初中英語寫作素材積累的途徑與方法

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《義務教育英語課程標準（2011年版）》中明確指出：“語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用能力。”學生應通過大量的聽、說、讀、寫語言實踐活動，形成綜合語言運用能力。聽、說、讀、寫作為學習的技能和手段是同等重要的。然而在目前的中學英語教學中，“寫”往往被排在“聽、說、讀”三項技能之后，大多數教師只注重培養學生的閱讀能力，在英語教學中寫作課的設置少之又少，可見“寫”的意識在人們的頭腦中還不是很強，沒有受到足夠的重視。這樣就造成了很多學生不會寫、寫不出來的尷尬局面。針對學生沒什么可寫、缺乏寫作素材這一問題，結合我們的英語寫作課教學實踐，談一談初中英語寫作素材積累的途徑和方法。

一、積累的內容

（一）語言知識的積累

眾所周知，一篇文章必須由詞成句，由句成段，由段成章才能應運而生，所以由詞到句到段到篇章都需要積累。1.詞匯是組成篇章的最小單位，不同的詞匯在表達效果上不盡相同，可見詞匯對英語寫作的重要意義不言而喻。同義詞（如interesting和fun，about/around和round）、近義詞（如sick和ill，everyday和everyday）、一詞多義（如watern.水;v.澆水）及各種語塊（包括固定短語、慣用法和習語）都是學生應該掌握和積累的。詞匯豐富了，學生的作文才不會呆板乏味、千篇一律。2.句子的是段落的基本單位，精彩的句型才能造就出彩的段落，句子的積累以各種表達方式和高級句型為主（如Itis+adj./n.+forsb.todosth;more…thananyother表示最高級）。句子的積累可以按照在段落中的功能分類，比如主旨句或過渡句等。豐富的名言警句在作文中是典型的亮點，積累一些常見的名言警句對寫作很有幫助。3.段落按照位置分為開頭段、主體段、結尾段等，按功用又可以分為總起段、過渡段和總結段，段落安排合理能夠使文章層次清晰，便于讀者把握中心主旨和作者的寫作意圖。積累段落尤其是有排比、比喻等語言美、結構美的段落，對形成優質的作文有很大幫助。4.好的文章不僅要語言優美，文章的結構也要有邏輯性、有層次、有美感，因而篇章積累重在結構和謀篇布局。如：總分總的布局，總述怎么提出話題，分述從哪些方面闡述話題，最后如何收束全文總結升華。

（二）文化常識的積累

英語作為交流的工具，具有人文性、地域性，課標中要求學生接觸異國文化，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。

二、積累的途徑和方法

（一）課內積累

1.教材：抄一抄、背一背。新教材的特點是詞匯量大，貼近生活，語言地道，圖文并茂。它的使用開闊了學生的視野，有利于提高學生的口語表達能力和閱讀寫作能力。教材中聽力、對話及課文中的語句鮮活各異，富含原汁原味的地道的英語元素，可以讓學生將這些內容摘抄記錄到摘抄本上，分析句型不同的功用和使用效果，讀一讀、背一背，將之融會貫通成為自己的寫作素材。充分利用教材資源，從教材內容入手積累寫作素材，是寫作素材積累的捷徑。2.試卷：裁一裁、貼一貼。每一套試卷不僅匯集著一個單元或一冊書的重難點知識，試卷中的每一篇閱讀素材都可以成為較好的寫作范文。將遣詞造句靈活、謀篇布局新穎的閱讀文章裁下來貼到積累本上，劃出好的詞句，繪制文章的思維導圖呈現謀篇布局的框架，將積累素材再整理、再加工，使素材積累與實際寫作進行有效銜接。3.學生佳作：讀一讀、劃一劃。每一次寫作練習學生中都會涌現一定數量的佳作，將這些作品復印貼到積累本里，劃出佳詞美句，列出不同的表達方式，吸納其精華為己用。另外學生也可以將自己不同時期的作文標上日期積累起來，以期再回顧和修改，提升寫作的質量和水平。4.日記練筆：寫一寫、用一用。上述各種途徑的材料積累，均屬片段和框架的積累，沒有經過再現、梳理、選擇和應用，屬于名副其實的紙上談兵。只有引導學生在上述途徑的材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料，才能從中提高運用語言的技能。寫日記是練筆最直接有效的途徑，在記敘事件、抒發感情的練筆過程中將積累的素材自然地融入到自己的寫作中，將積累的素材進行加工應用，使學生對該內容記憶得更加牢固，理解得更加深刻，運用起來更得心應手。

（二）課外積累

1.視聽積累：聽一聽、看一看

現代社會信息量豐富，信息傳播手段多樣化，除了廣播電視等傳統的傳播媒介，手機中的微信、QQ等便利的小軟件拉近了人與人之間的距離，讓世界變得越來越小。信息以這種方式傳播要比書刊雜志更形象可感，更生動活潑有魅力，對青少年具有強烈的吸引力。關注網上的熱點新聞與時事，積累豐富而有說服力的議論文中的事實論據。聽一聽英文歌曲，感受英語的字正腔圓和韻律美，積累能觸動心弦的精彩的抒情語句。看一看純英版的動漫和電影，在原汁原味的英語語境中得到熏陶，積累真實的英語語境中更為鮮活的日常生活英語。視聽積累對學生有益智、開拓視野、豐富生活體驗的作用，成為一種寓教于樂的積累寫作素材的途徑。

2.英語讀物：讀一讀、抄一抄

報刊雜志等英語讀物上有不少名篇佳作、名言警句以及成語、歇后語，在閱讀欣賞之余，摘錄下來反復吟誦，瑯瑯上口，達到熟讀成誦，到寫作時，就能整句整段引用、模仿或遷移，成為錦上添花的寫作材料。

3.實踐活動：觀察+體驗

在親身經歷的各種實踐活動中，體驗生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，也是中學生積累寫作材料的重要途徑。在英語教學之余組織開展英語課外活動，如英語詩歌朗誦、手抄報展覽、英文歌曲大賽等，同時結合學校、班級開展的各種德育活動、節日活動、社會實踐等內容，指導學生積極參與，有意觀察，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真偽虛實、優劣美丑，觀察活動過程中各種人物的言行舉止、神態變化。活動中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，容易再現，而且借助他們較容易抒發感情，使文章聲情并茂。荀子說：不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。可見積累要持之以恒，鍥而不舍，三天打魚，兩天曬網，是不可能有成效的。明末清初大學者顧炎武、近代學者梁啟超等都在讀書積累方面下過大功夫。英國著名科幻小說作家凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。無數前人的經驗和事例都在告訴我們，英語寫作素材的積累不能一蹴而就，要有方法有堅持地去做，才能有效積累素材，不斷提高自身的英文寫作水平。

作者:朱曉南 張麗華 單位:吉林省農安縣華家鎮初級中學