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一、當前初中英語教學存在的弊端
面對教育體制的改革，當前的初中英語教學存在很多問題。
1.教學模式陳舊
初中英語老師在教學過程中過多注重知識點的教授，英語課堂上仍然采用復習—學習—總結的教學模式，教學模式落后，沒有認識到新課改的根本思想，還是按照傳統的教學模式進行教學，忽視了學生的主觀能動性。
2.學生學習積極性不高
當前英語課堂呈現的最大問題就是學生的學習積極性不高，學生課堂散漫，注意力不集中，英語課堂基本是老師一個人的世界，學生根本沒有參與到互動過程中，長此以往，跟不上教學進度，導致英語成績止步不前。
二、如何應用生活化的英語教學模式
面對英語教學存在的種種問題，要想提高學生的學習積極性，提升學生的英語水平，必須加強創新，實現英語教學生活化，提高學生的整體英語成績。
1.加強互動交流
英語教學過程中除了老師要積極引導學生采取正確的學習方式學習，提高學生主動學習的積極性，還要加強學生和老師之間、學生與學生之間的互動交流。所謂生活化就是要讓英語學習與實際生活結合起來，提高學生對英語的認識。譯林版英語教材七年級下冊第三單元中有很多實用的單詞，歡迎（welcome），花園（garden），旅行（tour），參觀（visit），愉快（fun），老師在教學過程中除了讓學生掌握這些基本的單詞的用法之外，還讓學生發揮自身想象力，結合實際生活，將單詞組成句子：歡迎來到我的花園。（Welcometomygarden）希望你在我家能過得開心。（Iwishyoucouldbehappyinmyhouse。）在教學過程中，要加強學生之間的互動交流，加強創新意識，盡可能地將教學知識貼近生活，提高學生的學習興趣。
2.讓學生積極進行英語對話
要想實現英語教學教學模式的生活化，提高學生對英語學習的興趣，就必須加強英語口語練習。只有提高學生的口語能力，才能提高學生的整體英語水平。老師要將實際生活和教學內容相結合，加強學生的口語訓練。譯林版英語教材七年級下冊第三單元中有很多動物名詞，老虎（tiger），大象（elephant），海豚（dolphin），熊貓（panda），老師在教學過程中除了要讓學生認識單詞以外，還可以采用分組方式，將學生分成若干小組，讓小組成員進行英語對話，每個學生選擇自己喜歡的小動物，并且說明動物的特點，以及為什么喜歡它。“Ilikepanda，pandasareblackandwhiteandtheyarelove-ly.”，“IlikepenguinsthepenguinliveinAntarcticaandpenguinswalkverycute.”，讓學生積極地以對話的方式進行交流和溝通，有利于提高學生的口語能力，同時在平常生活中，可以讓學生積極用英語進行溝通和交流，用“Hello”代替你好，用“Sorry”代替對不起，提高學生口語表達能力，加強口語鍛煉。
3.營造輕松和諧的教學環境
現在很多學生害怕上學，覺得上學束縛了自己自由活動的空間，而且老師過于嚴厲，教學氛圍沉悶。針對這種情況，要想實現生活化教學模式，提高學生的英語成績，就必須營造輕松和諧的教學環境，建立友好的師生關系。在教學過程中，老師要充分發揮引導作用，注意觀察每個學生的情緒變化，針對不同的學生采用不同的教學方法。老師是課堂的主導者，教學過程中老師要把握上課進度，始終營造輕松愉快、張弛有度的課堂氛圍，讓學生成為學習的主導者。在英語教學過程中，要鼓勵學生大膽發言，讓學生善于提出質疑，同時加強老師和學生之間的英語互動交流，上課過程中盡量保持用英語對話的習慣，提高學生的口語表達能力。
4.創設生活化教學情境
在英語教學過程中，要加強角色換位鍛煉，讓學生活動起來，優化教學情境。譯林版英語教材七年級下冊第四單元中有很多職業名稱，助理（assistant），店員（shopassistant），服務員（waiter）等，老師在教學過程中可以模擬超市場景，讓學生扮演收銀員和顧客的角色，練習英語對話“CanIhelpyou？”，“Howmuchmoneyisthepencil”，讓學生詢問商品的價格，在實際場景中強化學生的英語表達能力，加深學生對英語的理解，提高學生的學習積極性，從而達到提高學生的語言綜合運用能力的目的。
三、結語
英語是一門綜合能力很強的學科，學生不僅要學會基本知識，最重要的是要利用英語進行溝通和交流。只有在生活中加強對學生的口語鍛煉，才能提高學生的口語表達能力，才能提高學生的英語整體水平。在教學過程中，老師要注意轉化教學模式，采取不同的教學方法，創設教學情境。加強生生、師生的溝通交流，在日常生活中加強英語口語訓練，老師要引導學生積極發現英語在生活中的作用。學好英語有利于開闊視野，吸收外來文化知識，提高文化修養。
作者：張慶龍 單位：南京市六合區東溝中學