位:江蘇宜興陶都中等專業(yè)學校

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