摩擦力初中物理論文

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1．初中物理課程中關于“摩擦力”的教學安排，是利用生活中的具體事例來引入新課

學生通過對日常生活現(xiàn)象的觀察，對“影響滑動摩擦力大小的因素”提出合理的猜想，鼓勵學生大膽說出自己的想法，通過“合理假設”、“設計實驗”、“實驗探究”、“合作交流”、“歸納整理”等教學流程培養(yǎng)學生主動思考并獲取知識的能力，通過實踐學生會更深刻地理解影響摩擦力大小的兩個重要因素———“壓力”和“接觸面粗糙程度”，從而形成深刻的記憶，增強其動手操作的能力，為接下來的物理學習與發(fā)展奠定良好的基礎。

2．規(guī)律的總結(jié)總是借助一定的實踐活動來完成，組織學生動手操作，是此次教學的重點

教師為學生實驗準備必要的器材，其中包括彈簧測力計、長方體木塊、正方體木塊、等質(zhì)量等底面積的鐵快和銅塊、木板、玻璃板、毛巾、小木棍、實驗記錄表格。教具準備齊全后，學生分組實驗，由他們自行選擇他們認為應該用到的實驗器材，以便證明他們猜想的正確性。實踐活動開始前，教師應介紹此次活動的流程及注意事項，強調(diào)團隊合作精神，同時讓各個小組自行安排，做好組員任務分工，做好實驗記錄，共同完成此次實踐活動。實驗過程中，教師要注意觀察各個小組的操作流程，及時糾正他們的錯誤，指導學生順利完成實驗。

3．實驗結(jié)束后，各小組進行交流，分享實驗成果

此刻，對于各小組的實驗結(jié)果，無論他們正確與否都要給予鼓勵，肯定他們敢于猜想，大膽實踐的勇氣。小組交流結(jié)束后，教師要公布正確的實驗結(jié)果，強調(diào)在計算有關摩擦力的大小時，應先判斷該摩擦力是滑動摩擦力還是靜摩擦力。再根據(jù)通過實驗推算出的公式進行計算。滑動摩擦力的大小計算公式為f=μN，式中的μ叫動摩擦因數(shù)，也叫滑動摩擦系數(shù)，它只跟材料、接觸面粗糙程度有關，跟接觸面積大小無關。N為正壓力。經(jīng)過總結(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)靜摩擦力與物體的平衡條件的相關關系。公布正確實驗結(jié)果以后，布置學生完成一項特殊的家庭作業(yè):觀察家里與摩擦力有關的現(xiàn)象并指出其屬于滑動摩擦力還是靜摩擦力，測量出摩擦力的大小。作業(yè)批改以后，給予表現(xiàn)優(yōu)異的學生特殊的獎勵。初中階段的物理教學是青少年進入物理知識殿堂的啟蒙培育，它主要是通過對周圍事物的觀察來獲取物理知識，訓練學生從生活中獲取知識的能力，而這個階段學習習慣、學習方法、自身綜合能力的養(yǎng)成等對于接下來的高中階段的物理學習起著至關重要的作用。

“實踐與總結(jié)”的教育方法，一方面能考察學生動手操作的能力，通過實踐活動，對生活中常見的物理現(xiàn)象進行猜想、驗證，分析問題并提出相應的解決對策，最重要的是敢于表達自己的觀點，勇于嘗試;另一方面，增強團隊合作精神，在小組活動中，成員之間相互鼓勵，相互監(jiān)督，共同探討真理，從而為今后綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。因此，“實踐與總結(jié)”的教學方法值得嘗試。教師在物理教學中，應該采取多種形式進行教學，運用科學的教學方法才能讓同學們真正掌握物理知識。實踐活動應該具有以下幾種特點:靈活性、多樣性、清晰性、多角度性等。初中的物理學習，使用實驗研究的方法，可以提高教師的上課成效，幫助學生更夠更好地理解知識。物理學習應多與實踐相聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

作者：蔣成剛 單位：江蘇省沭陽縣懷文中學