簡約化教學(xué)初中語文論文

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1.簡約化教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的實施建議

1.1激發(fā)興趣與具體指導(dǎo)相結(jié)合

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，前提就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時教師也要做出針對性的指導(dǎo)。避免學(xué)生走彎路，事倍功半的現(xiàn)象發(fā)生，違背簡約化教學(xué)模式的本質(zhì)。例如，學(xué)習(xí)《桃花源記》（陶淵明）課時。教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要提前準(zhǔn)備好教學(xué)素材，搜集世外桃源美麗風(fēng)景區(qū)的視頻或圖片。在每節(jié)課的最后時間留給學(xué)生下一節(jié)課的教學(xué)素材，為下一次新課教學(xué)設(shè)置懸念。這樣學(xué)生對于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣定會提升，同時主動探究能力也會得到鍛煉。同時，學(xué)生在主動探究過程中，避免不了會出現(xiàn)學(xué)習(xí)方向上的偏差。例如，不同出身環(huán)境的學(xué)生對于世外桃源的認識不一樣，城市出身的孩子對于世外桃源根本沒有印象，甚至一無所知，但是好奇心很重。而農(nóng)村出身的學(xué)生對于世外桃源認識存在很多誤解，可能認為就如農(nóng)村的荒山野嶺一樣。這就需要教師認真做出引導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤方向，最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2教師指導(dǎo)與自我批評相結(jié)合

為最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，時刻進行自我批評糾正就必不可少。簡約化教學(xué)的實質(zhì)目的就是通過簡約而不簡單的教學(xué)模式和盡量少的時間進行最大效果的教學(xué)。所以，整個教學(xué)過程中教師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)自主的去學(xué)習(xí)、去探索。同時，教師在整個過程中就要做出符合學(xué)生認知特點的教學(xué)改革。定期組織學(xué)生進行自我批評和互相批評，針對錯誤內(nèi)容教師要及時的進行引導(dǎo)。最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)效果。例如學(xué)習(xí)《紀念白求恩》（）課時。很多學(xué)生對于作者寫作背景不太熟知，同時對于作者的寫作目的也不清楚。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解白求恩的偉大和大無畏的精神，甚至?xí)霈F(xiàn)違背作者原意的認識。那么，教師就要及時的做出引導(dǎo)，解讀當(dāng)時時代背景，闡述作者寫作意圖。讓學(xué)生在白求恩先生身上學(xué)到甘于奉獻、盡職盡責(zé)的精神。同時，對于自己的學(xué)習(xí)情況進行反思，并對自己日常品德方面做出自我批評及互相批評反思。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.總結(jié)

綜上可知，簡約化教學(xué)模式是由美國布魯姆高效教學(xué)模式與我國汪潮教授的“素課”理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的教學(xué)模式。具體就是指減少課堂教學(xué)中無畏的教學(xué)內(nèi)容，做到課堂教學(xué)過程中有效“減排”，實現(xiàn)教學(xué)“低碳”效果。這種教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，值得推廣。

作者：羅永學(xué) 單位:貴州省綏陽縣尹珍中學(xué)